نسخة تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي للاجتماع العادي للجنة المدرسة في 14 يونيو 2021

English | español | português | 中国人 | kreyol ayisyen | tiếng việt | ខ្មែរ | русский | عربي | 한국인

العودة إلى كافة النصوص

[Lungo-Koehn]: مساء الخير للجميع. لجنة مدرسة ميدفورد، 14 يونيو 2021، غرف هوارد ألدن التذكارية، قاعة مدينة ميدفورد. الاجتماع العادي الساعة 6.30 مساءً بالنسبة لهذا الاجتماع، يمكن لأفراد الجمهور الذين يرغبون في الاستماع إلى الاجتماع أو مشاهدته القيام بذلك عن طريق الوصول إلى رابط الاجتماع الموجود هنا. سننشر في مواقع مدينة ميدفورد أو Medford Community Media تسجيلًا صوتيًا أو فيديو أو نصًا أو أي سجل شامل آخر للإجراءات في أقرب وقت ممكن. بعد الاجتماع. بالإضافة إلى ذلك، يمكن تقديم الأسئلة أو التعليقات خلال الاجتماع عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى medfordsc على medford.k12.ma.us. يجب أن يتضمن مقدمو الطلبات المعلومات التالية، اسمك الأول والأخير، عنوان شارع ميدفورد الخاص بك، سؤالك أو تعليقك. يمكنك الاتصال باستخدام الرقم 1929-205-6099. الرجاء إدخال معرف الاجتماع عند مطالبتك بالرقم 939-6008 9، 8، 3، 7. مكالمة هاتفية من فضلك.

[McLaughlin]: العضو جراهام. هنا. عضو كريتز. هنا. عضو ماكلولين. هنا. عضو موستون.

[Lungo-Koehn]: هنا.

[McLaughlin]: العضو روسو. رب. العضو فان دير كلوت. حاضر. عمدة لانجر كيرن.

[Lungo-Koehn]: حاضر. 7 حاضرين، 0 غائبين. إذا جاز لنا جميعا أن ننهض لتحية العلم.

[Mustone]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية، وللجمهورية التي يمثلها، أمة واحدة، في ظل الله، لا تتجزأ، تتمتع بالحرية والعدالة للجميع.

[Lungo-Koehn]: تحديث الصحة العامة لـكوفيد-19 وملخص وتحديث اختبار كوفيد-19 في مدرسة ميدفورد العامة. مديرة الخدمات الصحية د. توني وراي. سيقوم السيد جوردون بتشغيل ذلك لك الآن.

[Wray]: مساء الخير رئيس البلدية والمشرف وأعضاء لجنة المدرسة. لقد حدث الكثير خلال عام اختبار فيروس كورونا، لذا سأحاول أن أكون موجزًا ​​قدر الإمكان. مدارس ميدفورد العامة بالشراكة مع نفذت جامعة تافتس ومجلس الصحة في ميدفورد والعمدة لونغو-كوين برنامجًا قويًا لاختبار مراقبة كوفيد-19 بدءًا من خريف عام 2020 ويستمر حتى يونيو من عام 2021. تمت مشاركة الدعم المالي للبرنامج من قبل جامعة تافتس ومدينة ميدفورد باستخدام CARES والتمويل التحفيزي. لقد تطور نموذج البرنامج مع تقدمنا ​​خلال العام الدراسي. بدءاً باستخدام اختبارات PCR الفردية والانتقال إلى الاختبارات المجمعة. جدول زمني. بدأ فحص كوفيد-19 باستخدام اختبارات PCR الفردية في سبتمبر للمعلمين ذوي الاحتياجات العالية وطلاب MEEP الذين كانوا يعودون إلى التدريس الشخصي. تم توفير دعم الاختبار من قبل شركة Armstrong Ambulance ومجلس Medford للصحة. وتم إجراء الاختبارات في البداية بواسطة فرق الطوارئ الطبية وبعد فترة وجيزة انتقلنا إلى طريقة المسحة الذاتية. بدأ توظيف نماذج موافقة الطلاب في منتصف نوفمبر/تشرين الثاني، وبدأنا بتدريب ممرضات المدارس. وتم إجراء زيارات ميدانية لجميع المدارس، وتم تحديد موقع اختبار في كل مدرسة تستوفي متطلبات مجلس الصحة. بدأ البرنامج في اختبار الطلاب في 30 نوفمبر 2020، وما زلنا نشارك فرق الطوارئ الطبية التابعة لشركة Armstrong Ambulance، ولكن هذه المرة انضمت ممرضات المدرسة إلى إدارة الاختبارات. قامت الممرضات بتعليم الطلاب في الصفوف من السادس إلى الثامن كيفية إجراء المسحة الذاتية، وقام الموظفون بإجراء المسحات للطلاب في الصفوف من مرحلة ما قبل الروضة إلى الخامسة. بدأ اختبار طلاب المدارس الثانوية في يناير قبل العودة من عطلة ديسمبر. وتم تعليم جميع الطلاب في المدرسة الثانوية إجراء المسحة الذاتية. وبينما كنا نتطلع إلى إجراء اختبار على مستوى المنطقة، كان من الواضح أن تكلفة تشغيل البرنامج ستكون باهظة. لذلك قمنا بفحص العديد من تدابير توفير التكاليف. ونفذتها في نهاية المطاف، بما في ذلك الانتقال إلى الاختبارات المجمعة واستخدام ممرضات المدارس لإدارة الاختبارات. كانت المفاوضات مع كلية التمريض بجامعة نورث إيسترن مثمرة للغاية. ستوفر ميدفورد التدريب السريري لـ 76 من طلاب التمريض الكبار، الذين سيقدمون في المقابل دعم الاختبار لممرضات المدرسة. وفي فبراير، انتقل برنامج المراقبة إلى طريقة الاختبار المجمعة. تم اختبار منعكس لأعضاء المجموعات الإيجابية، مما يعني أنهم تلقوا اختبارًا سريعًا واختبار PCR فرديًا في اليوم التالي. قامت ممرضات المدرسة بإدارة الاختبار، والاختبار الانعكاسي، وتتبع الاتصال، وتعليم الموظفين والطلاب وأولياء الأمور، وجميع إدارة حالات المتابعة. ملخص مختصر للأرقام. في الفترة ما بين سبتمبر و20 ديسمبر 2020، أجرينا 14,571 اختبارًا فرديًا PCR. كانت 62 من تلك الاختبارات إيجابية، وتم ترميز 247 منها على أنها TNP أو لم يتم إجراء الاختبار، وكان 61 اختبار PCR غير صالح. وكان لا بد من تكرار هذه الاختبارات للحصول على نتائج دقيقة. في الفترة ما بين 22 ديسمبر و10 يونيو 2021، تم إجراء 8,896 اختبار PCR فردي، وكانت 8,624 نتيجة سلبية، و53 إيجابية، ولم يتم إجراء 219 اختبارًا. بالنسبة للاختبار المجمع، قمنا باختبار 6,019 مجموعة، وكانت 5,954 مجموعة سلبية، و32 مجموعة إيجابية، و33 لم يتم إجراء الاختبار. عندما تقوم بتقسيم أو فتح المجمعات لحساب عدد الأفراد الذين تم اختبارهم، قمنا باختبار 58823 فردًا. إنه كثير من العمل. 58,210 كانت سلبية، و317 إيجابية، و296 لم يتم إجراء الاختبار لهم. في الختام، تولت ممرضات المدارس دور تمريض الصحة العامة، حتى مع احتفاظهن بمسؤولياتهن التقليدية كممرضات المدارس. تم تحديد حالات الإصابة بكوفيد-19 الإيجابية في وقت مبكر، مما أدى إلى عزل الأفراد المعرضين للخطر وتتبع المخالطين لهم والحجر الصحي عليهم. وظلت نسبة الإيجابية منخفضة للغاية، إذ تراوحت بين 0.01 إلى 1%، حسب المكان الذي كنا فيه في العام الدراسي. يمكن إجراء اختبار مراقبة كوفيد-19 بكفاءة في بيئة المدرسة وبطريقة مستدامة من خلال برنامج اختبار مجمع. تفتخر مدارس ميدفورد العامة كثيرًا بالشراكات متعددة التخصصات التي غرست الثقة في ظروف الصحة العامة مع البيئة المدرسية وقللت من تعطيل اليوم التعليمي إلى ما يقرب من أربع إلى ست دقائق لكل فصل دراسي. وهو الأمر الذي سعدنا به للغاية لأننا لم نقم بتعطيل الطلاب في يومهم التعليمي. أخيرًا، أود أن أشكر العمدة، والمشرف، ومساعد المشرف ديفيد مورفي، وماريان أوكونور من مجلس الصحة، وكريس سيدوري، وكارين جراديانو من جامعة تافتس، وشركة أرمسترونج للإسعاف، وكلية التمريض بجامعة نورث إيسترن، وكيم مايلز. ثم ممرضات المدرسة.

[Gordon]: سيدة وراي، لدينا مفاجأة لك، سأنقلها إلى يا إلهي، مساء الخير يا عمدة أعضاء لجنة المدرسة، عندما أعلنت المديرة راي تقاعدها في وقت سابق من هذا العام، كانت واضحة جدًا أنها لا تريد أي شيء زائد- أعلى الاحتفالات أو الروعة أه ومع ذلك إن العمل الذي قامت به من أجل منطقتنا، خاصة على مدار العام الماضي، كان فريدًا حقًا، وكان له تأثير، سواء في الحفاظ على سلامة الناس أو في غرس الثقة فينا جميعًا بأننا سنكون آمنين. لدينا سلسلة من العروض التقديمية، مع العلم أن هناك جدول أعمال يتعين علينا الوصول إليه في وقت لاحق من هذا المساء، بدءًا بشهادة هدية للمديرة راي وزوجها للاستمتاع بها عندما يغادران الاجتماع بعد هذا البند الأول من جدول الأعمال. عرضنا التقديمي التالي هو بالنيابة عن مساعد مشرف مجتمع المدرسة الابتدائية، سوزان جالوسي.

[Galusi]: حسنًا، أعلم أننا جميعًا سنردد نفس المشاعر عندما يتعلق الأمر بتوني، لكني أريد فقط أن أقول قيادتها، إنها محسوبة ومدروسة وواسعة المعرفة ومتعاونة جدًا. وبصفتي مديرة وفي هذا الدور الجديد هذا العام، كان من دواعي سروري المطلق أن أتمكن من العمل معها. هذا أمر حلو ومر جدًا لأننا سعداء جدًا لتوني، ولكنه حزين جدًا بالنسبة لنا. هذه حقيبة تقاعد صغيرة مليئة بالهدايا لفصل الصيف مع بعض البطاقات من طلاب المرحلة الابتدائية. أوه، كم هو حلو.

[Wray]: شكرًا لك.

[Gordon]: آنسة. بوين، مدير خدمات التلاميذ لدينا، وماريانا أوكونور، مديرة الصحة العامة بالمدينة، يود أيضًا أن يخاطب هذه الليلة.

[O'Connor]: لذا، توني، نيابة عن جميع طلاب التعليم الخاص في المجتمع، كل العمل الذي قمت به، كان شرفًا للعمل معك وسأفتقدك ونتمنى لك التوفيق في إجازتك وعطلتك التقاعد.

[McLaughlin]: لقد التقينا اليوم بشأن المدرسة الصيفية وكان من الصعب حقًا قول أي شيء، لكننا فعلناها. لذلك قمت بالكتابة، وسأكون مختصرًا، لكن يجب أن أفعل ذلك يا توني. شكرًا لك، أيها المشرف وديف والإدارة لإدراجي في هذا، لأنني سعيد حقًا بتقدير قيادتك وعملك الجاد وتفانيك تجاه الموظفين والطلاب في قسم مدرسة ميدفورد بمناسبة تقاعدك المستحق. منذ ست سنوات، أصبحنا زملاء في حماية صحة ورفاهية مجتمع مدارس ميدفورد. سواء كان الاجتماع كجزء من اللجنة الاستشارية للصحة المدرسية، أو تنفيذ استطلاعات السلوك المحفوف بالمخاطر لدى الشباب، أو معالجة قضايا الصحة السلوكية والعقلية التي تواجه طلابنا. هل تتذكر كل العمل المتعلق بأزمة الصحة العامة المتعلقة بالتدخين الإلكتروني؟ كنا نظن أن ذلك كان تحديا. ثم جاء فيروس كورونا. لقد تحولت على الفور من كونك زميلي إلى شريكي. لقد بادرت إلى تتبع المخالطين وعرضت على موظفيك المساعدة منذ اليوم الأول. الاجتماعات المترية، وإعادة فتح الخطط للاختبار، سرعان ما أصبحنا مرتبطين بالورك. إن قيادتك ودعمك ومشورتك في المواقف الصعبة لن تُنسى أبدًا. والأهم من ذلك كله، الاجتماعات العديدة في الصباح الباكر والمكالمات الهاتفية في وقت متأخر من الليل حيث كنت في كثير من الأحيان بحاجة إلى صديق للتنفيس عنه وكنت دائمًا موجودًا وأصبح شريكي صديقي. لا أستطيع أن أشكركم بما فيه الكفاية. عندما كنت مترددًا، كنت دائمًا ما تزعجني وتتمسك بالعلم والبيانات والحقائق. لذا في الختام الآن، أريد فقط أن أذكر شيئًا لا يزال عالقًا في ذهني. في واحدة من العديد من المكالمات السخيفة في وقت مبكر من صباح يوم السبت بخصوص نتائج الاختبار، أتذكر أنني اتصلت بك بينما كنت لا أزال أرتدي بيجامة، وأنظر إلى النتائج الواردة. رفعت الهاتف وقلت دعني أتصل بك مرة أخرى خلال دقيقتين. أنا فقط أتحقق من متجر البقالة. أتذكر أنني كنت أفكر، واو، إنها مذهلة. وأنت كذلك. استمتع بتقاعدك. سوف تكون عظيما في هذا. تهانينا.

[Givino]: توني، دكتور كوشينغ لديه عرض تقديمي من مدرستنا الثانوية

[Cushing]: أيتها الممرضة راي، ليس هناك الكثير مما يمكن قوله ولم يُقال بالفعل، ولكني سأحاول. بالنيابة عن مدارس ميدفورد الثانوية، التي فرضت عليك ألعاب القوى وحفلات التخرج والتخرج والعديد من الأحداث الأخرى ضرائب عليك وعلى مجلس الصحة العامة في ميدفورد، فإن هذا دليل صغير على امتناننا. ويجب أن أقول لجميع الطلاب وأولياء الأمور الذين يشاهدون، كل تلك الأحداث التي تمكنا من تنفيذها كان من الممكن إنجازها بفضل توجيهات الممرضة راي، وعملها الدؤوب نيابة عن طلابنا لإجراء اختبار للطلاب، للتأكد من أنهم كانوا يرتدون أقنعةهم، وللتأكد من أننا آمنون بشكل يومي، للتغلب على أسوأ جائحة منذ أكثر من 100 عام. شكرًا لك، أيتها الممرضة راي، نيابةً عن مدرسة ميدفورد الثانوية.

[Gordon]: قبل أن نسمع من فريق توني، أريد فقط أن أقول إنه لم يكن هناك أي اجتماع حضرناه في سياق ما إذا كان إعداد الاختبار أو الاستجابة لحالات الطوارئ، وكانت العبارة الأكثر ثباتًا التي خرجت من فم توني هي الامتنان الذي شعرت به لفريقها وقوة هذا الفريق، وموهبة ذلك الفريق، سواء كان ذلك في مكتب ممرضة المدرسة أو في بعض الأحيان في الطريق إلى المدرسة للاستجابة لحالات الطوارئ المختلفة.

[Givino]: وفريق ممرضة المدرسة موجود هنا لتقديم هذا العرض.

[Van der Kloot]: مهلا، توني، أنت كتبت هذا المقال. انها لك. شكراً جزيلاً. لقد مر عام كامل. أنا أعمل مع توني ولورنس. لقد تابعتها في إحدى المدارس، وتبعتها هنا. وأنا سعيد جدًا لأنني فعلت ذلك. نحن فقط نقدر كل ما فعلته من أجلنا. أنت موجود دائمًا للرد على الهاتف وإرشادنا خلال جميع المشكلات المعقدة التي نواجهها. نحن نقدر كل شيء حقًا يا توني. سوف نفتقدك. شكرًا لك على توجيهنا خلال الوباء بلا هوادة.

[Yeager]: بالكاد. لذا، توني، نيابةً عن فريق المكتب المركزي،

[Gordon]: لقد توصلنا إلى فكرتين للتعرف عليك. الأول كان أن تصطف جميع أصدقائك وعائلتك وزملائك، وأطلب منك أن تعطينا جميعًا مسحة أنف احتفالية أخيرة. وقد تم التصويت على ذلك. لذا بدلًا من ذلك، نحن نقدم لك، وأراهن أن هذه هي المرة الوحيدة التي تُمنح فيها هذه كهدية. هذه في أقنعة N95 البرونزية. وهذا أيضًا هو السبب وراء رائحة غرفة اجتماعات المشرف مثل رذاذ الطلاء. لأننا نعرف الكثير عن غرفة إريك. لقد فتحنا النوافذ. سنكون بخير. ويقول النقش فقط، الممرضة توني راي، MSRN، NCSN، مدارس ميدفورد العامة، 0.01 إلى 1٪ إيجابية، اعتمادًا على الأسبوع. 100% من سيارات موستانج ممتنة لذلك. شكرًا لك. لدينا بعض العروض التقديمية من لجنة المدرسة ورئيس البلدية والمشرف أيضًا.

[Wray]: أردت مدافعًا أيرلنديًا.

[Lungo-Koehn]: عضو كريتز؟ ربما يمكنك التحدث في الميكروفون، أيها العضو فان دير كلوت، من فضلك؟

[Van der Kloot]: يشرفني أنا وكاثي أن نقدم لكم من مجلس النواب. وليكن الأمر معلومًا للجميع، فإن مجلس نواب ماساتشوستس يقدم خالص تهانيه لتوني راي تقديرًا لسنوات خدمته المتفانية والمتميزة لمدارس ميدفورد العامة. ويعرب جميع الأعضاء عن أطيب تمنياتهم ويعربون عن أملهم في التوفيق في المستقبل والنجاح المستمر في جميع المساعي. في مثل هذا اليوم 14 يونيو، 2021 روبرت ليو شون شوه كريستين باربر وبول دوناتو توني، أريد فقط أن أتوقف للحظة لأقول بالإضافة إلى هذه الكلمات، لقد كنت لا تقدر بثمن. إنه لأمر رائع جدًا أن ترى فريقك بأكمله هنا أيضًا. وأود أن أعرب عن شكرنا لكل واحد منكم أيضًا، لأن هذا ما يريده توني. لذا، توني، شكرًا لك. شكرا جزيلا لكم. شكرًا لك على كل عملك حتى الوباء. ثم أشكرك على تخطينا الوباء. لقد عمل توني بلا كلل. لقد عملت في عطلات نهاية الأسبوع على مدار الساعة للتأكد من سلامة طلابنا ومدرسينا. شكراً جزيلاً.

[Kreatz]: نعم. شكراً جزيلاً. شكرا جزيلا على كل ما قمت به. لقد كنت رائعًا جدًا لجميع الطلاب والموظفين والمجتمع. أنت مجرد شخص رائع ومذهل. أتمنى لك الأفضل في التقاعد. الأفضل. شكراً جزيلاً.

[Lungo-Koehn]: العضو جراهام؟

[Graham]: لا أعرف كم يجب أن نقول، لكن الحاكم يود أن يعلمك، نيابة عن مواطني كومنولث ماساتشوستس، يسعدني أن أقدم لك هذا الاستشهاد من الحاكم تقديرًا لثماني أعوام في عملك للخدمة المتميزة والمتفانية كمدير للخدمات الصحية لمدارس ميدفورد العامة.

[Ruseau]: أعتقد أن هناك منافسة في قصر الدولة على حجم المستندات. لذا، اقتباس رسمي من مجلس شيوخ ولاية ماساتشوستس، مع العلم أن مجلس شيوخ ماساتشوستس يتقدم بموجب هذا بالتهاني إلى توني راي تقديرًا لتفانيك ودعمك للطلاب والموظفين وعائلات مدارس مترو العامة. ونعلم أيضًا أن مجلس شيوخ ولاية ماساتشوستس يعرب عن أطيب تمنياته بالنجاح المستمر لهذا الاقتباس موقعة من رئيس مجلس الشيوخ ومصدقة عليها، ومرسلة نسخة منها من كاتب مجلس الشيوخ. تم توقيعه من قبل رئيسة مجلس الشيوخ، كارين سبيلكا، وكاتب مجلس الشيوخ، مايكل هيرلي، يجب أن أعرف ذلك، وسيناتور الولاية، باتريشيا جايلين.

[Muzo]: توني، أردت فقط أن أضيف أنه، كما تعلم، لديك دائمًا طريقة لجعل الآباء يشعرون بالأمان أثناء رعاية أطفالهم، وأنا أعلم ذلك.

[McLaughlin]: شخصيًا، لأنك كنت كريمًا جدًا في رعاية ابنتنا الصغيرة عندما اضطرت إلى إجراء عملية تجميد الجثة على كرسي متحرك لمدة شهرين، وإصابتك أنت وموظفيك بجروحها المفتوحة وكل شيء آخر، لقد جعلتنا نشعر بالثقة عند تسليمها إليك . ونحن نعلم أنك تجعل كل عائلة تشعر بهذه الطريقة. وكان ذلك مميزًا حقًا. شكرا جزيلا لكم.

[Lungo-Koehn]: آنسة. راي، أنت رائع جدا ذلك حتى أن عضوة الكونجرس كلارك قامت باقتباس لك. لذلك كنت سأقرأ ذلك إذا كنت لا تمانع. بمناسبة تقاعدك كمدير للخدمات الصحية في مدارس ميدفورد العامة وتقديرًا لمساهماتك المتميزة خلال جائحة كوفيد-19، تهانينا على تقاعدك. وهذا من مكتبي. وإذا جاز لي أن أقول بضع كلمات أيضًا، فإنني أردد كل المشاعر التي قالها الجميع. لقد كنت هناك من أجلي، لقد كنت هناك من أجل المشرف والفريق الإداري وموظفيك والسيدة. أوكونور. في مجلس الصحة، لا نعرف ماذا كنا سنفعل بدونك. عندما أردنا إعادة الأطفال إلى المدرسة، قمتم جميعًا بتحقيق ذلك، وجعلتم ذلك يحدث بأمان لنا نحن الآباء، وسنكون ممتنين إلى الأبد لأن الطلاب فعلوا ذلك أفضل عام يمكن أن يحصلوا عليه على الإطلاق بفضل قسمك وموظفيك. شكرًا لك. من فضلك لا تعطي السيدة. أوكونور أي أفكار حول التقاعد.

[Hunt]: ولكن لدي الاقتباس.

[Lungo-Koehn]: وليكن معلومًا لجميع من قرأوا أنني، بريانا لونجو كوهن، أرسل هنا أحر التهاني القلبية إلى توني راي تكريمًا لتقاعدك. أقدم هذا الاقتباس مع خالص الامتنان والشكر على الفرق الذي أحدثته على مدار ثماني سنوات تقريبًا مع المنطقة، وخاصة القيادة والتوجيه الذي قدمته المنطقة طوال جائحة كوفيد-19 على مدار العام ونصف العام الماضيين في ميدفورد.

[Edouard-Vincent]: أولا، أريد أن أقول شكرا لك. شكرًا لك لا يكفي، ولكن فقط شكرًا لك على خدمتك وإخلاصك وتفانيك في خدمة مدارس ميدفورد العامة. كما قلنا سابقًا، لم تكن وظيفتك من الاثنين إلى الجمعة. لقد كان يوم الاثنين على طول الطريق مرة أخرى إلى يوم الاثنين مرة أخرى. كنا نتلقى الرسائل النصية في عطلات نهاية الأسبوع، ونتواصل معك طوال أيام الأسبوع، خاصة عندما كانت الأمور، كما تعلم، عندما كانت لدينا نقاط اتصال صغيرة لدينا. لذا أشكرك كثيرًا على كل ذلك الوقت الذي لم يتم فيه الاعتراف بك علنًا، ولكنك كنت تقوم بالعمل لأنه كان يجب إنجازه. لذا أشكركم على ذلك. أنا سعيد جدًا برؤية طاقم التمريض الرائع هنا. المكتب المركزي والإداريين هنا. لقد جاءوا لدعمك ولإظهار حبهم الحقيقي ودعمهم لكل ما قمت به. لدينا رمز صغير جدًا، عملت عليه المدرسة المهنية، السيد فالون. لذا فهي محفورة بختم المدينة وتقول، للقيادة في المرض والصحة. ومع خالص الامتنان، مدارس ميدفورد العامة، توني بي راي، MS، RN، NCSN. أريد أيضًا أن أقول نظرًا لوجود الكثير من الإداريين لدينا هنا، فقد انتهى العام الدراسي فجأة في العام الماضي ومنذ أن كنت هنا، قمت باختيار مدير العام. في العام الماضي، لم نتمكن من القيام بذلك. وهكذا بالنسبة للعام الدراسي، الذي كان العام الماضي، 2000، 19 إلى 2020. يسعدني أن أعلن اليوم رسميًا أنه تم تكريم الآنسة توني راي كمديرة العام. وبالنسبة للعام الدراسي 2020-2021، نعم، تم الاعتراف بالآنسة توني راي مرة أخرى. لذلك نحن سوف تحصل على ذلك لك. شكراً جزيلاً. شكرا للجميع على الخروج. توني، هل ترغب في أخذ الكلمة؟

[Wray]: كل ما يمكنني قوله هو شكرا لك. لقد كان لي مهنة طويلة في المدارس. وقد سبقته مسيرة مهنية طويلة في المستشفى. إنني أتطلع حقًا إلى المغامرات القادمة وسأكون متواجدًا هنا وهناك للمساعدة، ولكن. نعم. نعم، لقد عملت كثيرًا، كما تعلم، مع الكثير من الأشخاص الرائعين. لقد تعلمت الكثير. وكما تعلمون، عندما تأتي من المستشفيات، تتساءل دائمًا، هل سيكون هذا مكانًا محفزًا للعمل؟ وقد كان. ولقد تعلمت الكثير. وأنا أقدر حقًا دعم الجميع. شكرًا لك.

[McLaughlin]: أيها العمدة، هل يمكنني أن أطلب استراحة لمدة خمس دقائق فقط حتى يتمكن الجميع من الخروج ونتمكن من الذهاب إلى الحمام؟ الحركة من أجل استراحة لمدة خمس دقائق.

[Dizzo]: هل يمكنني الحصول على ثانية؟

[McLaughlin]: شكرًا لك.

[Dizzo]: أعاره العضو روسو. نداء رول.

[McLaughlin]: العضو جراهام؟ عضو كريتز؟ نعم. عضو ماكلولين؟ نعم. عضو موستون؟ عضو روسو؟ عضو فان دير كلوت؟ عمدة لونغو كوهن؟

[Lungo-Koehn]: سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. استراحة لمدة خمس دقائق. سوف نعود في 7.04. سوف نتبعك.

[Cugno]: أوه نعم، نعم.

[Van der Kloot]: لقد اتخذنا نداء الأسماء.

[Lungo-Koehn]: عضو موستون.

[Mustone]: نعم يا عمدة. هناك عدد من طلاب الصف السابع على برنامج Zoom علماء عالميين لديهم عريضة لنا. لذلك، إذا كان من الممكن تعليق القواعد لجعل الطلاب على Zoom يقدمون التماسهم.

[Lungo-Koehn]: اقتراح تعليق القواعد من قبل العضو موستون، أيده العضو ماكلولين. مكالمة هاتفية من فضلك.

[McLaughlin]: العضو جراهام. نعم. عضو كريتز. نعم. العضو ماكلولين، نعم. عضو موستون. نعم. العضو روسو.

[Mustone]: نعم.

[McLaughlin]: العضو فان دير كلوت. نعم. عمدة لونغو كوهن.

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة إيجابية، صفر سلبية. تمت الموافقة على الحركة. الدكتور كوشينغ هنا لتقديم. العضو فان دير كلوت.

[Van der Kloot]: قبل أن نفعل ذلك، وبعد ذلك، نظرًا لأننا نخرج الأمور عن الترتيب، أود أن أطلب أن ننتقل إلى العرض التقديمي من اللجنة الاستشارية.

[Lungo-Koehn]: من رقم تسعة، عمل قديم، بالتأكيد. هل هذه حركة؟ هل هذه حركة على الأرض، يؤيدها؟ ثانية. ثانية. العضو ماكلولين، من فضلك. إذا كنت ترغب في التحدث. نعم.

[Ruseau]: عضو روسو؟ لدينا العديد من البنود الأخرى على جدول الأعمال، بما في ذلك البند الذي إذا لم نصوت عليه الليلة، فهذا يعني أنه سيكون عامًا كاملاً، والذي لن يأكله الأطفال في نظامنا المدرسي. فهل نريد أن نرفع هذا في الساعة الواحدة صباحًا؟

[Van der Kloot]: أيها العمدة، أنا سعيد بالبقاء هنا للوصول إلى جدول الأعمال بأكمله، بغض النظر عن مدى تأخرنا. لكن في هذه الأثناء، لدينا جمهور. ونحن نعرف سبب وجودهم هنا. لدينا مجلس استشاري. نحن نعرف لماذا نحن هنا. لقد سألناهم بالفعل بلطف، ولم نطلب منهم حقًا، ولكن لقد جلسوا هنا بكل لطف لتقديم عرضنا التقديمي الرائع لتوني وراي. نريد أن نستقبل طلاب الصف السابع وأعتقد أن هذا مناسب. أضمن لك لزميلي أننا سنصل إلى كل شيء على جدول الأعمال. لن يندفع أحد للخروج من هنا.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة، أيده العضو ماكلولين، نداء الأسماء. العضو روسو.

[Ruseau]: أنا بخير تمامًا، ولكن إذا كان ذلك يعني أننا هنا عندما تشرق الشمس، فسوف أتمسك بك.

[Lungo-Koehn]: تمام.

[Ruseau]: شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: لا مشكلة. نداء الأسماء من فضلك. العضو جراهام.

[McLaughlin]: نعم. أنا آسف. عضو كريتز. نعم. عضو ماكلولين. نعم. عضو موستون. نعم. العضو روسو. نعم. العضو فاندن هوفيل. نعم. عمدة لونغو كوهن.

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. تمر الحركة. دكتور كوشينغ.

[Cushing]: لجنة المدرسة. قبل بضعة أسابيع تلقيت بريدًا إلكترونيًا من أحد معلمي الصف السابع في مدرسة ماكجلين المتوسطة لإعلامي بالمشاريع التي كان طلابنا في برنامج الباحثين العالميين يعملون عليها وشعرت أنه من المهم جدًا أن نجلب هؤلاء الطلاب نتقدم إليكم كممثلين لطلابهم. وأعتقد أيضًا أنه من الرائع حقًا أن يكون لدينا مثل هذا الجمهور الكبير الليلة لكي يرى جميع سكان ميدفورد الأشياء العظيمة التي يفعلها طلابنا. وكما ذكرنا الأسبوع الماضي في الخطة الإستراتيجية، فإن كل شيء يركز على تعلم الطلاب وتحسين نتائج الطلاب. لذا، هذا المساء، أريد تسليمها، إنهم على Zoom، لذا حولوا انتباهكم إلى الشاشات، لكني أود تحويلها إلى السيد فيلارد، والسيد مكارثي، والطلاب الثلاثة الذين سيقدمونهم. شكرًا جزيلاً لكم، وتقبلوا تحياتي، السيد فيلارد، والسيد مكارثي، وطلابنا.

[Villard]: شكرًا جزيلاً لك دكتور كوشينغ، وشكرًا للجنة المدرسة على وقتك واهتمامك. وكما قال الدكتور كوشينغ، فإن هذا العرض التقديمي والرسالة التي سيقرأها الطلاب هي ذروة ذلك برنامج العلماء العالمي الذي يكمله جميع طلاب الصف السابع. هذه هي سنتنا السادسة في تشغيل البرنامج، وينتهي دائمًا في الربيع بمشروع عمل مجتمعي، حيث يُطلب من الطلاب تصميم وإكمال مشروع من شأنه تحسين مجتمعهم بطريقة ما، ويكون لديهم عمومًا تركيز على البيئة. كان لدينا هذا العام مجموعات لجمع القمامة، وكان لدينا أشخاص يعملون في مجال إعادة التدوير في الكافتيريا الخاصة بنا. لدينا مشاريع متعددة المجالات، ولكن كان لدي مجموعة طموحة بشكل خاص ترغب في تقديم طلب للمدينة بعد التعرف على أزمة المناخ والتعرف على الطرق المختلفة التي يمكننا من خلالها المشاركة كمدينة. لتحسين استجابتنا لذلك. لذلك أشكر الجميع على وقتك. وبدون مزيد من اللغط، أود أن أعطيها لكيفن وبيدرو وليلى، الموجودين هنا لقراءة الرسالة. وهم مدعومون من قبل ما لا يقل عن اثني عشر من طلابي الموجودين هنا أيضًا لدعم هذا المشروع، سواء كانوا جزءًا من هذا المشروع بالتحديد أم لا. لذا، كيفن، تفضل بالمضي قدمًا.

[Azizi]: أعضاء لجنة مدرسة ميدفورد. نحن مجموعة من طلاب الصف السابع في مدرسة ماكجلين المتوسطة ونريد اتخاذ إجراءات بشأن أزمة المناخ.

[Oliveira]: أزمة المناخ هي قضية عالمية تسبب تغيرات في درجات الحرارة والمناخ في جميع أنحاء العالم. وهذه التغييرات تلحق الضرر بالنظم البيئية وتؤثر على الحياة في كل مكان. ولهذا السبب نحن هنا الليلة نطلب منك اتخاذ خطوة واحدة من شأنها أن تساعد في التخفيف من آثاره الضارة. تنجم أزمة المناخ عن الأنشطة البشرية مثل إزالة الغابات وحرق الوقود الأحفوري. يتضمن ذلك طرق النقل غير المستدامة لدينا لتقليل المشكلات التي تسببها. وعلينا أن نعمل بسرعة لتفعيل كل الحلول الممكنة.

[Fede]: قرر فصلنا التوصل إلى الإجراء الذي نعتقد أنه الأكثر ملاءمة وفعالية. أحد الإجراءات المفيدة التي نطلب منك اتخاذها هو إضافة المزيد من أجهزة شحن السيارات الكهربائية العامة في جميع أنحاء المدينة. هذا يجعل السيارة السيارات الكهربائية أسهل لامتلاكها. لقد كانت السيارات الكهربائية تعتبر فكرة جيدة من قبل، والآن يتم تشجيعها أكثر من أي وقت مضى. في الآونة الأخيرة، أعلنت شركات السيارات الكبرى مثل فورد أنها تخطط لبيع المزيد من السيارات الكهربائية. وقد يكون لذلك تأثير كبير على كمية سيارات البنزين التي يتم بيعها وعلى التكلفة بالإضافة إلى تقليل انبعاثات الغاز في البيئة.

[Azizi]: ومن خلال توفير المزيد من محطات الشحن للجميع، سيكون المزيد من الناس على استعداد لشراء السيارات الكهربائية. نود أن تتم إضافة محطات شحن السيارات الكهربائية في جميع المدارس الابتدائية والمدارس المتوسطة وفي ملعب هورميل. نعتقد أن هذا هو الاختيار الصحيح لأنه سيساعد في جعل النقل في هذه المنطقة أكثر استدامة. يجب أن يتم توزيع محطات شحن السيارات الكهربائية بشكل استراتيجي نظرًا لأن عدد الأميال التي يمكنك قطعها بشحنة واحدة يمكن أن يكون محدودًا أكثر من سيارات البنزين. يعد امتلاك وشحن السيارات الكهربائية أكثر ملاءمة عندما تتوفر أجهزة شحن السيارات الكهربائية بشكل أكبر.

[Oliveira]: تهدف ولاية ماساتشوستس إلى إتاحة محطات السيارات الكهربائية على نطاق واسع. ستقوم ولاية ماساتشوستس بتمويل ما يصل إلى 100% من التكلفة بما يصل إلى 50000 دولار لكل عنوان لتجهيز وتركيب محطات السيارات الكهربائية المملوكة للحكومة. من المهم أن تكون في ملكية عامة وأن تكون في متناول الجمهور. وهذا يعني أنها يمكن أن تكون متاحة في المدارس والهرمونات لأنها تلبي هذا الشرط.

[Fede]: إن أزمة المناخ تحدث الآن وتستمر في المستقبل. وما لم نتحد ونضع الحلول على الفور، فلن نتمكن من التمتع ببيئة آمنة. تعد السيارات الكهربائية أحد الحلول العديدة لأزمة المناخ التي نحتاج إلى الترويج لها داخل مجتمع ميدفورد الخاص بنا. واحدة من أفضل الطرق لجعل هذا الحل أكثر فعالية هو الانتشار محطات EV في جميع أنحاء مدينة ميثود. ويشمل ذلك وضعهم في المدارس. سيكون تحقيق ذلك أسهل مما يبدو لأن ولاية ماساتشوستس تدفع 100% من تكلفة محطات المركبات الكهربائية. نشكركم على استماعكم ونأمل أن تأخذوا في الاعتبار طلبنا.

[Lungo-Koehn]: العضو روسو.

[Yeager]: شكرًا لك.

[Ruseau]: وكان هذا عرضا ممتازا. يجب أن أعترف، لقد صدمت تمامًا لأن ولاية ماساتشوستس لن تدفع 100%. نحن عادة لا نحصل على الكثير من الأشياء التي لا تكلفنا أي شيء أمامنا. أنا أقود سيارة كهربائية، والتحديات المتعلقة بالشحن حقيقية جدًا. ليس لدي موقف سيارات بعيدًا عن الشارع. ليس لدي شاحن منزلي وهذه مشكلة حقيقية. نحن بالتأكيد لا نريد أن يقتصر استخدام السيارات الكهربائية على الأشخاص الذين لديهم مواقف للسيارات بعيدًا عن الشارع المرائب. هذا لا ينطبق على معظم سكان ميدفورد، لذلك أنا متحمس جدًا لهذا الأمر. لدي سؤال حول السلطة. هل نقوم ببساطة بالتصويت لنقول إننا نريد تركيب واحدة في كل موقف للسيارات لدينا سلطة عليه، في حين أن المدينة، لا أعرف في الواقع ما الذي ينطوي عليه الأمر من الناحية القانونية.

[Lungo-Koehn]: لدي تحديث من السيدة. هانت، ولكن من فضلك تحدث.

[Hunt]: ربما تجيب عليه. بخصوص هورمل، اعتقدت أن لجنة هورمل لن تكون ضمن نطاق اختصاصنا.

[Lungo-Koehn]: لا، سيكون ذلك ضمن لجنة هورمل، لكن هذا هو الموقع التالي الذي يبحثون عنه. إنهم يتطلعون إلى إنشاء ملعب هورميل. نحن، لدينا محطات شحن في VOC. والسيدة. ويهتم هانت، وهو المدير الجديد لتخطيط التنمية والاستدامة، بالنظر في إمكانية تطبيقه في المدارس. إنها ترغب في معرفة النسبة المئوية للمعلمين وأولياء الأمور الذين سيستخدمونها. وترغب في تقييم مواقف السيارات في بعض المدارس، لكنها سعيدة بذلك، فهي تريد وضعها في جميع أنحاء المدينة. لذلك فهي سعيدة للنظر في هذا. أخبرتها أن طلاب الصف السابع سيقدمون لنا برنامج الباحثين الليلة. وهي متحمسة لمعرفة المزيد والنظر في أماكن أخرى يمكننا الحصول عليها، بما في ذلك مدارسنا. لذا ربما يمكننا إرسال اقتراح إلى العضو روسو.

[Ruseau]: شكرًا لك. أود أن أقدم اقتراحًا، حسنًا، أولاً وقبل كل شيء، سيكون من المفيد، نتلقى بريدًا إلكترونيًا أو شيئًا ما حول ما إذا كان هذا البرنامج سينتهي أم لا، وإذا كان هناك تاريخ انتهاء صلاحية، فما هو، لأنني أعتقد أن ذلك سيؤثر على مدى إلحاحنا الذي نريد الاستفادة منه. إذا لم تنتهي صلاحيتها خلال الصيف أو شيء من هذا القبيل، فأعتقد أن المزيد من التخطيط سيكون منطقيًا. لكنني بالتأكيد سأقترح تركيب شاحن سيارة كهربائية واحد على الأقل في كل منطقة انتظار للسيارات في مبنى المدرسة العامة. أعني، يمكننا تقييم ما إذا كان هذا كافيا، ولكن، كما تعلمون، المعلمون والموظفون الذين يفكرون في شراء سيارة جديدة، فإن الشحن في العمل هو المكان الذي أقوم بشحنه دائمًا. وبعد ذلك عندما تفشى الوباء ولم أتمكن من الذهاب إلى العمل، كانت هناك مشكلة حقيقية، لكن معلمينا ما زالوا يأتون إلى العمل. ولذا أعتقد أن إخراج ذلك من المعادلة بالنسبة لهم عندما يقررون شراء سيارة جديدة أمر بالغ الأهمية حقًا. لذا أود أن أقترح أن نقوم بتثبيت واحد لكل مبنى ضمن حدود لا أعرف القانون أو أيًا كان ما يتم تعويضه.

[Lungo-Koehn]: اقتراح من أجل...العضو فان دير كلوت؟

[Van der Kloot]: نعم. الشيء الوحيد هو أنني تساءلت عما إذا كان ينبغي علينا تحديد واحد، لأنه إذا كان هناك واحد أو أكثر، أو لأنه في بعض الأحيان إذا قمت بوضع واحد، فإن وضع واحد آخر قد لا يكون كذلك. لذلك لا أريد الحد منه.

[Lungo-Koehn]: أحدهما به محكمتان للشحن. أوه، لذلك تم شحن سيارتين. لقد بدأت للتو مواقف السيارات محدودة في بعض المدارس. لذلك سنطلب منهم تقييم الإجراء القانوني. أعاره العضو فان دير كلوت. نداء رول.

[McLaughlin]: العضو جراهام. نعم. عضو كريتز. نعم. عضو ماكلولين. نعم. عضو موستون. نعم. العضو روسو.

[Ruseau]: نعم.

[McLaughlin]: العضو فان دير كلوت.

[Van der Kloot]: نعم.

[McLaughlin]: عمدة لونغو كوهن.

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. شكرا جزيلا لطلابنا في الصف السابع. لقد كان ذلك عرضًا رائعًا.

[Yeager]: فخور جدا بك.

[Lungo-Koehn]: قبل أن أتحدث عن العنصر التالي، أريد فقط أن أخبر أي متحدث يرغب في التحدث فقط أن يسجل اسمك وعنوانك في السجل. إذا كنت ترغب في المشاركة عبر Zoom، فنطلب منك استخدام وظيفة اليد المرفوعة. سيكون الدكتور إدوارد فنسنت موجودًا على الكمبيوتر المحمول لمعرفة من يريد المشاركة في Zoom. إذا كنت حاضرًا، يمكنك فقط تشكيل خط كما تفعل في أي اجتماع لمجلس المدينة. لدينا أيضًا 27 رسالة بريد إلكتروني وصلت إلينا وسيتم تلخيصها وقراءتها في السجل بأفضل طريقة ممكنة من خلال الملخص. سنحضر على الأرجح ثلاثة أشخاص، ثم سنذهب إلى Zoom، وبعد ذلك سأسلمك الأمر، سيدة. فينش-كلوت، وسوف نقوم بترتيب الأمر. ومن الواضح أن هذا بعد العرض التقديمي. يمكن لكل عضو التحدث في هذه المرة لمدة تصل إلى ثلاث دقائق. لدينا الآنسة إيفانجيليستا التي تأتي هنا لتحافظ على الوقت. سوف نلتزم بذلك لأن 27 plus online plus هنا لدينا عدة ساعات أمامنا. أنا متأكد من أنني أطلب من الجميع أن يكونوا محترمين فقط. لا اسم يدعو لا الشتائم. إذا حدث ذلك، فسأضطر إلى إغلاق الميكروفون حيث سأحاول حقًا أن أكون محترمًا. لدينا ثلاثة خيارات مذهلة لإعادة تسمية مدرسة كولومبوس ونأمل أن ننجز هذه المهمة الليلة. عمدة.

[McLaughlin]: عمدة.

[Lungo-Koehn]: العضو روسو، ثم العضو ماكلولين.

[Ruseau]: وأود أيضًا، أعتقد أنه سيكون من الجيد أيضًا التذكير بأن الكثير من الأطفال يشاهدون، وخاصة طلاب كولومبوس. أعتقد أنهم جميعًا ملتصقون بأجهزة التلفاز الخاصة بهم، على ما أعتقد.

[Lungo-Koehn]: قد يكون هناك طلاب يشاهدون. نعم. لذا نعم، من فضلك. شكرًا لك. عضو ماكلولين. أنا جاهز. شكرًا لك. حسنًا، هذا هو رقم تسعة ضمن عرض الأعمال القديم الذي قدمته اللجنة الاستشارية لإعادة تسمية مدرسة كولومبوس الابتدائية يليه تصويت من قبل أعضاء لجنة المدرسة لاختيار الاسم الجديد. سأقوم بتسليمها إلى كرسينا، السيد جيم ليستر. ها نحن.

[SPEAKER_48]: سوف يتحول.

[Lungo-Koehn]: وأعتقد أنه قبل أن تبدأ، يجب أن أتقدم بالشكر إليك، سيد ليستر، بالإضافة إلى أعضاء اللجنة الاستشارية الذين يزيد عددهم عن 20 شخصًا والذين أمضوا ساعات لا حصر لها خلال الشهر والشهر والنصف الماضيين وكل عملك الشاق. . لذلك نحن نقدر ذلك حقًا. شكرًا لك.

[Jim Lister]: حسنًا. شكرًا لك. شكرا لك يا عمدة. شكرا لكم أيها المشرف وأعضاء لجنة المدرسة. لقد اخترنا رون جيوفينو ليقوم بتقديم برنامجنا الليلة لعرضنا التقديمي. تمام.

[Lungo-Koehn]: السيد جيفينو، شكرا لك. فقط الاسم والعنوان للسجل. سنبدأ الآن.

[Givino]: رون جيفينو، 326 طريق إيست بورتر، ميدفورد، ماساتشوستس. السيدة عمدة المدينة، المشرفة، أعضاء لجنة المدرسة، مساء الخير. أشكركم على منحنا هذه الفرصة لتقديم هذه الليلة. بالنيابة عن اللجنة الاستشارية لإعادة تسمية مدرسة كولومبوس الابتدائية، أود أن أقدم أعضاء المجلس الاستشاري الموجودين هنا في القاعة الليلة أو يشاهدوننا على Zoom. لقد التقيت بالفعل برئيسنا، جيم ليستر، د. كاثلين كاي، مديرة مدرسة كولومبوس، ثلاثة أشقاء، د. جريس بالدارا، بول دوناتو جونيور، جوزي دوبور، بيث فولر، جانيل جولان ماكنزي، إيرين جينيا، ماثيو هافيستار، سيث. هيل، لو إنتابا، ليروي لافلور، كينيث مالون، باتريك مكابي، ميليسا ميغيل، دانييل بوتشيو، ماريا روشا، لورا روتولا، كريستين سكاليز، وكاثلين شونيسي. نحن هنا لنقدم لكم العمل الذي أنجزناه خلال الأسابيع الستة الماضية والأسماء النهائية التي نوصي بها لإعادة تسمية مدرسة كريستوفر كولومبوس. جدول أعمالنا الليلة، هو بيان مهمتنا، وبعض المعلومات الأساسية، وعمليتنا، والتي ستتضمن الاستلام والمراجعة، وكيف تلقينا ومراجعة التقديمات العامة، وقواعد التقييم، والمشاركة العامة، والمناقشة، والاختيار النهائي، وتوصياتنا الثلاث. أود أن أسلم الميكروفون إلى رئيسنا، جيم ليستر.

[Jim Lister]: حسنًا، مهمتنا وهدفنا، تم تكليف اللجنة الاستشارية بمهمة اختيار ما يصل إلى ثلاثة أسماء محتملة للنظر فيها كاسم جديد لمدرسة كولومبوس الابتدائية. تضمنت العملية فحص الأسماء المقدمة بعد النظر فيها من قبل المجتمع، والتماس التعليقات من المجتمع، وكذلك المعلمين والطلاب في كولومبوس، وموازنة القوة النسبية للإرسالات مقابل المعايير التي قمنا بتطويرها. وتضمنت المعايير، إمكانية أن يجمع الاسم المجتمع معًا، وإمكانية أن يكون الاسم نموذجًا يحتذى به لطلاب ميدفورد، وإمكانية أن يمثل الاسم التاريخ الفخور لمجتمع ميدفورد. حسنًا، الشريحة التالية ستقوم بها ماريا روشا.

[Rocha]: مرحبًا، اسمي ماريا روشا، 3620 ميستيك فالي باركواي. إذن بعض الخلفية. خلال اجتماع لجنة المدرسة في 15 يونيو 2020، صوت أعضاء لجنة المدرسة بستة أصوات مقابل واحد لإعادة تسمية مدرسة كريستوفر كولومبوس بحلول الأول من يوليو 2021. في 10 مارس 2021، صوتت لجنة المدرسة على إنشاء لجنة استشارية مكونة من 23 عضوًا لها المهمة المذكورة سابقًا والهدف المتمثل في اختيار ثلاثة أسماء حتى ثلاثة أسماء، مع استيفاء المعايير الصريحة على النحو المبين في الميثاق. وفي 16 مارس، تم فتح باب التقديم للجنة الاستشارية وكذلك استمارة اقتراح الأسماء الجديدة للجمهور. كان التقديم مفتوحًا لمدة شهر واحد، وفي 16 أبريل 2021 الساعة 5 مساءً، تم إغلاق كلا النموذجين. وبعد 10 أيام، في 26 أبريل، تم تشكيل اللجنة الاستشارية رسميًا وتم تسمية أعضائها الـ 23. اجتمعت اللجنة ست مرات في الفترة ما بين 4 مايو و8 يونيو 2021. الشريحة التالية، من فضلك. لذا، فإن نموذج اقتراحات المجتمع الأصلي الذي كان مفتوحًا في الفترة من 16 مارس إلى 16 أبريل، قامت اللجنة بمراجعة استطلاع المجتمع وإنشاء قائمة تضم 66 اسمًا فريدًا مرسلاً للجنة الاستشارية لمراجعتها. وكما هو موضح في ميثاقنا، كان على اللجنة الاستشارية فحص هذه الأسماء الـ 66 كمرشحين لإعادة تسمية المدرسة ولم تتمكن من النظر في أسماء خارج هذه الطلبات. في الرابع من مايو، اعتمدت اللجنة الاستشارية قرارًا قدمته الدكتورة جريس كالديرا، يوضح عملية البحث في جميع الأسماء وتقليل القائمة من القائمة الأصلية للأسماء المقترحة. كان التخفيض الأول للقائمة هو إزالة جميع الاقتراحات الحية الحالية والاقتراحات المقدمة بسوء نية وبعد ذلك تم تخصيص الأسماء المتبقية بشكل عشوائي لخمسة من أعضاء اللجنة لتقييم الأسماء وتسجيل درجاتها بناءً على معايير التقييم التالية. ومقدمتنا التالية ستكون الدكتورة جريس كالديرا.

[Muzo]: مرحبًا، دكتورة جريس كالديرا، 33 شارع جفرنرز، ميدفورد.

[Van der Kloot]: إذن هذا هو نموذج التقييم الخاص بنا، وقد استخدمته لجنتنا لتقييم أسماء الطلبات المقدمة. حدد عنوان التقييم ثلاثة معايير مختلفة. إمكانية أن يجمع الاسم المجتمع معًا، وثانيًا، إمكانية أن يكون الاسم نموذجًا يحتذى به لطلاب ميدفورد، وثلاثًا، إمكانية أن يمثل الاسم التاريخ الفخور لمجتمع ميدفورد. كان لكل معيار من المعايير نطاق نقاط من واحد إلى أربعة، أربعة هي أعلى درجة يمكن أن يحصل عليها الاسم في أي فئة، وواحد هو أقل درجة يجب أن يحصل عليها الاسم. وبالتالي، فإن أعلى درجة لأي اقتراح يمكن أن يحصلوا عليه هي 12، وأي اسم يحمل 12 سيكون مهمًا للعديد من المجموعات المهمشة تاريخيًا وغير مستقطب، والمعروفين بأعمال استثنائية، أو مشاركة مجتمعية، أو مساهمة في المجتمع ذات طابع تاريخي. إرث ملحوظ قد يستمر لعقود من الزمن، أو إذا لم يكن شخصًا، فسيظل له أهمية تاريخية قد تستمر لعقود. وأخيرًا، إذا كان شخصًا، كانوا سيعيشون في ميدفورد بسمعة ميدفورد الخاصة، أو إذا لم يكن شخصًا، لكان له علاقات طويلة الأمد مع ميدفورد ذات تاريخ إيجابي.

[Muzo]: الشريحة التالية.

[Van der Kloot]: عملية المشاركة العامة لدينا. بعد أن تم تسجيل جميع الأسماء، كان من المقرر أن ينتقل أصحاب أعلى الدرجات (15 اسمًا) إلى المشاركة العامة. ومع ذلك، بسبب التعادل، انتهى بنا الأمر باختيار أفضل 17 اسمًا للمضي قدمًا. وبعد الاطلاع على القائمة، أدركنا أننا قمنا عن طريق الخطأ بإزالة اسم كان ينبغي أخذه في الاعتبار. ولذلك أضفنا هذا الاسم لمواصلة العملية، مما يترك لنا 18 اسمًا لنقدمها للجمهور. في 11 مايو، اعتمدت اللجنة وأضفت طابعًا رسميًا على عملية لكيفية تلقي التعليقات العامة بشأن تلك الأسماء الـ 18 على النحو المبين في القرار الذي قدمه هاينريش جينيس. وتم إنشاء لجنة فرعية لإنشاء نموذج الإدخال العام. وكان الاستطلاع مفتوحا لمدة أسبوع لجمع الردود المكتوبة لصالح أو ضد أي من الأسماء الـ 18. وتُرجم الاستطلاع نفسه إلى الإسبانية، والكريولية الهايتية، والعربية، والبرتغالية. كانت هناك أيضًا نسخ ورقية متاحة في Medford City Hall ومكتب المشرف. وبشكل عام، تلقت اللجنة أكثر من 1200 رد عبر الإنترنت و39 ورقة بحثية. تم أيضًا البحث عن أفضل 18 اسمًا بشكل مستقل وإعادة تسجيلها من قبل كل عضو من أعضاء اللجنة. ومن خلال العملية الموصوفة مسبقًا في عنوان التقييم، قام جميع أعضاء اللجنة الاستشارية البالغ عددهم 23 عضوًا بذلك. تم بعد ذلك جمع الدرجات وحساب متوسطها وتصنيفها كنقطة واحدة ليأخذها أعضاء اللجنة في الاعتبار. ثم انتقلت اللجنة إلى الأمام لتقليص المتأهلين للتصفيات النهائية إلى باستخدام العملية المعتمدة كما أوضحها وقدمها باتريك مكابي، بدأت اللجنة بقائمة من الأسماء مرتبة أبجديًا، وإذا ذكر أحد أعضاء اللجنة أن هذا الاسم هو الثلاثة الأوائل، فسيظل هذا الاسم في الاعتبار. إذا لم يقل أحد في اللجنة أنهم سيدرجون هذا الاسم ضمن الثلاثة الأوائل، فسيتم شطب هذا الاسم من القائمة. مما أدى إلى خفض القائمة الرسمية من 18 إلى 13 اسمًا. وبعد ذلك، تم منح كل عضو في اللجنة ما يصل إلى ثلاث دقائق للدفاع عن المرشح أو المرشحين الذين يعتقدون أنه يجب إرسالهم إلى لجنة المدرسة بناءً على بحثهم الخاص ونموذج التقييم والمدخلات العامة. صوت كل عضو في اللجنة لصالح أحد المرشحين. وبعد تسجيل الجولة الأولى من الأصوات، لم يحصل سوى ثلاثة من المرشحين على أصوات. والاقتراح الذي قدمه بول دوناتو جونيور. لقد قيل لنا أنه يجب علينا قبول هؤلاء الثلاثة وإرسالهم. وتم اعتماد ذلك وتواجدت الأسماء الثلاثة التي حصلت على الأصوات في المجلس. وبالتالي فإن الأسماء القليلة الأولى لدينا، هذه الأسماء الثلاثة كانت ميسيتوك، وجين باري ساذرلاند، وبليندا ساتون. أول الأسماء الثلاثة هنا الليلة هو ميسيتوك. الأرض التي تقع عليها مدينة ميثود كانت مأهولة بقبيلة ماساتشوستس وغيرهم من الأمريكيين الأصليين منذ آلاف السنين. أطلق السكان الأصليون الذين عاشوا على الأرض اسم نهر ميسيتوك، والذي يعني نهر المد والجزر العظيم. عندما جاء المستعمرون الإنجليز إلى المنطقة، تم تغيير اسم النهر إلى كلمة إنجليزية أكثر شيوعًا، وهي "ميستيك". كان للنهر أهمية كبيرة طوال تاريخ ميدفورد، وكان يستخدم لصيد الأسماك وللحصول على المياه من قبل القبيلة الأصلية، ومن ثم من قبل المستعمرين، كما أصبح ضروريًا للتجارة. وأصبح موضوعًا لقصائد مثل "فوق النهر وعبر الغابة" و"رحلة بول ريفير". لقد كان هذا النهر مصدرًا لفخر المجتمع لعدة قرون. نهر ميسيتوك, كما ذكرنا سابقًا، فقد تم جمع الناس معًا. لقد كانت مصدرًا للطعام والماء للقبائل الأصلية والمستعمرين الأوائل. ثم أصبح المكان الذي سمح لميدفورد بالمشاركة في الصناعة التجارية، كونه ميناء وإعداد البضائع لشحنها وحتى بناء السفن. نمت مدينة ميثود بفضل نهر ميستوك. واليوم، يُستخدم النهر للمشي والمشي لمسافات طويلة وركوب القوارب وصيد الأسماك وغيرها من المناسبات المجتمعية المختلفة. وهناك جهود واسعة النطاق جارية لمواصلة العمل على ترميم النهر والأراضي المحيطة به. وباستخدام الاسم الأمريكي الأصلي، ميسوتوك، فإننا نخصص وقتًا لتكريم أولئك الذين سكنوا هذه الأراضي في الأصل ونتخذ خطوة للاعتراف بالماضي، وبينما نفعل ذلك، نخطو نحو المستقبل. هذه مجرد ثلاثة ردود تلقيناها من استطلاع مدخلات المجتمع. وكان هناك الكثير من الردود الرائعة. وعلى الرغم من أن هذا لم يكن تصويتًا، فقد تم استخدام كل هذه الردود وأخذها في الاعتبار وقدمت للجنة معلومات رائعة للوصول إلى هذه الأسماء الثلاثة النهائية. هذه الاقتباسات الثلاثة هنا توضح حقًا سبب تأثير Missittook الإيجابي، ليس فقط على المدينة وعلى طلاب المدرسة، ولكن أيضًا لبقية الأطفال في المجتمع. أعربت بعض التعليقات عن أنها كانت انعكاسًا للنهر وكيف كان النهر نقطة محورية لمجتمعنا لعدة قرون. كما شارك الناس في الاعتراف بالسكان الأصليين الذين سكنوا هذه الأرض في الأصل. كما أنها وفرت اتصالاً ماديًا بين ماضينا وحاضرنا. تمت مشاركة أيضًا أن الناس أعجبوا به لأنه لم يكن شخصًا واحدًا. بل احتفلت بمساحة مشتركة وجانب من البيئة المادية. وأخيرًا، تمثل ميسيتوك تاريخ ميدفورد المشرف. كما ذكرنا سابقًا، كان Missittook هنا قبل وقت طويل من وجود Medford. كان مستجمع مياه ميسيتوك موطنًا للسكان الأصليين في ولاية ماساتشوستس قبل استعمار الأوروبيين للمنطقة. ربما تحول الاسم إلى ميستيك، لكنه لا يقلل من دور أو قيمة نهر ميسيتوك وما لعبه في بناء ميدفورد من خلال توفير الموارد ليس فقط الغذاء، ولكن أيضًا التجارة. كانت طواحين المد والجزر تعمل بالطاقة النهرية والتي سمحت بمعالجة الذرة والتبغ والمنسوجات والخشب. لقد كانت موطنًا لأول جسر فوق النهر، مما سمح للمدينة بلعب دور رئيسي في تأسيس هذه الأمة. النهر هو أيضا موضوع القصائد والقصص المعروفة. وبينما يُعرف النهر الآن باسم ميستيك، فإن اسم ميستيتوك يشير إلى أولئك الذين سبقونا، ويكرمهم ويعترف بلغتهم وأوطانهم. إنه تذكير بأن تاريخ ميدفورد لم يبدأ عندما جاء الأوروبيون إلى هنا. بدأ الأمر قبل وقت طويل من وصول القوارب الأولى.

[Givino]: الاسم التالي الذي ستقدمه اللجنة إلى لجنة المدرسة هو جين باري ساذرلاند، المعلم المحبوب وزعيم المجتمع ومدير المدرسة الابتدائية التي نقوم بعملية إعادة تسميتها. شارك جين بنشاط في ميدفورد لأكثر من 30 عامًا. في عام 1969، أصبحت معلمة في مدرسة جليسون الابتدائية ثم انتقلت للتدريس في مدرسة وايت الابتدائية في عام 1970. كانت معلمة في مدرسة وايت الابتدائية لمدة 11 عامًا في عام 1981، واصلت التدريس في مدرسة دام الابتدائية، حيث أصبحت فيما بعد مساعدة مدير ثم مديرة في عام 1998. في عام 2003، عندما افتتحت مدرسة كولومبوس الابتدائية الجديدة في شارع هيكس، أصبحت أول مديرة للسنوات الثلاث التالية حتى تقاعدت في عام 2006. طوال حياتها، كانت عضوًا نشطًا في المجتمع وشاركت في عدد من الجهود المجتمعية بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، ليلة الخميس، نادي ميدفورد نصف الشهري، ونادي ميدفورد النسائي. كان جين نائبًا لرئيس Medford Health Matter، حيث كان له دور فعال في الحصول على العديد من المنح للمدينة لمكافحة التدخين والشرب وتعاطي المخدرات دون السن القانونية. شاركت في مهرجان Santa Polar Express السنوي ومهرجان Medford Jingle Bells. كما مثل جين ميدفورد في التبادل الثقافي مع مدينتنا الشقيقة، نوفيوكا، اليابان. تتمتع جين بقلب طيب وستبذل قصارى جهدها من أجل طلابها. لقد استقبلتهم ووالديهم بعناق أو مصافحة. لقد تجاوزت واجباتها النموذجية في الفصل الدراسي، بل وأمضت وقتًا خلال فصل الصيف للمساعدة في طلاء وصيانة كل مدرسة من مدارسها. وكانت عضوا نشطا في المجتمع تعمل على جعل ميدفورد مكانًا أفضل من خلال جهودها المجتمعية العديدة، مثل حملات مكافحة التدخين، والاهتمام بإنشاء حدائق للكلاب، وقراءة القصص على Polar Express للمساعدة في جمع الأموال لصالح Hallmark Health، والعمل على تحسين خدمات كبار السن. أحد الأمثلة على ما عمل عليه جين كان منحة قدرها 5000 دولار لميدفورد للعمل ضد تدخين القاصرين. كما كافحت أيضًا لإغلاق متجر صغير في شارع سالم لمدة ثلاثة أسابيع بسبب بيعهم السجائر للقاصرين. كما أنها كانت تقابل في كثير من الأحيان الطلاب الذين ركبوا دراجاتهم إلى منزلها فقط لإلقاء التحية أو حتى البقاء في زيارة أطول. جمعت جين المجتمع معًا كزوجة محبة وابنة وجارة ومعلمة وقائدة مجتمعية. كان جان باري ساذرلاند مدافعًا متحمسًا عن التعليم الخاص واحتياجات أطفال ميدفورد وعائلاتهم. لعبت شهادة المجتمع دورًا مهمًا في اختيار المتأهلين الثلاثة للتصفيات النهائية. تلقى جان ردود فعل رائعة واستجابات رائعة. كان اختيار عدد قليل فقط لتسليط الضوء عليه أمرًا صعبًا للغاية. لن أقرأ من العينة الصغيرة التي تظهر على الشاشة. تضمنت التعليقات الخاصة بـ Jean، على سبيل المثال لا الحصر، ما يلي: العديد من الأشخاص الذين مرت بهم جين في طريقها في الحياة. لأولئك الذين يخشون الذهاب إلى المدرسة لأول مرة، للطالب الذي يخشى مجرد التواجد في هذا البلد لأول مرة، والذي يكتب كيف أحدث جين فرقًا كبيرًا في انتقاله إلى أمريكا. كانت هناك إفادات من العديد من الطلاب الذين كتبوا أن جان لعب دورًا في قرارهم بأن يصبحوا معلمين. أو رجل الإطفاء الذي ينسب الفضل إلى جين في مساعدته الرجل الذي هو عليه اليوم. كتب العديد من الطلاب عن الفرق الذي أحدثه جين خلال الأوقات العصيبة في حياتهم المنزلية، أو كيف ساعدهم جين في التغلب على تحدياتهم الشخصية. وبالطبع الردود الكثيرة من زملاء جان الذين تحدثوا عن قيادتها وتوجيهاتها. كان جان باري ساذرلاند بلا شك قدوة إيجابية لميدفورد. سيظل جين باري ساذرلاند مرتبطًا دائمًا بالمدرسة الابتدائية التي ستتم إعادة تسميتها قريبًا في شارع هيكس. لقد كانت أول مديرة لهذا المبنى، ولهذا السبب، قامت بتشكيل ثقافة المدرسة، ليس فقط للأطفال، ولكن أيضًا للمعلمين في ذلك المبنى الذين لا يزال بإمكانهم الشعور بها حتى اليوم. لقد كانت معلمة رائعة ساعدت في خدمة المجتمع في كفاحها ضد التدخين والشرب وتعاطي المخدرات دون السن القانونية. سيتم تذكر جين أيضًا لمشاركتها في برنامج الطعام الصيفي في ميدفورد، والذي قدم وجبات غداء مناسبة للمحتاجين حتى سن 18 عامًا. لقد كانت مدافعة قوية عن التعليم الخاص. رحبت جين بالأطفال في برامج التعليم الخاص على مستوى المدينة في مدرستها. كانت تعرف IEPs الخاصة بهم. غالبًا ما كانت تحضر اجتماعات برنامج التعليم الفردي (IEP). وبالإضافة إلى ذلك، كانت تحضر الأسبوعية اجتماعات مع استشاريي التعليم الخاص. كان جان قائدًا ملهمًا قاد بالقدوة والعمل وبناء الإجماع. إن وجود اسم جان باري ساذرلاند في المدرسة سيعطي أطفال ميدفورد مثالاً لشخص لم يساعد في إحداث فرق كبير في ميدفورد فحسب، بل فعلت ذلك مباشرة من أروقة المدرسة نفسها التي سنعيد تسميتها الليلة.

[Orlando]: التالي. التالي سيكون ماريا روشا.

[Rocha]: ولدت بليندا ساتون عام 1713 في غرب أفريقيا، فيما يعرف اليوم بغانا. عندما كانت في الثانية عشرة من عمرها، تم اختطافها، ونجت من "الممر الأوسط" المروع، وتم إحضارها إلى الأمريكتين ليتم بيعها كعبيد. لقد تم استعبادها من قبل إسحاق رويال وعائلته لمدة 50 عامًا تقريبًا، أولاً في أنتيغوا، ثم في منزله في ميدفورد. على الرغم من عدم وجود صور شخصية أو صور لبيليندا ساتون، فإن الصورة الموجودة على الشريحة من البيت الملكي هي تصور لعملها في البيت الملكي. في عام 1781، عندما كان إسحاق رويال جونيور. ماتت، عُرضت على بليندا حريتها فأخذتها. باعتبارها امرأة حرة، كان عليها أن تحصل على 30 جنيهًا إسترلينيًا حتى لا تصبح جناحًا أو عبئًا على ميدفورد. نظرًا لأنها كانت مستعبدة، لم تتعلم بليندا القراءة أو الكتابة أبدًا، لكنها عرفت أن لها الحق في الحصول على ما وعدت به. قدمت التماسًا إلى الدولة خمس مرات للحصول على ما تستحقه. وكما ذكر متحف غانا، فإن التماس بليندا ساتون البليغ لعام 1783 هو من بين أقدم الروايات التي كتبتها امرأة أمريكية من أصل أفريقي. لقد ألهمت الشعراء وأذهلت التاريخ. وقد اعتبرها بعض المعلقين بمثابة الدعوة الأولى للحصول على تعويضات عن العبودية الأمريكية. ويفتح نافذة نادرة على حياة امرأة مستعبدة في أمريكا الشمالية الاستعمارية. الشريحة التالية. تجمع بليندا ساتون المجتمع معًا كامرأة سوداء مستعبدة سابقًا أُجبرت على العيش في ميدفورد، وليس بمحض إرادتها. ومع ذلك، باعتبارها امرأة حرة، اختارت البقاء في المنطقة. على الرغم من التجارب المروعة التي واجهتها أثناء استعبادها، فقد اختارت في النهاية أن تجعل منطقة ميدفورد موطنًا لها. إن استخدام هذا الاسم للمدرسة الواقعة في شارع هيكس يعترف بدور ميدفورد في وقت مروع في التاريخ الأمريكي، ولكنه يفعل ذلك أثناء الاحتفال بامرأة جريئة وشجاعة وملهمة. ويمكنها بلا شك أن تكون بمثابة نموذج إيجابي يحتذى به في ميدفورد بأكملها. تم أخذ هذين الردين من ردود استطلاعات الرأي العامة العديدة المكتوبة لدعم بليندا ساتون. وهم يجسدون حقًا سبب كونها نموذجًا يحتذى به، ليس فقط للطلاب في المدرسة، ولكن لجميع الأطفال في هذا المجتمع. عكست هذه التعليقات كيف تمكنت من تحقيق هذه الأعمال المذهلة بعد حرمانها من امتياز التعليم والشخصية والاستقلال لفترة طويلة. تسمية مدرسة باسمها سوف يذكر الطلاب بمدى قوة التعليم الذي يتلقونه في المبنى. تناقش الاقتباسات أيضًا مدى أهمية التماسها لعام 1783 وكيف كان هذا العمل الشجاع. ذكرت بعض التعليقات العامة الأخرى غير المذكورة هنا مدى فخرهم برواية قصتها لأطفالهم وكيف ألهمتهم أفعالها لمعالجة الظلم الذي كانت تواجهه. إنها مصدر إلهام للناس من أي عرق أو جنس أو دين لمواصلة النضال من أجل ما تؤمن به. تمثل بليندا ساتون التاريخ المشرف لمجتمع ميدفورد، على الرغم من أن الظروف التي أتت في ظلها إلى هنا لم تكن كذلك. تم استعبادها في ملكية العائلة المالكة، والتي كانت تُعرف سابقًا باسم Ten Hill Farms. وتغطي هذه الحوزة 500 فدان في ميدفورد. كما ذكرنا سابقًا، تم تعميد طفليها في كنيسة في ميدفورد، وهذه السجلات هي أقدم الوثائق المتوفرة لدينا عنها. وكما ذكر البيت الملكي، فإن بليندا ساتون هي أشهر المقيمين في القصر الملكي، وبينما نعرف عنها أكثر من الآخرين الذين تم استعبادهم، فإننا لا نزال نعرف القليل جدًا. معظم ما نعرفه يأتي من التماسها الشجاع الذي قدمته إلى المحكمة العامة في ماساتشوستس، حيث أدلت ببيانها العلني. تعتبر هذه العريضة ملحوظة تاريخيًا في جميع أنحاء العالم وهي وثيقة نادرة للغاية ترتبط إلى الأبد بمدينة ميثود كدليل على الشجاعة والشجاعة التي تعتبر مصدر إلهام لأي شخص. إنها نموذج للشجاعة والمثابرة، ورمز للحرية والمساواة التي نسعى كمجتمع وجميع الأطفال في المدارس للوصول إليها كل يوم.

[Givino]: ومع اختتامنا، نود أن نشكر أفراد الجمهور لجميع اقتراحاتهم الرائعة وردودهم على المدخلات العامة. كما نود أن نشكركم، لجنة المدرسة، على وقتكم. أود أيضًا أن أشكر ليزا وسوزان على أنهما من أسهل العملاء الذين حظيت بهما على الإطلاق، لكنني سأخاطر بذلك. بهذا نختتم عرضنا. يسعدنا الرد على أية أسئلة قد تطرحها لجنة المدرسة. شكراً جزيلاً.

[Lungo-Koehn]: شكرا جزيلا لك، السيد جيوفينو. وجميع المقدم. هل هناك أي أسئلة أم يجب أن نفتح المجال للتعليق العام؟ عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرًا لك. أود أن أشكر أعضاء لجنة إعادة تسمية كولومبوس على العرض الممتاز. ثلاثة خيارات رائعة ورائعة بشكل لا يصدق، وإنه لمكان رائع أن تكون قادرًا على الحصول على ثلاثة خيارات للاختيار من بينها. أردت أن أشير إلى أن بداية العرض، أعتقد أنه ينص على أن التصويت لإعادة تسمية مدرسة كولومبوس كان بستة أصوات مقابل واحد، وإذا لم أكن مخطئًا، أعتقد أنه تم بالإجماع.

[Yeager]: سبعة إلى صفر.

[McLaughlin]: لم يكن الأمر ستة إلى واحد. لذلك خطأي. شكرًا لك. شكرا لك على العرض.

[Lungo-Koehn]: العضو فان دير كلوت، هل ترغب في أن تبدأنا بثلاث رسائل بريد إلكتروني؟ أوه نعم. آسف.

[Kreatz]: نعم. نعم. أردت أن أشكر شخصيا اللجنة الاستشارية على كل عملهم الشاق في العمل التطوعي. كما تعلمون، تقضين، كما تعلمون، ساعات فقط فرز جميع المعلومات ونحن نقدر حقًا كل ما فعلته. لدي سؤال أو مجرد شيء أردت مشاركته. لقد أخبرني أحد الأشخاص، خلال عطلة نهاية الأسبوع، أن أحد الأسماء هو السيد داك، وأعتقد أن هناك مشروع قانون مقترحًا، كما تعلمون، سيصدر عن مجلس التعليم الابتدائي والثانوي ستصدر لوائح لضمان عدم استخدام أي مدرسة عامة لاسم رياضي أو شعار أو تميمة رياضية، والتي تشير الأسماء إليها أو ترتبط بالأمريكيين الأصليين، بما في ذلك ثقافات الأمريكيين الأصليين وقبائل أمريكية أصلية محددة. لست متأكدًا من مكان وجود مشروع القانون هذا الآن، لكني أردت فقط أن أذكر أنه إذا كان هذا سيصدر لائحة تنظيمية، كما تعلمون، ربما في المستقبل القريب إذا أردنا اختيار اسم كهذا، فقد نضطر إلى إنشاء لجنة أخرى لإعادة التسمية في المستقبل. لذلك أردت فقط مشاركة ذلك. شكرا لك عضو كريتز.

[Van der Kloot]: نعم، في الوقت الحاضر، تضخمت الحروف الـ 27 إلى 40 حرفًا. لذلك سأقوم بتكثيفها عند الاقتضاء. أولاً من، وأنا أبدأ من هؤلاء، أول من جاء كان من كاري باركر من 6 شارع هيرلكروس. قالت، أكتب إليك لأنني أريد دعم إعادة تسمية مدرسة كولومبوس الابتدائية في اجتماع لجنة المدرسة الليلة. وضعت لجنة المدرسة عملية شفافة لتسمية اللجنة بعناية، وقامت اللجنة بعمل مكثف لتحديد ثلاثة أسماء محتملة تعكس ميدفورد. فهي شاملة وإيجابية ومناهضة للعنصرية. أنا فخور بأن ميدفورد يخطو خطوة إلى الأمام. ونتطلع إلى رؤية أعمال اللجنة مكتملة. هذه كاري باركر، 6 إيرلكروفت. التالي هو أبريل إيفانز من 46 بروستر وأبريل إيفانز وديفيد دوجلاس. وهم أيضًا يدعمون جهود إعادة التسمية. فهي لا تحدد، ولا الحرف يحدد التفضيل والاختيار. الرسالة الثالثة من ليزي وايت من 134 شارع أوبورن. لديها طفلان يذهبان إلى مدرسة كولومبوس الابتدائية. إنها تؤيد بشدة إعادة تسمية مدرسة كولومبوس وتفضل مدرسة بليندا ساتون. إنني أقدر بشدة أن لدينا الفرصة لتكريم العبد السابق الذي يمثل جزءًا مهمًا من تاريخ مجتمعنا. لذا أشكركم على إتاحة الفرصة لي لتقديم هذه التعليقات. التالي من مايكل جلين. تعجبني فكرة تغيير اسم المدرسة. أنا أؤيد جان باري ساوثيرلاند. وسأفعل واحدًا آخر الآن. اسمي من جولي بوجارت وأعيش في 132 شارع أوبورن. ابنتي حاليًا في الصف الأول وسيبدأ ابني روضة الأطفال هناك. أكتب إليكم للتعبير عن دعمي القوي للجهود الحالية لإعادة تسمية كولومبوس. أحث اللجنة على اعتبار بليندا ساتون هو الاسم الجديد للمدرسة. لأنني لا أستطيع التفكير في طريقة أفضل لتكريم تاريخ ميدفورد غير المعترف به في كثير من الأحيان والاحتفال بتنوع مجتمعنا. شكرا لجهودكم. الأفضل، جولي بوجارت. إذن هذه هي الخمس الأولى التي سأقرأها الآن.

[Lungo-Koehn]: حسنا، شكرا جزيلا لك. أعلم أن لدينا شخصًا واحدًا ينضم إلينا افتراضيًا، وهي ليزا، التي رفعت يدها.

[Hunt]: لذا، سنعطي ليزا اسمك وعنوانك للتسجيل، من فضلك.

[SPEAKER_22]: ها نحن ذا. أهلاً. ها نحن ذا. اسمي ليزا هودجسون وأعيش في شارع ليمان ولدي طفل أنهى الصف الثالث في المدرسة التي تتم إعادة تسميتها. لقد قضيت جزءًا جيدًا من يومي. قراءة وإدارة المناقشات المتعددة حول تغيير الاسم الكامل الذي يحدث هنا الليلة. وبينما أعلم أننا جميعًا نحب اختيار اسم لجمع المجتمع معًا، فإننا جميعًا نعلم جيدًا أن هذا لن يحدث. المجتمع منقسم حول قضايا أعمق بكثير من مجرد اسم. وقد تسبب عدم احترام الآخرين الذي ظهر طوال هذه العملية في أضرار جسيمة. ولا يمكننا أن نداوي هذا الضرر من خلال الاستماع فقط إلى الأصوات الأعلى التي تتمتع بأكبر قدر من الوصول. بمجرد سماع ما يكفي من الآراء العامة، أتمنى أن تجري مناقشة متعمقة حول ما سيمثله الاسم الجديد، ومن سيشعر بأنه مشمول في المستقبل. أجرى الطلاب والمعلمون مناقشات مدروسة في فصولهم الدراسية، والعديد منهم يشاهدون هذا الاجتماع الليلة، على أمل أن تُسمع أصواتهم. أعتقد أن كلاً من ميساتو وبليندا ساتون كأسماء تعترف بالأشخاص الذين تم تهميشهم وتعرضوا للأذى في تاريخنا. يمكن أن يؤدي ذلك إلى توسيع فهمنا لمن يشمل مجتمعنا ويمكن أن يلهم الطلاب في المدرسة اليوم وفي المستقبل. أتمنى أن تختاروا ميسيتوك، المفضل لدى الطلاب والمعلمين للاسم الجديد لمدرسة طفلي الابتدائية. وبعد ذلك آمل أن نتمكن من المضي قدمًا. آمل أن نتمكن من إيجاد الأسباب التي تجمعنا معًا، وأنا أقدر بشدة الإجراءات الأخرى التي تتخذها لجنة المدرسة لتحسين المساواة في مدارسنا. وذلك من خلال التوسع في احتفالات الأعياد الدينية، والالتزام بالوجبات المدرسية الكاملة، واتخاذ خطوات عاجلة لتقليل التكلفة بسبب ارتفاع درجة حرارة المباني المدرسية. آمل أن نتمكن من ذلك، وأن نرى المزيد من الطاقة موجهة نحو تقليل تحديات ميزانيتنا بدلاً من معاقبة بعضنا البعض. شكرًا لك.

[Miller-Olapade]: تريد المزيد؟

[Lungo-Koehn]: إذا كان شخص ما يرغب في الخروج من الجمهور، فأنا فقط أنتظر الخط لأي شخص.

[Van der Kloot]: تمام. التالي هو من دانا ماكنامي، 173 هاي ستريت. أنا أؤيد تغيير الاسم إلى اسم إيجابي وشامل ومناهض للعنصرية، دانا ماي. ثم من ستيفن دالي من 132 شارع أوبورن، لدي طفلان سيلتحقان بمدرسة كولومبوس الابتدائية. أكبر أطفالي في الصف الأول وأصغر أطفالي في روضة الأطفال. أرغب في تقديم الدعم الكامل لإعادة تسمية مدرسة كولومبوس الابتدائية. أنا أؤيد بشدة تغيير الاسم إلى مدرسة بليندا ساتون. وهل يجب أن أفعل واحدًا آخر؟

[Lungo-Koehn]: لدينا خط. تمام. خذ نفسا. فقط أذكر الجميع أن هناك أطفال على المكالمة. لذلك سأقول مرة أخرى، اسم وعنوان السجل، ثلاث دقائق، من فضلكم كن محترمين. شكرًا لك.

[Andrus]: نعم، اسمي مارثا أندروس. أعيش في 45 شارع كيلجور في ميدفورد. أنا هنا بشكل أساسي لأشيد بعمل اللجنة ولجنة التسمية ولجنة المدرسة وتغيير اسم المدرسة. أعتقد أنها خطوة مهمة جدًا وأشكرك على القيام بها. أنا شخصيا أؤيد اسم بليندا ساتون، ولكنني أعتقد أيضا أن الاختيارات الأخرى مقبولة تماما. شكرًا لك.

[Lanzilli]: بريتاني لانزيلي، 16 شارع بنهام. أنا مقيم مدى الحياة في ميدفورد، وأنا فخور بنظام المدارس العامة في ميدفورد. لذا، أثناء النظر في عملية إعادة التسمية هذه، أعتقد أنه من المهم التفكير في ماضينا في ميدفورد وتذكر وتكريم أولئك الذين سبقونا. أعتقد أننا سنكون مقصرين للغاية إذا لم ننتهز هذه الفرصة للاعتراف بالمعلم والمدير ونموذج القدوة العظيم الذي كان ميدفورد محظوظًا بما يكفي لقيادة وتوجيه مدارسنا لأكثر من 35 عامًا. فرد سار حرفيًا في قاعات المدرسة التي نحن بصدد إعادة تسميتها، بينما كان يلهم ويرشد الكثيرين على طول الطريق. هذا الفرد ليس سوى جان باري ساذرلاند. وضع جان باري ساذرلاند معيارًا للتميز. بصفتها معلمة ومديرة مدرسة، علمتنا دروسًا لا يمكن للكتب المدرسية أن تعلمنا إياها أبدًا، مثل الاحترام وتقدير الذات والتعامل بلطف مع بعضنا البعض وأهمية القدوم إلى المبنى بابتسامة كل يوم. أنا أعتبر نفسي محظوظًا للغاية لأنني كنت محظوظًا بما يكفي لأن تكون الآنسة باري مديرة لمدرسة ديم وكولومبوس. عندما أغلقت مدرسة دام، كان من المقرر أن أبدأ العام الدراسي 2004 في مدرسة كولومبوس الابتدائية. كانت هذه المدرسة الجديدة غير المألوفة شاقة للغاية. لن أنسى أبدًا أول يوم لي في كولومبوس. قلقة للغاية مما سيأتي. كانت الآنسة باري عند الباب الأمامي تنتظر الترحيب بي والترحيب بي. وأكدت لي أننا على وشك قضاء عام دراسي رائع، وذكرتني بأنها ستكون معي في كل خطوة على الطريق. تلك اللحظة، التي قد تبدو وكأنها لفتة بسيطة، جلبت الكثير من الراحة والراحة لنفسي الصغيرة. على الرغم من أنني كنت واحدًا فقط من بين مائة طالب يدرسون في هذه المدرسة الجديدة، إلا أنه كان من الواضح مدى اهتمامها بكل واحد منا. لدرجة أنني واثق من أنك إذا أخذت وقتًا لقراءة المساهمات الـ 423 لصالح الآنسة باري، فسوف تقرأ عن الطرق المماثلة التي أثرت بها بشكل إيجابي على الكثير منا الذين نشأوا في ميدفورد. لقد تركت بصمة مذهلة عليّ وعلى آلاف الطلاب والمعلمين الآخرين الذين حالفهم الحظ في عبور طريقها. ليس من المعتاد أن تصادف شخصًا حقيقيًا ومتفانيًا ومتميزًا. ومع ذلك، كان الطلاب في نظام مدارس ميدفورد العامة من بين المحظوظين. أجد هذا الاقتباس، اتركه أفضل مما وجدته، ليكون ممثلًا ودقيقًا للغاية للسيدة. وقت باري في ميدفورد. وسيظل التأثير الذي أحدثته حيًا بين آلاف الطلاب والمعلمين الذين لمستهم. يعد نظام مدارس ميدفورد العامة مكانًا أفضل بسبب السيدة. باري. أتوسل إليك، استخدم قوتك لتوحيد ميدفورد، وليس زيادة الانقسام. اغتنم هذه الفرصة للاستماع إلى مواطني ميدفورد. لقد اختاروا الآنسة باري ساذرلاند. 423 صوتا. اغتنم هذه الفرصة للتعرف على ميدفورد وأولئك الذين مهدوا الطريق للكثيرين منا اليوم. أولئك الذين جعلوا من ميدفورد المدينة التي اخترت العيش فيها واخترت تعليم أطفالك فيها اليوم. أقف اليوم أمامكم بكل احترام وأطلب منكم أن تضعوا السياسة والأجندات والتحيزات الشخصية جانبا. دع هذا القرار يعتمد فقط على المرشح الأكثر تأهيلاً. مرة أخرى، 423 مشاركة، 35 عامًا في قيادة مدارس ميدفورد العامة، وعضو نشط في المجتمع، يقدم العطاء للمدينة. لقد ذهبت إلى أبعد الحدود في النظام المدرسي والمجتمع، ليس لأنها اضطرت إلى ذلك، بل لأنها اهتمت بالناس ومجتمع ميدفورد. ليس هناك من ينكر أن جان باري ساذرلاند يستحق هذا الشرف. من فضلك، من فضلك، من فضلك افعل الشيء الصحيح.

[Tancrede]: كيف حالك؟ جون تانكريد، 179 شارع الحاكم. أعتقد أن اللجنة قامت بعمل رائع في هذا العرض. كما تعلمون، هناك الكثير من التفاصيل هناك. تفاصيل الحب، حقائق الحب. الحقائق عظيمة في التاريخ. ميدفورد مدينة تاريخية. سمعت أشياء هناك مثل التاريخ والتعويضات وأشياء من هذا القبيل. أعتقد أن الحقائق رائعة لمواصلة التاريخ وحيث لدينا مثل هذا، مجتمع متماسك يعرف بعضهم البعض حقًا. أعتقد أنه يجب عليك الذهاب مع شخص من المجتمع الذي كان معروفًا جدًا لدى الناس وفتح الكثير من الأبواب. حتى في العرض التقديمي، لسوء الحظ ليس لدينا الكثير من التفاصيل حول الفرد الآخر. وكما ذكرنا، هناك بعض الأشياء التي يمكن طرحها عند الاستخدام الأسماء والأشياء الأمريكية الأصلية، أود أن أقول أنه من الممكن أخذها بعين الاعتبار من الآنسة ساتون، ربما نصب تذكاري في البيت الملكي بدلاً من تسمية مدرسة. كما تعلمون، أعتقد أن ما فعلته كان أمرًا رائعًا، وهو أمر استثنائي وملهم. ومع ذلك، كما ذكر العرض التقديمي، ليس هناك الكثير من الحقائق التي يمكننا الاستمرار فيها حول الشخص، وخاصة الوثيقة. لذا ربما نشيد بالوثيقة بهذا المعنى. ومع ذلك، احتفظ بالمدرسة للمعلم والأشخاص الذين عرفناهم. رأيي الشخصي. شكرا جزيلا لكم يا شباب.

[Van der Kloot]: الرسالة التالية التي تلقيتها كانت من إليري كلاين. يرجى العلم أنني أدعمك الليلة وأنت تواجه اجتماعًا مثيرًا للجدل بشأن تغيير اسم المدرسة لمدرسة كولومبوس الابتدائية. أود أن أطرح فكرة واحدة فقط. أخبرتني صديقة ملونة أنها شعرت أن تسمية المدرسة على اسم شخص مستعبد، بليندا ساتون، لم يكن ملهمًا للأطفال الملونين في المبنى. بينما أعجبتني القصة في البداية، فقد استخدمت السيدة ساتون قوتها الواضحة في الكتابة المقنعة ونظام العدالة الأمريكي في ذلك الوقت لكسب حريتها ومكافأة لها. تجربة واحدة من أسوأ أشكال الظلم التي يمكن أن يواجهها الإنسان، وآمل أن يستمر في حياة أفضل وحرية، وكنت على استعداد لسماع واستيعاب هذا المنظور من صديقي. في حين أنني أعتقد أنه يظهر القوة والقوة من جانب الآنسة ساتون، ويمكن للمرء أن يجادل بأن فريدريك دوغلاس وهارييت توبمان كانا مستعبدين أيضًا، ومع ذلك، ولإثارة المخاوف، أريد التأكد من أننا سمعنا عددًا كافيًا من الأصوات الملونة لنشعر بالراحة عند اختيار Belinda Sutton كاسم إذا اخترنا القيام بذلك. إذا كانت الأصوات المؤيدة لجان باري ساذرلاند المحبوب الذي تلقى تعليمه في ميدفورد لا تزال بالإجماع ولم تظهر أي أسرار مخفية، فأنا أعتقد أيضًا أن هذا اختيار جيد. ومع ذلك، أود أن أحث العمدة على وضع مبادئ توجيهية صارمة، وهو ما لدينا. إنني أؤيد تمامًا تغيير اسم كولومبوس إلى اسم يتماشى أكثر مع العدالة والحرية والأمل واللطف. مع تحياتي، إليري كلاين. الرسالة التالية من جين لويس، لدعم هجوم الآنسة. أنا أكتب لدعم الاسم Miss Attack لمدرسة ميدفورد الابتدائية الذاتية، وقد صوت طلاب المدرسة لصالح الاسم وكانت مدخلاتهم مهمة. إنني أقدر أن الاسم سوف يتعرف ويكرم الأشخاص الذين عاشوا هنا منذ مئات السنين، وأشجع جميع الطلاب والمقيمين على معرفة المزيد عن تاريخهم الغني في مجتمع المسرح الذي أنتمي إليه على مدى السنوات القليلة الماضية. لقد بدأنا كل عرض بالاعتراف بالأرض، تقديرًا للأشخاص المنسيين غالبًا الذين عاشوا هنا قبل الاستعمار الأوروبي. جين لويس، 20 شارع راسل. تاليا أندريا لاتا، وأنا آسف إذا كنت أذبح أي أسماء، من 75 طريق لورانس. أكتب إليكم للتعبير عن دعمي القوي لاسم مدرسة كولومبوس. وهذا قرار رمزي يجب على لجنة مدرسة ميدفورد اتخاذه للتعبير عن التزامها بمناهضة العنصرية والتعليم العادل في مدارسنا العامة. في المرة التالية، تم تغيير اسم كولومبوس من كارلين ماكجورتي، 19 أوستن تيراس. أكتب إليكم للتعبير عن أملي في التصويت على تغيير الاسم اليوم وإنهاء هذا الاضطراب. هذا هو الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله. أنا شخصياً أحببت اسم ليديا ماريا تشايلدز. ومع ذلك، أعتقد الآن أن الاسم لا ينبغي أن يكون شخصًا. أتمنى أن يكون اقتراح مدرسة جنوب ميدفورد الابتدائية، حيث لا يوجد مجال للخلاف حول هذا الاقتراح. من بين الخيارات، أعتقد أن ميسيتوك سيكون اسمًا جيدًا. سمعت أن ميسيتوك فازت بأصوات الطلاب، وهو أمر ينبغي أن يكون له أهمية. إنه يكرم تاريخنا الأمريكي الأصلي وموقعنا. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: ولدينا شخص آخر يرفع يديه افتراضيًا. سنذهب إلى كريس بعد ذلك. لكن قبل أن يتحدث أي شخص، أريد فقط أن أقول، وأنا أعلم أن اللجنة ستوافق، هناك ثلاثة أسماء تستحق ذلك. لذا أطلب منك إذا كنت ستتحدث الليلة، أن تتحدث بشكل إيجابي عن الاسم الذي تختاره، إذا كان هذا هو ما اخترت القيام به. ونحاول ألا نقول أي شيء سلبي عن الاثنين الآخرين. شكرًا لك. كريس.

[Cuiate]: مرحبًا، اسمي كريس كويات، ويبدو أن الفيديو الخاص بي لا يعمل. آسف لذلك. أعيش في 1 بلفيو تراس في ميدفورد. أردت أن أقول أولاً أنه عندما تحصل على هذا الصدى، فمن المحتمل أن يكون من المفيد للجميع كتم صوت الميكروفونات الخاصة بهم. لذلك أردت أن، لتكرار ما كان الناس يقولونه عن ميسيتوك. يعجبني أن طلاب كولومبوس صوتوا لصالح ذلك. وأعتقد أنه سيكون من الرائع دعم رغباتهم. وأنا حقًا أحب الارتباط بالثقافة الأمريكية الأصلية، خاصة بالنظر إلى الاسم الذي نغيره منه. وأود أن أشيد بجميع أعضاء اللجنة على عملهم الشاق. وأعتقد أن جميع الاختيارات تم التفكير فيها بعناية وهي اختيارات جيدة. لذلك هذا هو المفضل لدي. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك كريس. أي شخص يرغب في السيدة. كوجنو؟

[Cugno]: يجب أن أعرف. ها أنت ذا. لذا، اسمي آن ماري كوجنو، 871 فيلسواي ميدفورد ماس. لقد كنت أستمع. في البداية، أود فقط أن أشكر لجنة المدرسة، ورئيس البلدية، والمشرف لأنني أعرف أنها شاركت، واللجنة الاستشارية على بذل العناية الواجبة والخروج بثلاثة أسماء رائعة حقًا. ما كنت أسمعه مرارًا وتكرارًا، بغض النظر عمن يحاول مشاركة اسمه في هذه المدرسة، إنه لأمر مفجع أن نسمع الانقسام الذي أصبح في مدينتنا والذي أصبح في مدينتنا. لذا، الليلة، سأطلب منك بذل العناية الواجبة لوضعها جدول أعمالكم، وأنا لا أحاول أن أقول ذلك بطريقة سيئة، فقط ضعوه جانبًا وادخلوه حقًا في قلوبكم، اكتشفوا سبب انتخابكم جميعًا كمسؤولين في مدرستنا. أنت هنا من أجل الناس. عندما كنت وراء هذا وأجلس هناك، كان الهدف الأساسي هو الاستماع إلى الناس في مدينتنا. لم يكن الأمر مجرد الاستماع إلى مجموعة صغيرة، بل كان الأمر يتعلق بالاستماع إلى المجموعة الكبيرة ومحاولة جعل الأمر عادلاً قدر الإمكان ومحترمًا قدر الإمكان للجميع. أعتقد أن الأرقام التي تمت مشاركتها الليلة من الأشخاص الذين صوتوا أو اتصلوا باللجنة الاستشارية قد شاركت ما يرغبون في تحقيقه في هذه المدينة. دعونا نحاول الشفاء الليلة. وأنا أتفق تماما مع الرجل الذي كان هنا من قبل. أعتقد أن ما السيدة. يمثل ساتون هائلا. أعتقد أنه أمر لا يصدق، وأعتقد أنه من المهم جدًا أن يعرف أطفال مدارسنا تاريخ ذلك. ولكننا بحاجة إلى شخص ما ليمثل المدرسة أيضًا. هناك اتصال مع السيدة. ساذرلاند. سارت في تلك القاعات. يعرف الأطفال أنها سارت في تلك القاعات. لقد كان الوجه المبتسم الذي يرونه كل صباح. هناك آباء الآن يرسلون أطفالهم إلى هناك بسبب تلك الذكريات التي كانت لديهم واختاروا البقاء في مدينتنا. لذلك أطلب منكم بكل لطف أن تستمعوا حقًا إلى سبب انتخابكم جميعًا. لقد تحدث الناس، وتم التعبير عن رغباتهم حقًا. نحن نطلب حقًا، دع هذه المدينة تبدأ بالشفاء وتجمعنا معًا مرة أخرى. شكرًا لك.

[McKillop]: مساء الخير، ديف ماكيلوب، 94 طريق روكلاند. لقد أردت بالفعل التحدث إلى أحد المتحدثين سابقًا والذي قال لي لا تستمع إلى الأصوات العالية. ما أريد قوله هو عدم الاستماع إلى كل الأصوات، لأن هناك أصواتًا هادئة جدًا لها نفس القدر من القوة. لقد أتيت إليك في اجتماع Zoom في مكان ما في فصل الشتاء حيث نجلس جميعًا في منازلنا وسألتك، وتوسلت إليك، من فضلك ضع هذا في الاعتبار. يرجى إعطاء الفرصة. من المجتمع لاستيعاب ما تحاول القيام به. لم أوافق، أريد أن أكون واضحًا جدًا، لم أوافق على العملية، ولم أوافق على القرار، ولكن على الأقل أعطيهم الفرصة لاستيعاب ذلك. وقد قوبلت بالصمت المطلق، هكذا، صمت. الصمت له نفس القوة مثل الصوت الأعلى. والآن، ها نحن اليوم، وكنت أقف هناك ودخل شخصان إلى الغرفة وكانا ينظران حولهما وقالا، لست متأكدًا من مكان الجلوس، في أي جانب يجب أن أكون؟ وكان ردي عليهم هو: هذا هو مجتمع ميدفورد، اجلسوا أينما تريدون. هذا هو ما نحن عليه. وهذا هو من تحتاج إلى تمثيله، مجتمع ميدفورد. ليس هناك مائة شخص في هذا المجتمع. ليس هناك ألف شخص في هذا المجتمع. هناك أكثر من 58000 شخص في هذا المجتمع. عليك أن تمثلهم جميعا. لذا يرجى أخذ ذلك في الاعتبار عندما تأخذ هذه الأسماء في الاعتبار، لأن لديك تلك الفرصة الوحيدة لأخذ قضيب التقسيم الذي تم إلقاؤه مباشرة في وسط هذه المدينة وسحبه للخارج وتدميره إلى الأبد، لكن الأمر متروك لك. . شكرًا لك.

[Muzo]: مساء الخير. أشكركم على السماح لي بالتحدث. اسمي جان موزو. أعيش في 35 شارع باريس.

[Lister]: أولاً، أود أن أتوقف لحظة لأشكر اللجنة على عملها الشاق. لقد شاهدت الكثير منه. كان من المؤلم مشاهدته. لقد عملوا بجد شديد. أريد أن أعطيك الإطار المرجعي.

[Van der Kloot]: ربما يتذكر البعض منكم أنني أمريكي أصلي وأنا من جنوب إيطاليا. أنا مهاجر إيطالي. أود أن أقول إن والدي جاء إلى هذه البلاد وفي جيبه نسالة ووصفة لحساء الروك.

[Muzo]: أمي هي المكان الذي أحصل فيه على خلفيتي الأمريكية الأصلية. ونحن ننتمي إلى قبيلة موهيكان، الموجودة في ماساتشوستس وحتى وينوسكي، فيرمونت.

[Van der Kloot]: هذه هي خلفيتي.

[Lister]: ولقد وضعت تلك العدسة، تلك العدسة المزدوجة، عندما أنظر إلى هذه القضية، وأدرك أن هناك بعض الأشخاص، لأسباب أخرى غير اكتشاف أمريكا، يعتبرون كولومبوس مهمًا. وكانت هذه مناقشة مؤلمة للغاية. وبالنسبة للآخرين، فإن كولومبوس نفسه يمثل قضية مؤلمة للغاية. نحن لا نزال منقسمين. السرعة التي كان يجب أن يتم بها ذلك، والعجلة التي تحدثت عنها اللجنة بانتظام، كنت أتمنى لو كان لدينا المزيد من الوقت. ما تعلمته من المشاهدة هو أن الأسماء الـ 18، بالإضافة إلى 40 اسمًا غريبًا أخرى تم تقديمها، كلها في حد ذاتها كانت خيارات قابلة للتطبيق. وأتمنى أن يكون لدينا المزيد من الفرص لمعرفة المزيد عنها. وعندما أتأمل هذه الثلاثة الأخيرة وأتأملها

[Muzo]: ما أخبرنا به العضو كريتز حول الإمكانية التي نراها في جميع أنحاء الولاية لإعادة النظر في تسمية القبائل والأفراد الأمريكيين الأصليين. أنظر إلى بليندا ساتون وأنظر إلى جان باري ساذرلاند، وأتمنى لو كنت أعرف كليهما لأنه يبدو أنهما سيدتان رائعتان وأفراد رائعون في حد ذاتها. لكنني غالبًا ما أتحدث عن الأشياء في سياقها عندما نتحدث عن التاريخ. لقد تحدثت في الماضي عن المباني في السياق والمساحات في السياق. وأعتقد أن هناك سياقًا مقنعًا لتسمية المدرسة التي تُعرف حاليًا باسم مدرسة كولومبوس باسم جان باري ساذرلاند. أود أن أناشدك أن تعتبر أنها ليست لعبة محصلتها صفر. هناك فرص أخرى في هذه المدينة. ولو كان لدينا المزيد من الوقت، ربما كان بإمكاننا أن نتحدث عن أسبوع ميدفورد حيث نتعلم عن كل هؤلاء الأفراد في ميدفورد.

[Lister]: إنه خيار صعب حقًا. آمل أنه عندما تتحدثون عنه هذا المساء، اخترت الحل الذي يجمعنا حقًا لأنني أشعر بالحزن الشديد بسبب الكثير من النقد اللاذع والكراهية التي رأيتها عبر الإنترنت.

[Muzo]: وأود أن أشجع الناس على محاولة النظر في مواقف بعضهم البعض. إنه وضع صعب للغاية وعلينا جميعًا أن نعيش في هذا المجتمع، تعالوا صباح الغد بعد الاختيار. شكرا لك على وقتك.

[Lister]: مرحبًا، بيتسي ليستر، 12 شارع روس، ميدفورد، ماساشوستس.

[SPEAKER_48]: نعم.

[Lister]: بالنسبة لي، كان هذا وقتًا صعبًا للغاية. أنا مقيم منذ 40 عامًا فقط في ميدفورد، ماساشوستس. ذهب ابني إلى مدرسة كولومبوس. لقد كان محبطًا جدًا. بداية، أود أن أشكر كل من بذل الوقت والجهد في اختيار الأسماء. لكن هذه العملية قسمت هذه المدينة بالنسبة للبعض، لا أعرف حتى ما إذا كان من الممكن إعادة تجميعها مرة أخرى. أريد أن أطرح نقطة واحدة. النقطة الوحيدة التي أريد طرحها هي أن لدينا مدرسة هنا في ميدفورد تسمى مدرسة ماكجلين. لماذا سميت بمدرسة ماكجلين؟ لأن معظم الناس في هذا المجتمع يعرفون مايكل ماكجلين، ويعرفون عائلة ماكجلين، أليس كذلك؟ جان باري ساذرلاند هو الاسم الذي يعرفه هذا المجتمع. على الرغم من أهمية النهر تاريخيًا، إلا أنني شخصيًا لا أتفق مع النهر القادم من ميدفورد. انها مجرد الشيء الخاص بي. أنا فقط لا أتعرف على النهر. انها جميلة. أنا أحبه. أعلم أنه هناك. أنا أعرف أهميتها. لكن هذا لا يعني الكثير بالنسبة لي. بليندا...

[Lungo-Koehn]: ربما الأشياء العظيمة عن جان. هل عرفتها؟

[Lister]: التزم بالإيجابيات بشأن ما أحاول الالتزام به لأشكرك. نعم، قال ابني أشياء رائعة عنها عندما كانت مديرة المدرسة. يمكن لمعظم الناس في هذا المجتمع التعرف عليها. وأعتقد أنه من المفترض أن تكون لجنة المدرسة صوتنا، صوتنا، وليس صوتك لما تريده لمجتمعنا، كطريقة لذلك. لذا سأتوسل إليك، كما فعل الآخرون، أن تفكر في جان باري ساذرلاند وتعيد المجتمع معًا مرة أخرى. شكرًا لك. أو غير ذلك.

[Lungo-Koehn]: سوف نسمح للسيد هولينجز بالتحدث، ثم نرفع يدنا على الوضع الافتراضي، ثم سنذهب إلى بوليت. العضو فان دير كلوت.

[Hollings]: مساء الخير. اسمي بول هولينجز، 29 عامًا، من ريف ألفيس. لذلك كنت أتابع هذه العملية كثيرًا منذ البداية. لقد كنت في ميدفورد منذ حوالي ثماني سنوات ولم أولد ولم أنشأ هناك. اسم كولومبوس، لم يزعجني حقًا، لكنني فهمت سبب شعور الناس بالرغبة في التغيير. لقد بدأت المشاركة عندما رأيت المناقشة والمجتمع والكثير من التعليقات والرد، كما تعلمون، وكان الأمر محبطًا بعض الشيء. لأنك تشعر، كما تعلم، أنك تفهم هذا من وجهة نظري، يبدو أن هناك مجموعتين تتقاتلان بشكل صحيح. ثم هناك أي شخص آخر، كما تعلم، يشعر وكأنه مجرد جزء من المجتمع، ولكن لديه رأي، لكن كما تعلم، لا سمح الله أن تقول شيئًا واحدًا وتسيء إلى شخص ما، شخص ما في ساحة المدرسة لا يريد ذلك للتحدث معه، كما تعلمون، وكان الأمر برمته في البداية، كما قلت للتو، أود أن أرى اسمه على اسم شخص كان له تأثير إيجابي في المدينة. ربما معلمًا، وكان هذا قبل وقت طويل من ظهور أي أسماء. كما تعلمون، أنا أؤيد اسم جين باري ساوثيرلاند فقط لأن هذا هو ما شعرت به في البداية قبل العملية، وقبل ظهور الأسماء. وهذا فقط، كما تعلمون، ما كنت أفضّله. أشعر أن لدي منظورًا فريدًا بعض الشيء هنا لأنني، كما تعلمون، ولدت وترعرعت في تشارلزتاون. أنا، كما تعلمون، مجتمع صغير، كان يتدفق عليه الكثير من الناس. وعندما دخل الناس، شعرنا بالإحباط الشديد. لماذا يأتي هؤلاء الناس؟ لماذا يخبروننا كيف ندير مدارسنا، ودوريتنا الصغيرة، وكرة القدم؟ كما تعلمون، لقد كنا هنا، وكانت عائلاتنا هنا، وقمنا بتربيتنا، كما تعلمون، وشعرنا أنها مدينتنا، أليس كذلك؟ وبعد ذلك عندما تخرج، تدرك أنه ليس كذلك، فهو ملك للجميع. لذا، بغض النظر عن المدة التي عشتها هنا، كما تعلم، فهو مجتمعك. عندما تجعل نفسك جزءًا من هذا المجتمع، فهو مجتمعك. ولكن لدي أيضًا وجهة نظر، وأنا أفهم أن الأشخاص من المنهج الذين كانوا هنا لفترة طويلة، والذين عاشوا هنا لفترة طويلة، كما تعلمون، لديهم نفس الشعور الذي كان لدي في مرحلة ما حيث لا أعرف أحتاج إلى أشخاص يأتون ويخبروني كيف أقوم بعملي. عائلتي كانت هنا. لقد جمعوا الأموال لبعض الجمعيات الخيرية. لقد نشأوا، كما تعلمون، وتطوعوا في دوري كرة القدم الصغير. لقد دربوا، كما تعلمون، هنا، هناك، لقد كانوا في حلبة الهوكي. كما تعلمون، إنه مجرد أمر صعب. لكن الشيء الوحيد الذي لاحظته هو أن الأمور أصبحت أفضل في شعب تشارلزتاون. كل شيء يتحسن. سوف تتحسن الأمور في هذا المجتمع. سوف يستغرق الأمر بعض الوقت، ولكن هذا هو ما هو عليه. كما تعلمون، أنا أوافق. يوجد مكان لـ Blender Sutton في هذه المدينة. أعتقد أن هذا الشيء يستمتع حقًا بالجزء التاريخي منه، لأنه جعلني أتعلم ما، أم، أعتقد أن هناك بالتأكيد شيئًا يجب القيام به من أجلها. وهناك جانب تاريخي آخر قبل أن أتركك هو أن ميدفورد كانت في الأصل جزءًا من تشارلستون. إذن، من الناحية الفنية، أنتم جميعًا تعيشون في مدينتي.

[Lungo-Koehn]: إذا تمكنا من إبقاء التصفيق لمدة 30 ثانية، يغيب عن جوان ييغر. آنسة. جوان ييغر.

[Yeager]: مرحباً جميعاً. أود في البداية أن أشكر جميع أعضاء اللجنة على العمل الجاد. أعلم أن الأمر كان مثيرًا للجدل للغاية. وبالتأكيد جدا... هل تسمعني؟ أود في البداية أن أشكر جميع أعضاء اللجنة على العمل الجاد. أعلم أن الأمر كان مثيرًا للجدل للغاية. و بالتأكيد جداً...

[Cushing]: أطفئه.

[Yeager]: أنا آسف. أعتقد أن الفيديو الخاص بي أو بالأحرى الصوت الخاص بي قد انقطع. سأبدأ مرة أخرى بالقول إنني أريد أن أشكر جميع أعضاء اللجنة على القيام بما أعرف أنه كان مهمة صعبة للغاية. أشعر أنني في وضع فريد للغاية للتحدث عن جان باري ساذرلاند. التقيت بها في البداية عندما كنت أبًا لأطفال في مدرسة دام. أصبحنا زملاء. وبعد ذلك كنت محظوظًا بما يكفي لتتبع خطاها بعد تقاعدها من مدرسة كولومبوس في عام 2006. أود أن أتحدث عن موضوع الأهمية التاريخية، لأنني أعلم أن الأهمية التاريخية تلعب دوراً جيداً في الصنع تغيير اسم المدرسة. تريد شخصًا سيقول بعد سنوات من الآن، أوه، كان جان باري ساذرلاند شخصًا وأنا أحترم الأهمية التاريخية لليندا ساتون. أنا بالتأكيد أحترم الأهمية التاريخية لميسيتوك. أود أن أتحدث عن الأهمية التاريخية التي سيكون جان باري ساذرلاند جزءًا منها بالتأكيد في السنوات القادمة. إذا سألت أطفالي، الذين كانوا طلاب الآنسة باري ساذرلاند، والآن بعد أن أصبحا بالغين رائعين، سيتحدثان عن الأهمية التاريخية للنموذج الذي قدمه جين لهما. بعد 50 عامًا من الآن، إذا تحدثت إلى سكان ميدفورد والأطفال الذين سيلتحقون بعد ذلك بمدرسة كولومبوس، حيث لا تزال أنفاس جين تعيش حرفيًا في تلك المدرسة، أعتقد أن أهميتها التاريخية ستكون دائمًا إرثًا للدم والعرق والدموع التي سكبتها في افتتاح تلك المدرسة. وأيضًا عندما تقاعدت عام 2006 لم تتوقف. واصلت عملها في جميع أنحاء مدينة ميثود مع شركة ميدفورد هيلث ماترز. وإذا كانت هناك مجموعة أو نوع ما من أعمال اللجنة الإيجابية الجارية في ميدفورد، ولم يكن جين جزءًا منها، أود أن أعرف ما هي. لأنها كانت حاضرة في كل حدث، كل لجنة، فخورة جدًا بالتنوع في مدينة ميثود، فخورة جدًا بسكانها في مدرسة كولومبوس، لدرجة أنني أود منكم أن تأخذوا في الاعتبار الأهمية التاريخية للكلمات عندما تفكرون في جان باري ساذرلاند والفخر الذي سيذهب إلى مدرسة كولومبوس الحالية عندما أعيدت تسميتها بمدرسة جان باري ساذرلاند. شكراً جزيلاً.

[Lungo-Koehn]: التالي، لدينا القس ويندي.

[Miller-Olapade]: اسمحوا لي أن أطفئ الميكروفون ومكبر الصوت. شكرًا لك. أريد أن أحتفل بالعمل الرائع الذي قامت به لجنة المدرسة والفريق تمييز هذه القصة الجميلة عن جميع الأشخاص الذين تم تقديمهم. وأريد فقط أن أقول إنني لم أنتخبك لمنصبك لغرض وحيد وهو جعلك تتخذ قرارات بناءً على رأي الأغلبية. أتوقع منك القيادة. وفي كثير من الأحيان في الحياة والأعمال والحكومة يتعين على القادة اتخاذ قرارات تدفع الناس والمجتمع إلى تجاوز الوضع الراهن، بما يتجاوز الأنظمة التي كانت قائمة منذ أجيال، وإلى الأمام لخلق طريقة جديدة، طريقة أخرى وهي الطريقة الثالثة التي ستدفعنا إلى أن نصبح مدينة مناهضة للعنصرية. وهذا القرار هو إحدى تلك اللحظات. لقد انتخبتك لتساعدنا على الانتقال إلى مكان الإصلاح والتجديد والترميم. أنا أشجع لجنة المدرسة على العودة إلى النموذج الذي أرشد وحدد هذه العملية واتخاذ قراراتهم بناءً على تلك القيم، وخاصة قيمة التدريس وتحويل مستقبلنا بناءً على تاريخنا. اتخذ قراراتك على أساس تلك القيم، وليس السياسة، والتسمية والتقسيم، كما تعلمون، هو قضيب التقسيم الذي يتحدث عنه الناس. اتخذ قرارك بناءً على تلك القيم، وليس على مشاعر هذه اللحظة. شكرا لك على تكريم وقتي.

[Lungo-Koehn]: وسوف تظهر في ثانية واحدة. شكرًا لك.

[Orlando]: مرحبًا، اسمي ريتشارد أورلاندو، 13 طريق وينفري. بينما كنت جالسًا هناك، لم أكن أفكر في عدم التحدث الليلة لأن تعليقاتي تتعلق أكثر بالنشاط العام في المجتمع. وتحدث بعض المتحدثين عن دوركم كلجنة مدرسية. لقد سمعت للتو بعض التعليقات، مما جعلني أقول، أحتاج إلى التحدث. لذلك أريد تقديم معلومات تتعلق بالقضايا الملحة في المدينة. أتمنى أن تقوم لجنة المدرسة الليلة، ويبدو أنها تفعل ذلك، بإتاحة الفرصة للمواطنين للتحدث. مجالان أود مناقشتهما. أولاً، الرواية غير الصحيحة التي يتحدث بها بعض المسؤولين المنتخبين وبعض مواطني ميدفورد بأننا مجتمع عنصري بشكل منهجي. ثانياً: أولويات اللجنة المدرسية. بالنسبة للمسألة الأولى، وهذا ليس درس تاريخ، فهو يخص لجنة المدرسة الحالية. منذ ما يقرب من 20 عامًا، نجحت ميدفورد في تخطيط وبناء وافتتاح ست مدارس. أود أن أسأل بلاغة ، من يعرف تعريف تمويل الفئة الأولى في إطار برنامج المساعدة في بناء الدولة في وقت بناء المدارس؟ أعتقد أن البعض قد يعرف، ولكن ليس الكل. كان تمويل الفئة الأولى متاحًا للمدن والبلدات التي كانت تتطلع إلى تحسين المساواة العرقية عبر مدارسها. وقدمت تمويلًا بنسبة 90٪ لأولئك المؤهلين. لم يتم تقديمه، لقد تم طلبه فقط. كان مطلوبًا من ميدفورد تقديم خطة شاملة وقابلة للتنفيذ تتضمن خطة التوازن العنصري، والخطة التعليمية، وخطة الصيانة. تم تطوير خطة التوازن العنصري من قبل أفراد ماهرين في ميدفورد. وقد اعتبرت إدارة المدرسة مايكل ألفيس من جامعة براون الخبير في عملية نموذج الاختيار المتحكم فيه. تمت الموافقة على هذه الخطة من قبل الدولة وتم تنفيذها بنجاح في المدارس الجديدة واستخدمت لسنوات. ومن المثير للاهتمام أن ميدفورد، المجتمع الذي احتضن التوازن العنصري من الفئة الأولى في نموذج الاختيار المتحكم فيه، يوصف الآن بأنه عنصري من قبل البعض. ومع ذلك، فإن الانفصال يصبح أقوى. أخذت خطة التوازن العنصري التي تم طرحها في عام 2001 أساسها من برنامج مدرسة ماجنت الحالي في ميدفورد، والذي نقل أنشطة التكامل والتواصل على هذا المنوال لمدة 20 عامًا. لقد حظيت بشرف العمل مع العديد من الأفراد على مر السنين، سواء كانوا مواطنين مدى الحياة أو مواطنين جدد في المجتمع. لقد تم عرض تلك التجارب دائمًا بحسن نية ونية للجميع. إن الالتزام طويل الأمد بالتنوع والمساواة يمثل حقًا شخصية ميدفورد والمساواة بين مواطنيها. وهذا تناقض حاد مع بعض الآراء المثيرة للانقسام لدى البعض. الوقت ينفد مني، لكن في مجالات أخرى، خطة الصيانة، التي كانت جزءًا من ذلك، هي أيضًا مسألة يجب على هذه اللجنة الاهتمام بها. لذا في الختام، سأقول، ما هي أولويات اللجنة المدرسية؟ ماذا وضعناك في مكانك لتفعله؟ وفيما يتعلق بخطة التوازن العنصري، فقد غيرت ذلك وفشلت. لم يتم دعم خطة الصيانة، وهناك مشكلات خطيرة تحدث في المجتمع. مرة أخرى، ما هي أولوياتك؟

[Lungo-Koehn]: شكرا لك سيد أورلاندو. نحن سنأخذ السيدة هاريس، وبعد ذلك سنقرأ المزيد من رسائل البريد الإلكتروني، من فضلك. ثم لدينا يد أخرى مرفوعة على Zoom.

[Harris]: مرحبًا، فاليري هاريس، 13 شارع بول. لن أتحدث الليلة، لكني احتفظت بلساني لفترة كافية. عار على هذه اللجنة المدرسية، لأنكم أخذتم هذا يا رفاق، فمن السخيف أن تتعاملوا مع هذا أثناء الوباء. لقد أهملت أطفالنا من قبلك. كان عليك أن تأخذ كل هذه الطاقة وكل هذا، التزام من الجميع، ووضعه من أجل إعادة أطفالنا إلى المدرسة حيث ينتمون. وأنا أحمل كل واحد منكم المسؤولية، لأن هذا العرض لكم فقط يا رفاق. لقد اتخذت قرارك بالفعل. ونحن نعلم أن هذا ما قيل في اليوم الأول، في يونيو/حزيران. كل ما علي فعله هو أنني آمل حقًا أن يتذكر الناخبون ذلك في وقت الانتخابات. لأن لقد أهملت أطفالنا. كان من الممكن أن ينتظر هذا. لم يكن هذا فوريا. ما هو الاستعجال؟ ما هو الاستعجال؟ لا شئ. كان لدينا جائحة. لم نتمكن من مغادرة منازلنا، ولم نتمكن من الذهاب إلى العمل، ولم نتمكن من البقاء على بعد ستة أقدام من أفراد الأسرة الذين يموتون في المستشفى، ومع ذلك كانت هذه أولويتك. يا إلهي، عار على كل واحد منكم. عار عليك.

[Muzo]: وكلا منكما. نقطة نظام، سيدتي. نقطة نظام، سيدتي، سيدتي. نقطة النظام.

[Yeager]: اعذرني. نحن ندعو للحصول على أمر في الغرفة.

[SPEAKER_48]: كرسي.

[Lungo-Koehn]: هل لديك نقطة نظام؟ العضو فان دير كلوت، إذا كان بإمكانك قراءة المزيد من رسائل البريد الإلكتروني، من فضلك.

[Van der Kloot]: بالتأكيد. هذه هي رسائل البريد الإلكتروني التي تم استلامها في حساب لجنة المدرسة والتي أقرأها للسجل. أنا أقصرهم بسبب الأعداد النقية. سارة فلورنس، 35 شارع ساجامور، لدعم تغيير الاسم. إنها تفضل بليندا ساتون. تحدث عن المثابرة على الرغم من وجود الصعاب ضدك. هجومنا المفقود، لا توجد مخاوف مستقبلية بشأن تسمية المدرسة على اسم شخص تبين أنه أقل من الكمال. التالي هو مات ويانت، W-E-Y-A-N-T من 134 شارع أوبورن. أنا أؤيد بقوة المقترح. أنا آسف، لم أسمع ما هو التعليق. إنها 134. 134 شارع ويانت. أنا أؤيد بشدة اقتراح تغيير اسم المدرسة إلى مدرسة بليندا ساتون. مايكل دينتون، وان بلفيو تيراس. جميع الخيارات الثلاثة جيدة، ميسيتوك، ساتون، ساذرلاند. ومع ذلك، أود أن أقدم ما يلي للنظر فيه. من بين الخيارات الثلاثة، ستكون ميسيتوك بمثابة اعتراف مستمر بالسكان الأصليين الذين سُرقت هذه الأرض من أجلهم. في المخطط الكبير للأشياء، يمثل ذلك خطوة صغيرة، ولكنها مع ذلك خطوة نحو الشفاء. كان أحد الاختيارات الأخرى هو أن ليندا ساتون ستكون بمثابة اعتراف مستمر بالسود الذين تم اختطافهم من منازلهم في إفريقيا وإحضارهم قسراً إلى البلاد وإجبارهم على العمل كعبيد. خيارك الثالث، جان باري ساذرلاند، هو تكريم المدير الأول للمدرسة والشخص الذي كان له تأثير كبير على عدد من الأرواح. ظاهريًا، يبدو أنه اختيار جيد، ومع ذلك، ونظراً للسياق التاريخي والثقافي والمجتمعي الأكبر الذي نعيش فيه، فإن هذا سيكون أيضاً خياراً يعمل على تعزيز الوضع الراهن. أتصور أن البعض قد يفكر في أن اختيار الاسم على اسم جان باري ساذرلاند سيكون بمثابة اسم وسط جيد لأنها كانت معلمة عظيمة أثرت في الكثير من حياتنا. لكن من فضلكم تذكروا هذا، لم يكن الأمر أكثر وضوحًا مما كان عليه خلال السنوات الخمس الماضية أن هذا البلد بحاجة إلى الشفاء. هل يجب أن أذهب إلى مكان مختلف؟ حسنًا، لدينا أشخاص واقفون. نعم، نعم، سنقبل، وبعد ذلك، سننتقل إلى الواقع الافتراضي. مرحبا، مرحبا.

[Romanowski]: مساء الخير، اسمي كيران رومانوفسكي، وأنا لا أعيش في ميدفورد. ومع ذلك، قمت بالتدريس في ميدفورد لمدة 35 عامًا كمعلمة خاصة. لقد عرفت السيدة باري ساذرلاند. عندما بدأت في مدرسة دام لأول مرة، كانت بالنسبة لي باسم جين باري، و يجب أن أقول إن السيدة باري ساذرلاند كانت المعلمة والمديرة الأكثر تفانيًا في دام وكولومبوس. لقد كان لي عظيم الشرف والامتياز أن أكون مساعدتها لمدير المدرسة من عام 1998 إلى عام 2003. أمضت السيدة باري ساذرلاند يومها بأكمله في دام وفي مدرسة كولومبوس كانت تبدأ في السابعة صباحًا وتغادر في السابعة مساءً. لقد كان لي شرف العمل معها في مجال الإدماج في عام 1998. وكانت مناصرة لحقوق الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. دعت إلى برامج التعلم التكيفي في كل من مدرسة دام وكولومبوس. وقضت ساعات وساعات في التعامل مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وكانت تحظى بمحبة واحترام جميع زملائها وطلابها في المدرستين. وأشكرك على وقتك. وأقر أيضًا بأن هذا هو القرار الأصعب الذي يتعين عليك اتخاذه لإعادة تسمية المدرسة. وأشكر أيضًا اللجنة على خدمتها الطويلة في العثور على أسماء لإعادة تسمية المدرسة. شكراً جزيلاً. شكرًا لك.

[Yeager]: باربرا، سام، ومن ثم السيد بيتريلو.

[Panucci]: مرحبًا، اسمي باربرا بانوتشي وأعيش في شارع 45 سنشري هنا في ميدفورد. أعتقد أن النقطة التي أود توضيحها هي أن مدرسة كولومبوس المسماة حاليًا هي المدرسة الأكثر تنوعًا في نظام مدارس ميدفورد بخلاف المدرسة الثانوية. وأعتقد أن هذا شيء يجب أن يؤخذ بعين الاعتبار عند تسمية المدرسة. لدي بالتأكيد تفضيلي. أعتقد أن الخيارات الثلاثة ممتازة، ولكن أعتقد أن طلاب المدارس، كما هو الحال الآن، يجب أن يكونوا جزءًا من القرار. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. السيد سام كولينز؟

[Collins]: مرحبا بالجميع. عذرًا، البطارية منخفضة، لا يوجد فيديو. أنا في 172 جيروم في ميدفورد. أنا أؤيد كل ما قالته باربرا. لقد أوضحت أن نقاطي ستكون قصيرة جدًا. متنوعة جدًا ويجب عليك الاستماع إلى ما يقوله الأطفال. صوتي أيضًا للسيد توك، لكنني أعتقد أننا محظوظون حقًا. لدينا ثلاثة أسماء عظيمة، جميعها ذات أهمية تاريخية. ستكون جميعها خيارات رائعة. لذلك دعونا نذهب مع ما يريده الأطفال. أعتقد أيضًا أن هذا هو الاسم الأكثر روعة. وكلمة تحذير وسبب اتصلت به هو أن هذا كان مهذبًا وممتعًا للغاية في معظم الأحيان. وأود فقط أن أحذر الأشخاص الذين يشعرون بالقلق من الانقسام والسلبية، يجب أن تكون حذرًا في كيفية مواجهتك، لأن الكثير منها كان مثيرًا للانقسام وسلبيًا. لذلك دعونا نبقى إيجابيين، دعونا ندعم الأطفال، دعونا نمضي قدمًا ونحصل على الجزء التالي من العمل. شكرا لك على وقتك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك، السيد كولينز.

[Petrola]: جون بيترولا، أعيش في 61 شارع لوكا، ميثود ماس، مقيم مدى الحياة. هذه اللجنة المدرسية لديها فرصة الليلة لجمع المجتمع معا. وكانت هذه العملية برمتها صعبة. لقد استحوذ بالفعل على جزء كبير من المدينة ومزقها بالكامل. رأيي الشخصي، الذي لا يهم الآن، هو أنه ما كان ينبغي أن تتم هذه العملية على الإطلاق. أنت فقط لا تحصل عليه. لقد تم تجنبك تمامًا. أنت لم تستمع إلى هذه المدينة. أنت فقط تشعر وكأنك تجنبتنا. اسمع، أعلم أنها مهمة صعبة. أنتم يا رفاق لديكم مهمتكم للقيام بها، يا سيدات، لكن يبدو الأمر وكأننا مستبعدون تمامًا من هذه العملية. تلك المدرسة تعني الكثير. كان ذلك يعني الكثير لأجدادي. أمي وأبي، حسنا؟ الأشياء التي قيلت، لن أتطرق إليها حتى، الأمريكيين الإيطاليين والغش وكل الأشياء الأخرى، حسنًا؟ إنه مؤلم. لقد مزقت هذه اللجنة المدرسية هذه المدينة ولم يكن من الضروري أن يحدث ذلك. أعتقد أن لديكم جميعًا فرصة الليلة لفعل الشيء الصحيح. أعتقد حقًا أن الأشخاص الذين لم تستمع إليهم تحدثوا. تمام؟ أعني أن كمية الأصوات التي حصل عليها جين باري وساذرلاند تخبرك بذلك. أعدنا إلى هذه العملية. هذا كل شيء. لقد تم استبعادنا. لا نريد أن يتم استبعادنا بعد الآن. لدينا رأي. نحن مهمون. نحن مهمون. تمام؟ هذا كل شيء. هذا كل ما يجب أن أقوله.

[Van der Kloot]: سأواصل قراءة الرسائل التي وصلتني. كتب من باري إنجبار من 9 شارع درابر، أنا أؤيد الاسم الجديد لمدرسة كولومبوس، والذي يكون إيجابيًا وشاملًا ومناهضًا للعنصرية. يقول تيري بيسكاردي من شارع 28 و9، أنا موافق على الخيارات الثلاثة جميعها. أنا ممتن لتغيير الاسم مدرسة كولومبوس. مورا ألبرت من أرلينغتون، سوف نتخطى. تقول ليزا إيشيل عن 19 شارع ديربورن، أعتقد أنه سيكون من الرائع إعادة تسمية مدرسة كولومبوس وآمل أن تصوتوا الليلة لإجراء هذا التغيير. يجب أن يكون لدينا اسم يرتاح له المجتمع بأكمله، وليس البعض فقط. تقول ماجي بيتيلو من 32 شارع إيرفينغ، أردت فقط أن أشكر لجنة المدرسة وأظهر دعمي لإعادة التسمية. نريد اسمًا شاملاً ومناهضًا للعنصرية وتقدميًا. تكتب كاتي رايان، تقول كاتي رايان من 15 شارع كانال، أكتب إليكم الليلة للمرة الأخيرة لأحثكم على أن تكونوا أقوياء الليلة وأن تلتزموا بأخلاقكم وما تعرفون أنه صواب، حتى في مواجهة الكراهية، حتى عندما الناس لا يعرفونك فعليًا، ويسيئون إليك، ويتهمونك بصفات شخصية وأجندات سياسية لا تمتلكها. أنا قادر على الكتابة إليك لأنني كنت متلقيًا لخدمات التعليم الخاص عندما كنت طفلاً في الثمانينيات والتسعينيات. عندما تم تسمية مدرسة كولومبوس الابتدائية لأول مرة، لم أكن لأتمكن من الالتحاق بها، وكذلك العديد من أصدقائي وأحبائي. أنا سعيد لأن التقدم يعني انضمامي إلى المدارس، على الرغم من أنه عندما ذهب الأطفال ذوي الإعاقة لأول مرة إلى المدارس العامة، لم يعجب الناس بذلك. واليوم، يتم تضمين الأشخاص ذوي الإعاقة لأن الناس ناضلوا من أجل التغيير ومن أجل المساواة. يتغير الناس، ويتغير الزمن، ونرى تقدمًا إيجابيًا. شكراً جزيلاً. كتبت ميمي أوليفر: أنا أؤيد بشدة تغيير مدرسة كولومبوس. الاسم لا يشير إلى شخص معين. تقول كاتي لاجوسا من 93 جاسكين، أنا أكتب لدعم تغيير اسم مدرسة كولومبوس. لذا فإن يوم كولومبوس وكل تركيز العائلة على يوم كولومبوس الذي أعقبه يرتبط بتاريخ عائلتي. هاجرت عائلة والدي من صقلية وواجهت التمييز هنا في الولايات المتحدة. ما أفهمه هو أن يوم كولومبوس تم إنشاؤه جزئيًا كوسيلة للارتقاء بالتراث الإيطالي في الولايات المتحدة. وتخفيف التوترات بين الولايات المتحدة. وإيطاليا. كان كولومبوس واحدًا من العديد من الأشخاص الذين غيروا العالم من خلال الاستعمار والرأسمالية. يجب على جميع الطلاب أن يتعلموا عنه وعن العالم المترابط الجديد حقًا الذي ساعد في تحقيقه أثناء دراستهم للتاريخ. لكنني لا أريد أن يضطر أطفالي إلى توسيع مدرسة تحمل اسم شخص يمثل بداية عصر الاستغلال الجماعي. ما هو التعطيل؟ أحب فكرة تسمية مدرستنا على اسم شخص محلي شجاع ومبدع. تقول ليزا فوس من 78 Sagamore Ave، بينما أفهم أنه عندما تم تسمية مدرسة كولومبوس، تم اختيار الاسم بأفضل النوايا وأعتقد أنه يجب تذكره. ومع ذلك، عندما نصبح أكثر وعيًا بكيفية إهمالنا لتلبية احتياجات الجميع في مجتمعنا، أعتقد حقًا أن الوقت قد حان لتغيير الاسم. كتبت ديان بيلينجر، أنا أكتب لدعم تغيير اسم مدرسة كولومبوس إلى اسم أكثر إيجابية وشمولية ومناهضة للعنصرية. أنا أقف مع أطفال كولومبوس الذين اختاروا ميسيتوك أو بليندا ساتون كاسم جديد لمدرستهم. كتبت تيريزا راسيكوت من One Bellevue Terrace، الأسماء الثلاثة التي كنت تصوت عليها كلها اختيارات جيدة، لكن اثنين من الأسماء يظهران تفكيرًا واعيًا في تحرك ميدفورد نحو مستقبل أكثر شمولاً ومناهضًا للعنصرية. عندما نفكر في أعمال الإبادة الجماعية المروعة، نعيد تسمية المدرسة لتكريم اسم السكان الأصليين، هذه المنطقة، أو لتكريم امرأة سوداء مستعبدة في البيت الملكي، والتي كانت أول أفريقية تطلب التعويضات. من الواضح أنه يمكن للمرء أن يرى أن أيًا من الاسمين يعد اختيارًا جيدًا للشفاء. أتمنى أن تصوت لأحد هؤلاء. هذا هو سؤالي. هذه تيريزا. تي ستاش، هذه الرسالة لدعم تغيير اسم مدرسة كولومبوس. أعتقد أن الاسم يجب أن يكون جديدًا وشاملاً وإيجابيًا ومناهضًا للعنصرية. إنها من 7 طريق وايلدوود. لم يكن هناك المزيد.

[Lungo-Koehn]: حسنًا، سأعطيك فترة راحة. هل هذا جيد؟ نحن ذاهبون افتراضيًا إلى جيسيكا.

[Rivieccio]: مساء الخير. أردت أن أشكرك على السماح لي بالتحدث. فيما يتعلق بالاختيارات، أعلم أنك قد قمت بالفعل بتسجيل عنوانك، من فضلك. أوه، أنا آسف. 622 شارع بوسطن، مقيم مدى الحياة في ميدفورد. أريد أن أقول بضعة أشياء. لذا، أولًا وقبل كل شيء، أحيانًا لا يكون التغيير من أجل التغيير هو بالضرورة أفضل طريقة للمضي قدمًا. ثانيا لقد قصرت في واجباتك تجاه أبنائنا. خلال فترة حاسمة من حياتهم حيث كانوا بلا اتجاه، قررت أن تفعل ذلك بشكل مخادع ومخادع. أريد أن أذكر هذه اللجنة أيضًا بأن دستور هذا البلد ينص على أن التمييز على أساس الجنس، الأصل القومي والدين واللون ليس على ما يرام. لذا فإن مجرد قيامك بتغيير الاسم ضد الأمريكيين الإيطاليين ووضع أمريكي أسود هناك، لا يعني أنك لا تستمر في ممارسة التمييز. الأمريكيون الإيطاليون يعيشون في جنوب ميدفورد. نحن نحب تلك المنطقة. وفقط لنقطة معلومة، أيها العمدة، كشك جنوب ميدفورد حيث حصلت على معظم أصواتك. لذلك سأقول لكم أنه يجب عليكم حقًا أن تنظروا إلى ضمائركم وتفكروا فيما تفعلونه. فكر فيما إذا كنت تخدم أطفال هذه المدينة بالطريقة التي أقسمت أن تفعلها. لأنني سأخبرك، أنت لم تفعل ذلك. وسأكون ممتنًا لهذه اللجنة إذا توقفت عن التمييز بموجب دستور هذا البلد ضد أصلي القومي. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك، جيسيكا.

[Yeager]: السيد سيث هيل.

[Hill]: شكرا سيدتي العمدة. أردت أن أتكلم. لقد قدمت رسالة إلى لجنة المدرسة أيضًا.

[Lungo-Koehn]: عنوانك للسجل، من فضلك.

[Hill]: أنا آسف؟ نعم، أنا آسف. 34 شارع هنري، ميدفورد، ماساتشوستس. ومرة أخرى، اسمي سيث هيل. كل شيء جاهز؟

[Lungo-Koehn]: نعم من فضلك.

[Hill]: عظيم. لقد أرسلت عنصرًا لأنني اعتقدت أن لدي التزامات عائلية هذا المساء. أنا الآن قادر على الانضمام. أود أن أقرأ رسالتي في السجل. تقول رسالتي، سيدتي العمدة، والأعضاء الآخرين في لجنة المدرسة، وزملائي الأعضاء السابقين في اللجنة الاستشارية، وغيرهم من أعضاء مجتمعنا. اسمي سيث هيل، وقد تشرفت مؤخرًا بالعمل كأحد أعضاء اللجنة الاستشارية العديدة لإعادة تسمية مدرسة كولومبوس. لقد كنت متحمسًا للقيام بذلك. في سن العاشرة، كانت في نفس عمر أولئك الذين اختطفهم كولومبوس وطاقمه للاستعباد والاتجار بالجنس. كانت هناك حاجة ماسة إلى اسم أفضل لإحياء ذكرىه. نشأ كولومبوس كبطل من خلال رواية كاذبة تجاهلت وحشية قصته. وقد سجنه معاصروه وجردوه من أوسمته بسبب ذلك. ولم يتم إرجاع تلك الألقاب إليه أبدًا. لقد كان الاختيار الخاطئ. ولكن ليس للأسباب الخاطئة تمامًا. تم استخدام اسمه لرفع مستوى مجموعة المهاجرين التي تم تهميشها بشكل خاطئ مع الكثير من نفس لغة الكراهية المعادية للأجانب التي نسمعها الآن مع المجموعات الأخرى، والإجرام، والدونية العنصرية، والسياسة المتطرفة، والهرطقة الدينية والتطرف، والتأثير الاقتصادي على الوظيفة. السوق أو الخدمات الاجتماعية، وما إلى ذلك، وما إلى ذلك. لديك الفرصة للقيام بعمل أفضل الليلة. هناك أسماء تتناول بوضوح العنصرية التي لا تزال سائدة في مجتمعنا. قام مجتمعنا مؤخرًا بتوجيه اللوم إلى عضوة اللجنة السابقة، ميليسا ميغيل، بسبب تصريحاتها التي لا تزال تُمحى.

[Yeager]: حسنًا، اهدأ، اهدأ. لا أسماء، لا أسماء، من فضلك.

[Hill]: وكانت هذه ملاحظات مسجلة. نحن لسنا كذلك.

[Yeager]: كم من الوقت كان لديه؟

[Lungo-Koehn]: لقد كانت هناك بعض السلبية من كلا الجانبين.

[SPEAKER_48]: من فضلك، من فضلك.

[Hunt]: الآنسة كيلي كونيا.

[Cunha]: مرحبًا، اسمي كيلي كونيا. أنا في 20 شارع والتر. أردت فقط المشاركة، لدي تفضيل للاسم. لن أشارك ما هو عليه، لأنه في هذه المرحلة، لا أعتقد أنه مهم. أريد أن يعكس، كما قال الأشخاص السابقون، ما يقوله الطلاب والتنوع. ما أردت قوله هو أنه إذا لم يتم اختيار اسمي الذي أريده حقًا، فسوف أكون على ما يرام. وأريد أن يعرف الجميع أنك ستكون بخير. أنا مهتم قليلاً بما رأيته الليلة والكائن الحرفي يتم إرسالها إلى المسؤولين المنتخبين لدينا وإلى بعضهم البعض. وأعتقد أنه يتعين علينا جميعًا أن نرجع خطوة إلى الوراء، لندرك أنه في نهاية اليوم، لدينا ثلاثة خيارات. أعتقد أنهم جميعًا اختيارات جيدة. وكما قلت، لدي تفضيل قوي جدًا. ومع ذلك، إذا لم أحصل على ما أريد، فسوف أكون عارضة أزياء لبناتي في نظام المدارس العامة في ميدفورد، فلا بأس بذلك. وفي نهاية المطاف، الشيء الأكثر أهمية هو كيف نتعامل مع بعضنا البعض وكيف نتحدث مع بعضنا البعض، وذلك نحن نعمل لنكون أفضل في كل شيء. لذلك أريد فقط أن أحذر الجميع. أنا في الواقع أشعر بالتوتر والخوف قليلاً عندما يحدث ذلك، عندما يقول الناس اسم ما سيحدث. وهذا في الواقع أمر محزن بالنسبة لي لأنني أشعر بهذه الطريقة. نحن نتحدث كثيرًا عن الانقسام، ولكن ربما نحتاج إلى التفكير في هويتنا الخاصة الردود على الأشخاص الذين يستصرخون الأجهزة والأشياء هم أيضًا من يصرخون ويصرخون ويقولون أشياء مهينة على كلا الجانبين من كل شيء. ولكن أردت فقط أن أقول ذلك. لذلك دعونا نتوقف دقيقة للتأمل والتفكير في أنه يمكننا جميعًا التعامل مع هذا الأمر. إنه اسم وبغض النظر عن الاختيار، سيكون الأمر على ما يرام.

[Lungo-Koehn]: غريتا؟ الاسم والعنوان للتسجيل من فضلك.

[Rubinstein]: مرحبًا، اسمي غريتا روبنشتاين، 52 طريق أشكروفت في ميدفورد. لذلك جئت إلى هنا الليلة وأعجبتني جميع الأسماء ولم يكن لدي خيار واضح حقًا، ولكن الآن أعتقد أنني أفعل ذلك. إنها بليندا ساتون لأنني لاحظت أن معظم الذين وقفوا وتحدثوا عن رغبتهم في سماع أصواتهم أو عدم وجود صوت لهم أو عدم الاستماع إليهم هم جميعًا من البيض. لذا فإن النقطة المهمة هي في الواقع أن الأشخاص البيض لديهم صوت وقد تم سماعهم. لذلك أردت فقط أن أقول للأشخاص هناك الذين يشعرون بالاستياء لعدم سماع أصواتهم أو عدم احتساب أصواتهم، وهذا بالضبط ما يشعر به السكان الأصليون والأشخاص الملونون طوال الوقت. أنا أصوت لصالح بليندا ستاتون، ولكن في الغالب أشعر بسعادة غامرة لأنه لن يكون كولومبوس بعد الآن. شكرًا لك. شكرًا لك. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: سيد جوردون، لو أمكنك أن تضع لهم الميكروفون. شكرًا لك.

[Lanzelli]: دونا لانزيلي، 16 شارع بنهام، مقيمة مدى الحياة في ميدفورد. ذهب أطفالي الأربعة جميعًا إلى مدرسة كولومبوس، ومدرسة دام، ومدرسة كولومبوس. جميعهم، كما قلت، كان لديهم الآنسة باري كمديرة لهم. اثنان منهم يعانيان من عسر القراءة، الحمد لله لجان باري ساذرلاند. لن يكونوا حيث هم اليوم. أحدهما معلم والآخر رجل إطفاء. ولكن ما أريد القيام به هو أنني أريد فقط أن أكرر المرشحين الثلاثة. كما تعلمون، أنا لا أطرق أيًا منهم، ولكن هناك مكان لكل واحد منهم. ميسيتوك، مرة أخرى، لا أرى ذلك كنموذج يحتذى به لطلابنا ومواطنينا. أنا فقط، أنا لا أفهم ذلك. أنا آسف إذا كنت أبدو مثل ذلك، لكنني لا أفهم ذلك. وما قالته كاثي، هذا شيء يجب أن نكون حذرين منه. هناك اقتراح، هناك مشروع قانون. قائلًا إنه لا يمكن للمدارس العامة استخدام اسم أمريكي أصلي. وهذا يحدث الآن. من يستطيع أن يقول في غضون عامين، فإن هذا سوف يذهب إلى أبعد من ذلك. سوف يتم البناء. ستكون حدائق. سوف تفعل هذا من جديد. أعتقد فقط الابتعاد عن ذلك. بليندا ساتون، بكل الأحوال، أنا أحترم قصتها. ولكن كما تعلمون، قصتها تنتمي إلى البيت الملكي. طوال سنواتي، طوال سنوات إقامتي في ميدفورد، كل زياراتي للبيت الملكي، لم أسمع أبدًا عن بليندا ساتون. لم أسمع عن بليندا ساتون حتى يونيو الماضي. مرة أخرى، حان الوقت لنتعلم عنها. افعل شيئًا لها في البيت الملكي، سواء كان تمثالًا، أو قم بتسمية أحد المباني باسمها. ولكن مرة أخرى، إنه عار. يمكنك أن تسأل أي طفل، كم عدد الزيارات التي تقوم بها إلى البيت الملكي؟ لم تتحدث عنها قط. مرة أخرى، دعونا نكرمها. في البيت الملكي. هذا هو مكانها. هذا هو تاريخها. وهذا هو بالنسبة لنا أن نتعلم. جين باري ساذرلاند، اسمها يجب أن يكون على قمة تلك المدرسة. هذا هو مكانها. وكانت المديرة الأولى. كانت معلمة. لم تفعل ذلك من أجل طلاب ميدفورد فحسب، بل فعلت ذلك من أجل مدينة ميثود. إنها شخص يمثل نموذجًا يحتذى به لنا جميعًا. وأعتقد أننا جميعا نعرف ذلك. لا أفهم ما هو التراجع هنا. لا شك أن جان باري ساذرلاند يجب أن يُسمى مدرسة كولومبوس الجديدة. أعني أنها قدوة لدينا. إنها قدوة تاريخية. في السنوات القادمة، سوف يتحدث الناس عنها. سنتحدث عنها إلى الأبد. ميليندا ساتون، الاسم لن يلتصق بشخص ما. لن ينظروا إلى هذا الاسم ويتعلموا منها. سوف يتعلمون منها في البيت الملكي. ميسيتوك، هذا أمر مشكوك فيه بعض الشيء، لأنه مرة أخرى، هذا الاقتراح قيد التنفيذ. لن تكون هناك أسماء أمريكية أصلية على أي شيء. لذلك مرة أخرى، دعونا نختار بحكمة.

[Lungo-Koehn]: جيسيكا.

[Zubart]: مرحبًا، جيسيكا زوبارت، 79 شارع المحافظين. أردت فقط أن أقدم نقطة للتوضيح. أنا لا أشير فقط إلى تفضيلي لاسم معين، ولكن أعتقد أن هناك نوعًا من سوء الفهم الخطير. أعتقد أنه بيل S294، والذي تم الإشارة إليه عدة مرات، التشريع الذي ينص على أنه سيكون هناك نوع من التسمية المحظورة ضد أو لصالح الثقافات أو القبائل الأمريكية الأصلية. وأردت فقط أن أقرأ ما يقوله مشروع القانون هذا في الواقع حتى نكون واضحين جميعًا لأنه يشير في الواقع إلى التمائم. يجب على مجلس التعليم الابتدائي والثانوي إصدار لوائح تحظر على المدارس العامة استخدام اسم فريق رياضي أو شعار أو تميمة، والتي تشير الأسماء إليها أو ترتبط بها مع الأمريكيين الأصليين، بما في ذلك جوانب من ثقافات الأمريكيين الأصليين وقبائل أمريكية أصلية معينة. يجب على مجلس الإدارة تحديد تاريخ تقوم فيه أي مدرسة تنتهك اللوائح المذكورة باختيار اسم فريق جديد أو شعار أو تميمة جديدة. أعتقد أننا ندرك ويمكننا أن نقدر أنه كانت هناك حركة لإزالة التمائم التي لا تشيد بالثقافة الأمريكية الأصلية وتستخدمها لكسب المال فقط. والاستفادة بشكل أكبر من الثقافة التي أهلكها الأمريكيون بالفعل. وبهذا، أود أن أشكر الجميع الذين قاموا بالكثير من العمل هنا. أعتقد أن أحد الرجال سأل في وقت سابق، ما هي أولوياتك؟ وشخصيًا، يبدو لي، وهذه هي الحقيقة غير المريحة، أن الأولوية كانت تهدف إلى أن تكون شاملة لمجتمع كامل، وليس مجرد صوت عدد قليل من كلا الجانبين، ولكنه يشمل الجميع في مجتمع ميدفورد هذا. لذا، بغض النظر عن المدة التي عشت فيها هنا، فأنا في الواقع لم أفعل ذلك، فأنا لست عضوًا مدى الحياة في ميدفورد. وفي بعض الأحيان أشعر أنه ليس من الشامل أن يتحدث الجميع عن المدة التي يجب أن تعيشها هنا حتى يكون لك صوت أو لكي تشعر بالتقدير. لذلك شخصيًا، أنا سعيد جدًا برؤية ميسيتوك مذكورة، وكنت في الواقع سعيدًا جدًا برؤية الطلاب يصوتون لصالحها أيضًا. لذلك أشكرك على وقتك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك شيلي.

[Shelly]: شكرًا لك. أيمكنك سماعي؟

[Lungo-Koehn]: نعم. اسم وعنوان السجل من فضلك.

[Shelly]: 32 شارع بيرل، ميدفورد، ماساشوستس. شكرًا. أردت فقط أن أطرح نقطتين. أولاً، الهدف الأساسي من التعليم هو توسيع منظورنا وفهم الحدث في سياق الزمان والمكان. لذا، إذا كنا قادرين على القيام بذلك حول شخصية وشخصية تاريخية مثل كولومبوس، فيمكننا أيضًا القيام بذلك مع الآنسة بليندا ساتون. يمكننا أيضًا أن نفعل ذلك من أجل مجتمع Missituk. ليس لدينا أي عمل لعدم القيام بذلك. هذا ليس له أي معنى. أنا أعاني حقًا من الاستجابة هنا الليلة. وثانيًا، لا تخطئوا، السبب في أننا لا نملك بيانات وحقائق عن بليندا ساتون أو ثقافة الأمريكيين الأصليين، تاريخ المجتمع، هو أن الأشخاص البيض لم يسمحوا لكرامة الإنسانية بالحفاظ على تلك البيانات وجمعها. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. عضو فان دير كلوت؟ هل لديك المزيد من رسائل البريد الإلكتروني، إذا لم تكن مستعدا؟ نعم، هل يمكن أن تعطيني ثانية؟ نعم. هل يرغب أي شخص آخر في التحدث الليلة قبل أن نختتم رسائل البريد الإلكتروني ونبدأ مناقشتنا؟ لدينا السيدة O، ثم خذ وقتك. الميكروفون، السيد جوردون، من فضلك.

[Dizzo]: هل هو جاهز؟ اسمي دوروثي ديزو، وأعيش في 8 شارع فينهام في ميدفورد. أريد فقط أن أقول إن لدي ثلاثة أطفال يذهبون إلى مدارس ميدفورد العامة، ويعمل أحدهم الآن مدرسًا في مدارس ميدفورد العامة. لقد جلب لهم جان باري ساذرلاند الكثير حقًا. لقد ذهبت إلى هناك مع فرانكي، وبعد ذلك بعامين أتيت مع كيري، وبعد تسع سنوات أتيت مع تايلر. التقى جين باري بأطفالي الثلاثة في ذلك اليوم عند البوابة. ومن هناك، ذهب تايلر إلى كولومبوس، وكان فرانك وكيري الآن في المدرسة الثانوية، وقد التقت بنا هناك مرة أخرى. ليس لدي سوى الأشياء الجيدة لأقولها عنها. لقد ذهب أطفالي إلى هذا الحد بسببها. وأيضًا، كانت مدرسة جيمس في كولومبوس بمثابة عائلة، وهذا كله بسببها. لقد جمعتنا معًا. لقد قامت بتربية أطفالنا هناك، ونحن نلتقي بجميع الطلاب الجدد والآباء الجدد والعائلات الجديدة، وأصبحنا جميعًا عائلة واحدة كبيرة هناك. لذا، في أعماقي، أعتقد أنها تنتمي إلى هناك، واسمها ينتمي إلى هناك، ويجب أن يبقى إرثها هناك. شكرًا لك.

[Van der Kloot]: حسنًا، آسف، كم عدد الأجهزة؟ من تمارا مورو من 7 طريق وايلدوود. الرسالة هي دعم تغيير اسم مدرسة كولومبوس. أعتقد أن الاسم يجب أن يكون جديدًا وشاملاً وإيجابيًا ومناهضًا للعنصرية. لورين زاواندا من 14 شارع ويبستر. أنا أؤيد تغيير اسم كولومبوس. أريد شيئًا إيجابيًا وشاملًا لجميع أطفالنا. سيث هيل سمعنا منه. كيت إلويل، اسمي، هي كيت إلويل، وأنا أعيش في 55 طريق وندسور. سوف يبدأ أطفالي روضة الأطفال في مدرسة كولومبوس سابقًا. أنا أؤيد إعادة تسمية المدرسة. أنا أحب جميع الخيارات الثلاثة. جوليا روبرتس، مرة أخرى، تدعم أيًا من الخيارات، وترغب فقط في التغيير. هذا هو 254 شارع أرلينغتون. جنيفر يانكو. أنا أؤيد تغيير مدرسة كولومبوس. ولا يحدد أي من الأسماء. جيسيكا فاريل. تفضيلي من بين الأسماء هو الاسم الذي أظهر استبيان الطلاب أكبر قدر من الدعم له، ميسيتوك. مونيكا راشفورد من 44 شارع ويست. إنني أحثكم على اعتماد اسم إيجابي شامل جديد، اسم مناهض للعنصرية في اجتماع الليلة. الوقت هو الآن. كريستين، آسف، ويندي كليجيت. شارع 7 غرب. هذا هو واحد أطول. وآمل أن تختار لجنة المدرسة اسم ميستاه، وهي الكلمة الأمريكية الأصلية للنهر ميستيك، والتي تعني نهر المد العظيم. إنه العمود الفقري لميدفورد وما يربطنا كمجتمع. استقر الناس هنا في الأصل بسبب النهر. وعلى مر السنين، تم إساءة استخدامه وتلويثه وإهماله. كثيرون لم يفعلوا ذلك أدركت أن النهر ملوث بسبب جماله وتدفقه الصحي على ما يبدو. تم طرد مياه الصرف الصحي الخام إلى النهر. وتستمر في الحديث عن النهر. تذكرنا السيدة توك بأولئك الذين سبقونا والتزامنا باحترام شريان الحياة لمدينتنا وكوكبنا. سيكون تسمية المدرسة لنهرنا رمزًا للروابط المشتركة التي تتدفق عبر مدينتنا. كان ذلك ويندي. ثم هذه كريستينا ماكجورتي. نشكرك على مواصلة العمل للحصول على اسم جديد لمدرسة كولومبوس. قام الأطفال في معرض CES بالتصويت، وجاءت ميساتو في المركز الأول، وبيليندا ساتون في المركز الثاني، وجان باريت في المركز الثالث. أعتقد أنه من المهم أن يعرف الجميع كيف صوتوا. لقد جعل العديد من البالغين هذه القضية مثيرة للخلاف خلال العام الماضي ويرون أن الأسماء هي اختيار الجانبين. أعتقد أننا مدينون للأطفال بأخذ أفكارهم بعين الاعتبار. وأعتقد أيضًا أن السيد توك يستجيب بشكل أفضل لطلب العديد من المعلمين في مدرسة كولومبوس الابتدائية بالحصول على اسم لا يكرم أي فرد وعدم جعل أي شخص يشعر بالإهمال. ليزا هودسون، أنا أعيش في شارع ليمان. أوه، تحدثت، آسف. جين لويس. آسف، كان هذا بخصوص أنها تدعم شحن السيارة الكهربائية. إنغريد مونكادا. لديها أطفالها في مدرسة كولومبوس. أشعر بالامتنان الشديد لأن الاسم سيتم تغييره. عندما استمعت إلى الرسالة التي كتبها معلمو كولومبوس إلى اللجنة، وجدت نفسي في اتفاق تام. وأشاروا في الرسالة إلى أن إعادة تسمية المدرسة باسم مكان بدلاً من اسم شخص هو خيار أكثر حيادية. لذلك، أكتب دعمًا للاسم، ميسيتوك. جين زاوادساس، 20 طريق كورين، هذا Z-A-W-A-D-Z-K-A-S، آسف على الخطأ اللفظي. أود أن أنهي صوتي لدعم السيد أور ساتون. سكوت سيتاكي، 131 شارع الميزانية، شارع بورجيت في ميدفورد. يرجى ملاحظة أن عدد الأشخاص الذين يتحدثون لصالح اسم الطالب هذه الليلة نتائج فعالة، والمشاركة المجتمعية ليست تصويتًا. لقد تلقينا للتو وآخر ما لدي الآن هو من جاك ماكجولدريك، والد طالب الصف الثالث، إيثان ماكجولدريك من كولومبوس. سمعت أن أطفال المدرسة اختاروا إما اسم ميسيتوك تكريما لقبيلة الأمريكيين الأصليين أو بليندا ساتون تكريما للمرأة التي ساعدت في وضع حد للعبودية في المنطقة. أعتقد أن هذه أسماء رائعة وأنا أدعم اختيارات الأطفال بنسبة 100%. يرجى إضافة صوتي إلى جانب أصواتهم.

[Hunt]: شكرا لك، العضو رانسيك.

[Lister]: مساء الخير، أنيتا دانتونيو، 14 شارع ييل، ميدفورد. سأحاول أن أبقى إيجابيا. كان لدي خطاب سلبي للغاية. سأتخلى عن ذلك لأن الطلب كان أن يظل إيجابيًا. سأخبرك أنني أتمنى لو كان لي شرف تعيين جين باري ساذرلاند كمدير لي. سأخبرك أنه عندما ذهبت إلى المدرسة، لم يصافحنا مديري أو يعانقنا أو يرحب بنا عند الباب. لقد استخدمت إصبعها هكذا لتمييز شخص ما من بين اثني عشر شخصًا على الأقل بسبب سلوكه السيئ، وقد أتيت والباقي، كما تعلم، لم يكن لطيفًا. لكن بالتأكيد في هذا السياق، جين باري ساذرلاند، هذه مدرسة، مؤسسة تعليمية. قصة بليندا ساتون رائعة. كانت أمية. وكنت أفكر، أنا متأكد من أن جين باري ساذرلاند كان يعرف بليندا ساتون، ربما كانت ستستقبلها عند الباب، تعانقها وتقول، هيا، دعنا نجهزك لتعلم القراءة والكتابة. أعتقد أن هذا كان نوع الشخص الذي كانت عليه. إنها حقًا، أعني، بكل المقاييس، كانت مذهلة. وهذه مرة أخرى مؤسسة تعليمية. ما هو أفضل السياق، ما هو أفضل وما هي أفضل طريقة لتكريم مهنة التربويين من تسميتها على اسم معلم رائع ورائع. وسأقول فقط، يجب أن أقول هذا، كان ينبغي طرح هذا للتصويت على بطاقة الاقتراع حتى يتمكن جميع مواطني ميدفورد من التعبير عن رغبتهم. دقيقة واحدة. وأنا شخصياً سأقبل هذه النتيجة لأنني سأقبل بكل لطف ما يتم الإعلان عنه الليلة أو في أي وقت. لقد تغير ميدفورد في هذه الحالة. التغيير ليس جيدًا دائمًا. وهذا، هذا هو التغيير الذي لم يثمر إلا العداوة والانقسام وبعض الكراهية. دعونا نغير ذلك. دعونا نسمي المدرسة على اسم المربي الرائع، جين باري ساذرلاند. شكرًا لك.

[Hunt]: مرحبًا نادين موريتي-بيرغدال. شكرا للسماح لي بالتحدث الليلة. عندما عقدنا اجتماعنا الأول حول هذا الأمر في شهر يونيو الماضي، وأتذكر أنني قلت شيئًا بهذا المعنى لم يكن ما يهم هو ما يوجد خارج المدرسة، بل ما هو موجود داخل المدرسة هو المهم. وكتب أحدهم شيئًا اليوم يذكرني بذلك. وما زلت أعتقد حقًا أن اسم المدرسة في الخارج، كما تعلمون، لا ينبغي أن يكون كل ما نركز عليه. ونحن نغفل حقيقة أننا في عام واحد نركز على هذا الاسم الذي جعله الجميع سلبيًا للغاية. وقضيت هناك 10 سنوات مع أطفالي وكانت لدينا تجربة رائعة. كما تعلمون، كان لدينا السيدة ييغر كأول مديرة لنا، آنسة. كاي هو مديرنا عندما تخرجنا. وكانت تجربة مذهلة. وكان هذا العام كله محبطًا. أعلم أن الجميع يدركون جيدًا ما أشعر به تجاه تغيير الاسم. هل يجب علينا تغييره؟ جان باري ساذرلاند، بالنسبة لي، هو الاسم الأنسب. ومرة أخرى، الاسمان الآخران هما اختيارات رائعة. لكننا بحاجة إلى التوقف عن التركيز على الاسم الموجود في الخارج، لأن هذا هو كل ما أفترض أن هؤلاء الأطفال من مرحلة الروضة وحتى الخامسة يركزون عليه الآن. وأنا لا أعرف ما هو الحال بالنسبة لهؤلاء الآباء. لحسن الحظ، أطفالي في المدرسة الثانوية، وليس علينا أن نفكر في ذلك. ولكن على الرغم من أن كل شيء كان سلبيًا الليلة، فقد رأينا بعض الإيجابيات والكثير من السلبية. لا أعتقد أن هذه نظرة جيدة أيضًا لهؤلاء الأطفال الذين ربما يشاهدوننا. لذا آمل أن يعرفوا أنه بغض النظر عن اسم المدرسة، يجب أن يكونوا فخورين بوجودهم فيها، وأن يكونوا فخورين بوجود المعلمين والأصدقاء، وأن يعلموا أنهم يتلقون تعليمًا رفيع المستوى . لكننا فقدنا رؤية ذلك من خلال ممارسة الكثير من الضغط على تغيير الاسم هذا. وآمل أن نفكر بشكل مختلف عندما نمضي قدما. لذا شكرا لك.

[Navarre]: ويليام نافار، 108 شارع ميدفورد، شقة 1ب. أشعر أنني كنت محظوظًا حقًا لتعلم الكثير خلال هذه العملية. تعرفت على الطريقة التي كان يعامل بها المهاجرون الإيطاليون في أوائل القرن العشرين، ولم تكن صحيحة. يجب أن أتعلم عن بليندا ساتون. لقد تعرفت على نهر ميستي توك وكيف حصل على اسمه وكيف توجد مجتمعات أخرى في ماساتشوستس. كانت عائلتي تعيش ذات يوم في ميستيك، كونيتيكت. الآن أعرف من أين حصل ذلك على اسمه ووجدت ذلك مثيرًا للاهتمام ومفيدًا للغاية. لقد كنت سعيدًا بالتعرف على بليندا ساتون وأعتقد أن هذا أمر قيم للغاية. وآمل حقًا أن نتمكن جميعًا من التفكير فيما تعلمناه بما في ذلك لجنة المدرسة للتأكد من أنني أعتقد أن أحد الأشياء هو أن بعض الأمريكيين الإيطاليين لا يشعرون أنه يتم الاستماع إليهم، ولكن ربما يرجع ذلك إلى أن تاريخهم في أوائل القرن العشرين قد تم إهماله أيضًا. الناس لا يعرفون تاريخ كولومبوس. وأعتقد أنه مهما كان الاسم الذي سيتم اختياره سيكون رائعًا. وأنا أشعر بالامتنان حقًا لأننا مررنا بهذه العملية وآمل أن نتمكن جميعًا من التعلم منها والتأكد من عدم إهمال أي من هذا التاريخ بعد الآن. شكرًا لك.

[Muzo]: مرحبًا، نيكول ديمونيكا، 51 شارع برنسايد. أنا فقط لن أتحدث الليلة. أود أولاً أن أشكركم جميعًا على رغبتكم في الاستماع إلينا. أعلم أن هذا كان صعبًا لأن لدينا مجموعة متحمسة هنا. لكنني أعتقد أن ما يظهره هذا هو مدى شغفهم. أعتقد أن الأشخاص الذين يأتون إلى هنا والذين يعبرون عن آرائهم بشأن ابن بليندا وجان هم الذين اهتموا حقًا بهذا الأمر. أعتقد أن هذا ما علينا أن نتذكره. هؤلاء هم الأشخاص الموجودون هنا في المجتمع الذين اهتموا حقًا بما يكفي ليأتوا إلى هنا ليخبروك بما يشعرون به. هذا شيء واحد لم أرغب في قوله. شيء آخر أريد أن أطرحه هو أنه عليك أن تتذكر أيضًا أن الكثير من الأشخاص في هذا المجتمع هم أمريكيون من أصول إيطالية. الكثير من الأشخاص في هذا المجتمع لم يرغبوا في هذا التغيير، لكننا فعلنا ذلك لأنه لم يكن لدينا خيار آخر. وعندما فعلنا ذلك، قررنا أن نختار شخصًا اختاره الأطفال. الأطفال الدانماركيون هم الذين أخبرونا كان جان باري هو الشخص الذي ينبغي اختياره. لذلك قلنا أنك تعرف ماذا، إذا كان علينا أن نختار أي شخص نريد أن نختار شخصًا كان له تأثير على المدينة. أعتقد تمامًا أن بليندا ساتون هي التي مرت بهذا الأمر. أعتقد بصراحة أنها تستحق التكريم. وهذا ولكن في ذلك الوقت يجب أن يكون في البيت الملكي، لكنني أعتقد أن الاسم يجب أن يكون جينًا، وهذا هو السبب وراء إرسال جميع هؤلاء الأشخاص هنا، التقديمات التي أرسلتها بالفعل إلى 413 أو 423 شخصًا الاستطلاعات التي فقدت مصداقيتها. هذا صعب جدًا عليهم. شخص ما يرسل في الواقع استطلاعًا عن شخص ما ثم يقول إنه يغش. وكان معظم هؤلاء الأشخاص من الأطفال الذين أرسلوا هؤلاء. عليك حقا أن تفكر في ذلك. حقًا. أعلم أن هناك بعض الأشخاص يريدون أشياء معينة وأتفهم أنك ربما تريد أشياء معينة وأنت شغوف بالأشياء. أنا أفهم ذلك. ولكن عليك أن تفكر الآن في المدينة. هناك شيء واحد نريد القيام به، علينا جميعا أن نفعله، نريد أن نشفى. هل هذا صحيح؟ هل هذا ما نريد جميعا أن نفعله الآن؟ أعتقد ذلك.

[Hunt]: وأعتقد أن الطريقة الوحيدة التي يمكننا من خلالها التعافي الآن هي القيام بالشيء الصحيح.

[Muzo]: دقيقة واحدة.

[Hunt]: هذا كل شيء.

[Muzo]: شكرًا لك. مرحبًا، اسمي سامانثا سينك وأردت فقط الحضور والتحدث نيابة عن بليندا ساتون. أعتقد أن تسمية المدارس لا تتعلق فقط بالشخص والاسم، بل تتعلق بالقصة التي ترويها لنا. والشيء الوحيد الذي نعرفه عن بليندا ساتون هو أنها عندما حاولت شيئًا ما، تم رفضها. مثلما نعرفها لأنها كتبت خمس التماسات للحصول على مستحقاتها. وفي كل مرة كان يتم إبعادها، لكنها لم تتوقف. لم تستسلم. وقفت وحاولت مرة أخرى وواصلت القتال من أجل ما كان لها. الآن، قصة بليندا ساتون لا تنتهي بسعادة. أعني أنها لم تحصل على ما كانت مستحقة لها. لكنني أعتقد أنه يمكننا وضع اسمها على أحد المباني ومن ثم يمكننا أن نأخذ هذه الرسالة لأنفسنا عندما نتمكن من التعلم أن هناك الكثير من الأشخاص الذين لا يحصلون على ما يستحقونه، ويمكننا أن نعمل على تحسين ذلك. وثانيًا، يمكننا أن نتذكر أن هناك الكثير من الأشخاص الذين يحتاجون إلى أن يتذكروا أنه عندما يعمل العالم ضدهم، عندما يقف الكون ضدهم، عندما يحبطهم العالم، لا يزال بإمكانهم الوقوف والمحاولة مرة أخرى. لأنه في النهاية، يمكننا جميعًا أن نترك بصمتنا على العالم. وتركت بليندا ساتون بصمتها بعدم الاستقالة. لذلك أردت فقط أن أتحدث باسمها لأن قصتها مؤثرة حقًا وأعتقد أنني أود رؤيتها على أحد المباني.

[Lister]: شكرًا لك.

[Hunt]: جودي كيم.

[Lungo-Koehn]: أوه، السيد توماس لينش.

[Lynch]: مرحبا كيف حالكم جميعا؟ فقط أعلمك أنني كنت معلمًا ومدربًا في ميدفورد لمدة 27 عامًا. السيدة الفاضلة ركضت ماير في المسار الصحيح بالنسبة لي وكانت رائعة. ولكن كان لدي تجربة رائعة نشأت في ميدفورد. أنا واحد من ثمانية أطفال. لقد نشأت في جنوب ميدفورد. وكنا فخورين. والدي، كان والدي يعمل في قسم الطرق السريعة لمدة 35 عامًا. وأمي كانت ربة منزل، تعتني بثمانية أطفال. هل يستطيع الجميع سماعي؟ بريانا، هل يمكنهم سماعي؟

[Yeager]: نعم، يمكننا سماعك بوضوح شديد. شكرًا لك.

[Lynch]: وأنت تعرف ماذا؟ نحن فخورون جدًا، فخورون جدًا بأننا نشأنا في ساوث ميثود في حي من المهاجرين الأيرلنديين والإيطاليين ومزيج من كل من كان على وفاق جيد، أليس كذلك؟ لقد ذهبت إلى مدرسة كولومبوس الابتدائية، وكذلك فعلت، هل تسمعني يا بيا؟ بيا، هل يجب أن أتوقف؟ هل يجب أن أتوقف؟ هل يجب أن أتوقف؟ لأنني لا أستطيع سماعك. لقد نشأنا في مشاريع الإسكان، وكان والدي يعمل في المدينة، وكان لدى أمي وأبي ثمانية أطفال جميلين ذهبوا جميعًا إلى مدرسة كولومبوس الابتدائية، حسنًا؟ كنا فخورين بمدرستنا الابتدائية في كولومبوس. هل تعلم لماذا؟ لأن من كان المشرف في ذلك الوقت هو الذي وضع الأشخاص الجميلين في أماكنهم. أعتقد أن المديرة ربما كانت الآنسة كننغهام وكان جميع المعلمين معلمين جميلين. وقد سمحوا لجميع الأطفال في South Method بمعرفة أنهم محبوبون. أحبوا وكانوا موضع تقدير. سواء ذهبت، سواء ولدت في المشاريع أو لم يكن لدى والديك منزلاً، فقد أحبوك مهما كان الأمر. وذهبت إلى المدرسة. دقيقة واحدة. يا إلهي، لدي دقيقة؟ يا إلهي. حسنًا، أعتقد أنني انتهيت. اسمع، اسمع، أنا ضد إعادة تسمية مدرسة كولومبوس الابتدائية لأي سبب من الأسباب، لأنني كنت فخورًا بكوني عضوًا في مدرسة كولومبوس، وكذلك إخوتي وأخواتي السبعة الآخرين. وبعد ذلك، كان أحد إخوتي الذين قاتلوا في أفغانستان، لا يزال، بعد مرور وقت قصير، منذ وقت ليس ببعيد، لا يزال فخورًا بالقول، لقد ذهبت إلى كولومبوس. لقد كنت فخوراً بكوني كولومبوس.

[Van der Kloot]: 30 ثانية.

[Lynch]: حسنًا، أعطني 29 ثانية أخرى. لقد كنت فخورًا، وعائلتي فخورة، وما زلنا فخورين بكوننا خريجي مدرسة كولومبوس الابتدائية. لكن إذا قمت بتغيير الاسم، افعل ذلك بحسن نية، لأن هناك الكثير من الأشخاص في ذلك الحي كانوا فخورين بكونهم من تلك المدرسة، حسنًا؟ المعلمين ومديري المدارس على حد سواء.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك سيد لينش.

[Lister]: ثلاثة.

[Lungo-Koehn]: أيها العضو فيندكلود، إذا كنت... ليس لدي المزيد من الرسائل. لا مزيد من الحروف. لا يمكننا الحصول على الصوت لمدة ثلاثة. أوه، حسنا، اسمحوا لي أن التحقق مرة أخرى. إذا كانت هناك أية كلمات أخيرة من أي شخص لم يتحدث، فهذا هو وقتك قبل أن نبدأ المداولات.

[Van der Kloot]: أوه، انتظر، لدي الآن رسالتان أخريان. حسنًا، سأترك السيد بوتشيو.

[Lungo-Koehn]: سيسمح العضو Van der Kloot لشخص ما بالتحدث عند السور وبعد ذلك سأذهب إليك.

[Puccio]: شكرا سيدتي العمدة. أشكركم جميعا على هذه الفرصة للتحدث. اسمي أنتوني بوتشيو، 11 شارع طنطور. عضو يبلغ من العمر 42 عامًا، وعضو فخور في هذا المجتمع. هدفي هو الحفاظ على هذا إيجابيا. وللأسف لا بد أن أتطرق إلى موقف قد يفسر بالسلبية بناء على الموقف الذي ربما اتخذه البعض منا من الجنسية التي هي حقيقة قبل اسمك، قبل كلمة أميركي. أود فقط أن أستغل الوقت لتذكير الجميع بأن إعادة تسمية مدرسة كولومبوس إلى اسمها الأصلي، ميسيتوك، يعادل تغيير يوم كولومبوس إلى يوم الشعوب الأصلية. على الرغم من أننا نحتفل بالفعل بالسكان الأصليين في المجتمع، إلا أن مجتمع السكان الأصليين في نهاية نوفمبر، يعد إزالة اسم كولومبوس بناءً على المعلومات الخاطئة بمثابة صفعة مباشرة على وجه مجتمع ميدفورد الإيطالي، وإعادة تسميته بآخر الاسم الأصلي هو مجرد ركلة إضافية بينما نحن في الأسفل. وهذا بحكم التعريف هو الكلمة الطنانة الحالية اليوم، وهي الاستيلاء الثقافي. من خلال إعادة تسمية مدرسة كولومبوس في ميسوتاكوس، فإنك ستدفع جنسية واحدة على أخرى. أود أن أطلب من أعضاء اللجنة، من خلال الرئيس، أن يبدأوا في طلب نقطة نظام وتصحيح المتحدثين عندما يتقدم أي شخص هنا أو عبر الإنترنت ويبدأ في تقديم ادعاءات كاذبة وغير قابلة للإثبات حول كولومبوس. المؤيدون، الذين لم يحضروا والذين هنا خلفي الآن، أنتم لستم من العنصريين البيض. نحن لسنا الناس الكراهية. نحن مجرد أشخاص طيبين يهتمون بالمجيء ودعم ما نؤمن به. نحن لا نريد أن نؤذي أحدا. نحن نهتم بهذا المجتمع تمامًا مثل أي شخص آخر. الرسائل التي تنتشر هي مجرد رسائل خاطئة وغير صحيحة. لقد اهتموا بالخروج ليسمعوا. لقد طُلب منا جميعًا أن نكون جزءًا من هذه العملية. كنا. نحن نتبع الإرشادات التي اقترحتها لجنة المدرسة ولجنة إعادة التسمية التي أنشأتها. نحن نتبع تلك المبادئ التوجيهية. أصواتنا كانت ولا تزال عالية وواضحة. يرجى القيام بالشيء الصحيح لمدينة ميدفورد. الخيار الصحيح الوحيد، إذا لم يكن من الممكن أن تكون مدرسة كولومبوس، هو مدرسة جان باري ساذرلاند. شكرًا لك.

[Hunt]: بري ثم جودي كيم.

[Brothers]: أهلاً. هل يستطيع الجميع سماعي؟

[Lungo-Koehn]: نعم. الاسم والعنوان للتسجيل من فضلك.

[Brothers]: شكرًا. اه، هذا، اه، بري براذرز. أنا في 31 شارع جليسون في ميدفورد. أم، أنا أيضًا أحد أه أعضاء اللجنة الذين عملوا في اللجنة الاستشارية. لقد كانت تجربة رائعة حقًا وشرفًا عظيمًا حقًا القيام بذلك. ومثل كثيرين آخرين هنا، تعلمت الكثير. لقد تعلمت، لقد تعلمت الكثير. لقد تعلمت الكثير عن الكثير من هذه الأسماء. أم، لكن هناك شيء واحد أردت الإشارة إليه، كما تعلمون، كما أشار العمدة في بداية الاجتماع، أننا كنا نحاول الحفاظ على احترام الأمور وعدم قول أي شيء سلبي عن أي من هؤلاء الآخرين مرشحين. أود أن أسأل الناس أن يفكروا في الأمر بطريقة أكثر دقة ومتى نقول أشياء مثل أننا يجب أن نكرم بليندا ساتون بإبقائها في منزل العبيد. أنا فقط، أريد حقًا تشجيع الناس على التفكير حقًا فيما نقوله عندما نقول أشياء كهذه. وأنا لا أعارض فكرة أن كل هذه الأسماء لها مكان لأنها لها مكان. وسيكون من الرائع رؤية هذه الأسماء في كل مكان. ولكن عندما نقول أشياء مثل دعونا نكرم. المرأة السوداء المستعبدة بإبقائها في بيت العبيد. هذا غير محترم. إنها ليست رسالة جيدة للأطفال الموجودين هنا وهم يستمعون. ومرة أخرى، أنا أقدر ذلك. ليس من الظاهر أن تقول شيئًا سيئًا عن أحد هذه الأسماء، لكنني فقط أشجع الناس على الجلوس مع ذلك و افحص حقًا ما إذا كان هذا هو ما تشعر به حقًا لأنه أمر مؤلم للغاية للأشخاص في هذا المجتمع، لذا كل هذا شكرًا جزيلاً لك على السماح لي بالتحدث، كان ينبغي على جودي كيم أن ترتد مرة أخرى يا إلهي إيلين ليرنر

[Lerner]: لذلك أردت فقط أن أقول إنني أشعر بالحزن لأن الكثير من الناس ينظرون إلى الإدماج على أنه بديل. لا أحد يتم استبداله. لقد طلب منا فقط تضمينه. والآن لديك على وجه الخصوص مدرسة يتنوع سكانها بشكل كبير. أعني، لماذا لا يكون لديهم اسم يعكس شيئًا آخر غير الثقافة البيضاء؟ في بعض الأحيان نحتاج إلى تغيير الأشياء، هل تعلم؟ وأردت فقط أن أقول أيضًا الحجة القائلة بأن هذا قد يوقعنا في مشكلة قانونية بسبب هذا القانون، بالنسبة لي، هذا لا يفسر القانون بشكل صحيح، كما تحدثت المرأة من قبل، لأن ما يقوله هذا القانون هو أنه لا يمكنك التقليل من ثقافة الآخرين. لا يمكنك جعلها تمائم أو شعارات ووضعها على قمصانك الرياضية أو على أعلامك. الآن، هذا لا يمكن مقارنته على الإطلاق بتكريم شخص ما من خلال تسمية المدرسة باسمه. هذه حجة خادعة. وأنا آسف لبعض كبار السن الإيطاليين الذين يعيشون في المدينة والذين يشعرون بالتمييز الشديد ضدهم. أنا آسف حقًا لأنك تشعر بهذه الطريقة لأنه لا يتم التمييز ضدك. يطلب منك تضمين تشمل أنه لا يتم استبدالك. هذا ما يجب أن أقوله.

[Yeager]: شكرًا لك.

[Van der Kloot]: حسنًا، لقد تلقيت رسالتين إضافيتين. إحداها كانت من ميشيل تشيكولو وقد أرسلت إلى لجنة المدرسة خطابًا في وقت سابق حول التواصل مع المركز الجماهيري للتوعية بالأمريكيين الأصليين فقط للحصول على توضيح حول استخدام أسماء السكان الأصليين. كما سمعنا توضيحا من قبل، فإن ذلك يتعلق باستخدام أسماء الفرق الرياضية، وسوف، لن أرى استخدام Misita في ضوء سلبي. لذلك مجرد توضيح هناك. ثم كان لدينا جيريمي رايلاند من طريق بروستر ووالد لطالب بالصف الثاني في كولومبوس. وأنا أتفق مع الطلاب. دعونا نظهر كيف تتم العملية الديمقراطية ونختار الاسم الذي اختاروه، ميسيتا. شكرا لك، عضو فاندركلوف.

[Yeager]: تمام.

[Hunt]: مرحبًا، اسمي أنيت ليستر. أعيش في 193 شارع وينثروب. لم أكن أنوي الصعود إلى هنا، لكن مما أراه، أنا حزين من هذا الأمر برمته. لقد نشأت في الطريقة. نشأ أطفالي في الطريقة. ذهب أطفالي إلى مدرسة جيمس.

[Lister]: عمرهما 34 و 32 سنة. كلاهما بالغين ولديهما أطفال. كلاهما كان لديه جين باري ساذرلاند، مدرس الصف الرابع ونائب المدير. كل بنات وأبناء إخوتي كان لديهم جان باري ساذرلاند. هذا يكسر قلبي. أنه يتعين علينا التوسل لتغيير الاسم في المدرسة. لذا فإن هذه المرأة تستحق أن تكون أمام تلك المدرسة. لقد جمعت جميع مناحي الحياة معًا. لقد تم الترحيب بنا كل يوم بابتسامة. هكذا تم تعليم أطفالنا. أشعر أن أطفالي هم الأشخاص الذين هم اليوم.

[Rivieccio]: كلاهما محترفين. لدي مستشار مالي وابنة تعمل كممرضة، وهي ممرضة في دار العجزة.

[Lister]: سيخبركم أطفالي حتى يومنا هذا أن جين باري ساذرلاند هو الذي جمع كل هؤلاء الأطفال معًا والذين كانت البسمة على وجوههم. عليك أن تقف هنا وتشاهد ما يحدث. إنه وصمة عار. لماذا يحدث هذا؟ كانت معلمة. لقد جمعت، كما قلت، جميع مناحي الحياة معًا. لم يفرق أحدا منا أبدا. كنا عائلة واحدة كبيرة. هذا كل ما يجب أن أقوله، لكن من فضلك خذها بعين الاعتبار، يا جين، باري ساذرلاند.

[SPEAKER_48]: شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: أعتقد أن لدينا شخصًا لديه 30 ثانية متبقية يا سيد هيل. من فضلك، لا أسماء.

[Hill]: شكرًا لك. أستطيع أن أفعل ذلك. لحظة واحدة بينما أنتهي.

[Lungo-Koehn]: 30 ثانية، لديه 30 ثانية. لديه 30 ثانية. لقد قطعته.

[Hill]: قامت جين باري ساذرلاند بعملها بشكل جيد وكانت محبوبة جدًا. ولكن ما إذا كانت ستستمر في الإلهام بعد 100 عام من الآن أمر مشكوك فيه وسنعتمد على إعادة سرد الابتذال العام حول الخدمة والالتزام. الخيارات الأخرى هي الأفضل وسنقوم بإنشاء آثار أفضل للمستقبل. يمكن لميسيتوك أن تعترف بشكل أفضل بأننا نقف على أرضنا الأصلية، ويمكن لبيليندا ساتون أن تجمع المجتمع معًا إذا كان المجتمع يستحق رؤيته. إذا روينا القصص لنضرب الأمثلة ولإيواء أولئك الأقل حظًا، فإن قصة بليندا ساتون تشمل كل شيء. لقد دافعت عن نفسها عندما لم يفعل ذلك أي شخص آخر. لقد عرفت ما هو الصواب، والسبب الوحيد الذي جعل التاريخ يعرف اسمها

[Lungo-Koehn]: إذا كان هناك أي تعليق أخير قبل مداولات اللجنة، فهذه هي الفرصة، فقط لا مزيد من رسائل البريد الإلكتروني. حسنًا، فعليًا لدينا الجميع. يمكنك التحدث مرة واحدة فقط، لذلك إذا كان أي شخص. لا يا أختي. يجب أن ألتزم بذلك وإلا سنبقى هنا طوال الليل، أنا آسف.

[Van der Kloot]: هل يمكنني تقديم اقتراح أيها العمدة؟

[Lungo-Koehn]: عضو موستون. نعم.

[Van der Kloot]: هل يمكنني تقديم اقتراح بأن يذكر كل منا خياره الأول كاستطلاع رأي لمعرفة أين نحن جميعًا الآن؟ ميا، أفضل أن أكون قادرًا على الإدلاء ببيان. بالتأكيد. إذا كنت تريد تغيير حركتك، فكل منا يدلي ببيان. يمكنك الإدلاء ببيان إذا كنت ترغب في الإدلاء ببيان. عمدة. بالتأكيد. نقطة التوضيح، نقطة المعلومات. هل اكتمل التعليق العام الآن؟ أريد فقط أن أكون واضحًا بشأن ما إذا كان بإمكان الجمهور الاستمرار في المشاركة أم لا.

[Lungo-Koehn]: حسنًا، لم يكن هناك أي اقتراح لوقف التعليق العام. لدينا واحد آخر افتراضيًا وبعض السادة واقفين، لذا دعونا نمنحهم الفرصة للتحدث.

[Van der Kloot]: هناك عضو هنا.

[Germanus]: مرحبًا، شكرًا لك على إتاحة الفرصة لي للتحدث. اسمي منير جرمانوس. أعيش في 3 طريق القمة في ميدفورد. أعيش في ميدفورد منذ أكثر من 35 عامًا. ونصيحتي هي الاستماع إلى صوت الطلاب الرائعين في المدرسة. إنهم الأشخاص الذين سيتعين عليهم التعايش مع هذا على مدار الثلاثين أو الأربعين عامًا القادمة، وليس أنا أو معظمكم. لذا، دع التاريخ يسجل أنه استمع إلى صوت هؤلاء الطلاب، استمع إلى الصوت، أعطهم الاسم، أعط اسم المدرسة للأمريكيين الأصليين الذين امتلكنا وكنا في هذه الأرض قبل وقت طويل من وجود أي منا أو أي من آبائنا أو أمهاتنا أو أجدادنا. صوتوا بضميركم وأشكركم على هذه الفرصة.

[Yeager]: شكرًا لك.

[Giglio]: بيل جيجليو، شارع وينثروب. أريد فقط أن، ما لم يطرحه أحد حقًا، أعني أن الجميع قالوا بالفعل كل ما أرادوا قوله عنه أنا وجين باري نردد كل ما يقولونه، ولكن الشيء الوحيد الذي لم يذكره أحد هو أنه من بين أكثر من 1000 شخص قدموا، سمعنا رقم 423 من جين باري، ولكن لا أحد، التالي، الأدنى كانت بليندا ساتون من المجتمع مع 86 مشاركة فقط، على ما أعتقد. لذلك أعتقد أن هذا يوضح الكثير مما يريده الناس بالفعل.

[Lungo-Koehn]: هل يرغب أي شخص آخر في قول أي شيء؟ الاسم والعنوان للتسجيل من فضلك.

[Phaley]: جانين فالي، 75 شارع فورست، وكنت خريج مدرسة دام، 1996. أنا أكبر خمسة منا، وجميعنا الخمسة كان لدينا الآنسة باري كمعلمة، وكمديرة، في السيدة ثم كولومبوس. وكانت من النوع الذي تلجأ إليه بعد تخرجك من المدرسة، وبعد تخرجك من الكلية، وكانت موجودة لمساعدتك في تحقيق الأهداف المستقبلية وأي شيء تحتاج للتحدث معها عنه، كانت هناك. كنت أذهب بعد المدرسة عندما كنت في الكلية من أجل التعليم وأتحدث فقط عن الحياة. ولهذا السبب أعتقد أنه يجب علينا تسمية المدرسة باسم الآنسة باري.

[Lungo-Koehn]: ريبيكا، اسم وعنوان السجل من فضلك.

[Davidson]: نعم، شكرًا لك، ريبيكا ديفيدسون 63 شارع ويست. وأردت فقط أن أقول إنني كأم لطالبة مستقبلية في المدرسة المعنية هنا الليلة، أردت فقط أن أردد الكثير من المشاعر التي سمعتها والتي أعتقد أننا يجب أن نستمع إلى الطلاب الذين تحدثوا عن اختيار الاسم الذي - التي يشعرون بالشغف الأكبر تجاههم. وأريد أيضًا أن أقول إن لدي ارتباطًا قويًا بنهر ميستيك، وبينما أسير على طول ضفة النهر كل يوم، أفكر كثيرًا في الأشخاص الذين عاشوا هنا قبلنا. وكما ذكر الدكتور كالديرا، فقد استثمرنا كمدينة في ترميم النهر. ومن وجهة نظري، فقد ساعد هذا حقًا في إعادة المزيد من الحياة البرية إلى مدينتنا الجميلة. وأعتقد أن اسم ميسيتك يساعد على عكس قيمة بيئتنا وتقديرنا واحترامنا لأولئك الذين عاشوا على ضفة النهر قبلنا. وعندما نفكر في المضي قدمًا وبناء مجتمع يشعر فيه الجميع بالترحيب، أعتقد أنه من المهم للغاية التفكير في اتخاذ خطوات، ولو صغيرة، لشفاء الماضي من أجل بناء مستقبل شامل. شكرًا.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك، ريبيكا.

[Rivani]: مرحبًا، اسمي ماريون باري ريفاني. أعيش في 11 شارع توماس في ساوجوس. أنا مقيم سابق في ميدفورد منذ 45 عامًا. ونعم، أنا أخت جين باري ساذرلاند. وأريد فقط أن أشكر اللجنة وجميع السكان وكل من جاء لدعم جان. أنا أحترم كل ما قمتم به جميعًا وأنا ممتن لكم. لا أستطيع إلا أن أتخيل كيف كان سيشعر جين حيال ذلك. يعني كانت تواضعت وكانت عليها. ليس من الضروري أن أقف هنا وأدافع عن سمعة جين أو أن أقدم لها توصية للمدرسة. أعتقد أن الناس قد تحدثوا. قالت المرأة للتو، دع الطلاب الذين يذهبون إلى المدرسة يتحدثون. بعد الاستماع إلى جميع الشباب الذين تحدثوا وأولياء أمورهم والمجتمع، أقول، لماذا لا نستمع إلى الطلاب الذين أثروا في حياتهم؟ لقد أحدثت فرقًا إيجابيًا في حياة كل شخص قابلته. إذا لم تتح لك الفرصة لمقابلتها، أنا حزين لأنك لم تفعل ذلك لأنك كنت ستحبها. كنت ستحبها. ولا أعرف أحداً لديه كلمة سيئة ليقولها عنها. كانت صادرة. كانت معلمة. لقد كانت صديقة. لقد كانت نظيرة. لقد كانت قائدة. لقد كانت واحدة في المليون. لقد أحدثت فرقًا حقًا، ليس فقط بالنسبة لي كأختي ولإخوتي الآخرين، ولكن بالنسبة لزملائها في العمل، وللإداريين، وللشباب الذين ذهبوا إلى تلك المدرسة، فقد أحدثت فرقًا إيجابيًا. وأنا فخور بالجلوس هنا والاستماع إلى كل الأشياء العظيمة التي قالوها عنها. وأريد فقط أن أقول شكرا جزيلا لكم جميعا.

[Cuiate]: مرحبًا دانا.

[Rockman]: مرحبًا، دانا روكمان، أنا في Picture Ave. أريد أن أردد الكثير مما يقوله الآخرون. أحب فكرة الشمول، والتمثيل، وإفساح المجال لضم المزيد من الأشخاص في مجتمعنا بشكل أكثر دقة، ولكن الشيء الوحيد الذي يذهلني حقًا الآن هو أننا جميعًا، هؤلاء الكبار نقف هنا، ونتحدث عما يجول في خاطرنا، نحن ندافع عن ما نحبه، نحن ندافع عن ما نؤمن به، أليس كذلك؟ تم إعطاء نفس المبدأ للأطفال في مدرسة كولومبوس، أليس كذلك؟ كنا نحاول أن نعبر لهم عن مدى أهمية التحدث عما تريدونه، والتحدث عما تؤمنون به. وقد أجابوا على هذا السؤال عندما قالوا إن هذا هو الاسم الذي اختاروه. وأعتقد أن الأمر معبر حقًا، حسنًا، أنا أقدر ما حدث تمامًا، قال المتحدث السابق للتو عن الاستماع إلى الطلاب السابقين، وهذه نقطة صحيحة للغاية. لكنني أردت فقط أن تأخذ اللجنة بعين الاعتبار الرسالة التي ترسلها لسؤال مجموعة من الطلاب عن آرائهم، وتطلب من مجموعة من الطلاب ممارسة هذه المناصرة الذاتية، وتطلب منهم الانخراط في تحدث عن رأيك ثم قل أننا سنستمع إلى النتائج بدلاً من ذلك. وما تأثير ذلك على الأطفال. وتأثير ذلك على الأطفال في ميدفورد. لأنني أعتقد أنه من المهم السماح لهم بمعرفة أن آرائهم مهمة أيضًا. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. عضو فان دير كلوت؟

[Van der Kloot]: هل نغلق المشاركة العامة؟ لا أريد أن أتكلم حتى ننتهي. حسنًا، لا أحد. هل هناك حركة؟ أقدم اقتراحًا بإغلاق المشاركة العامة في هذا الوقت.

[Lungo-Koehn]: هل هناك ثانية؟ أعاره العضو موستون. مكالمة هاتفية من فضلك.

[McLaughlin]: العضو جراهام؟ نعم. عضو كريتز؟ نعم. عضو ماكلولين؟ نعم. عضو موستون؟

[Mustone]: نعم.

[McLaughlin]: عضو روسو؟

[Ruseau]: نعم.

[McLaughlin]: عضو فان دير كلوت؟ نعم. عمدة لونغو كوهن؟

[Lungo-Koehn]: نعم. 7 بالإيجاب، 0 بالنفي. مغلق الساعة 9.40 مساءً

[Van der Kloot]: سأقوم بتسليمها لك. تمام. لذلك سأتناول العديد من الأمور بينما أتحدث الليلة، أشياء تحتاج حقًا إلى التحدث عنها. أريد أن أخبرك أنني لم أشعر حقًا بهذا التوتر عند حضوري اجتماع لجنة المدرسة، وهذا يجعلني حزينًا للغاية. هذا الانقسام الكامل في مجتمعنا يجعلني لا يصدق حزين. لقد كان الأمر صعبًا حقًا. لكنني نظرت إلى هنا وشعرت بتحسن عندما دخلت لأنني قلت، أوه، انتظر، لماذا كنت متوترًا؟ هؤلاء هم، أنا أعرف هؤلاء الناس. هؤلاء هم أصدقائي. هؤلاء هم جيراني. هؤلاء هم الأشخاص الذين يسيرون في شارعي. أنا أعرف هؤلاء الناس. لكن في بعض الأحيان خلال هذا المساء، لم أشعر بسعادة غامرة. أعلم أنك تقصد دعم بعضكما البعض من خلال المكالمات والمكالمات الهاتفية وأي شيء آخر، لكن هذا ليس ما نحن بصدده. ما نحن بصدده هو أن لدينا ثلاثة أسماء رائعة أمامنا ونجري تغييرًا صعبًا للغاية بالنسبة للبعض. وهذا أمر مهم للغاية بالنسبة لي لأنه يجب أن أكون صادقًا مع نفسي ومع الناس، سيكون هناك، بغض النظر عما أفعله، سيكون هناك أشخاص غير راضين عن قراري أو قرارات زملائي. أطلب منك، بالمناسبة، لا تفعل ذلك، بعد أن أتكلم، لا تصفق أو تهتف ولا تفعل الشيء نفسه بالنسبة لهم أيضًا. دعونا نجري مناقشة ذكية الآن. قد تختلف معنا، لكن يجب أن أخبرك أن الجميع يأتون إلى هنا بعد الكثير من التفكير والكثير من الألم. لقد استمعت، بعد أن طرحنا هذه المناقشة، إلى أحد أكبر الأشياء التي ما يحفزني على مناقشتي هو سماع بعض أفراد مجتمعنا الذين شعروا بالحرمان من حقوقهم بسبب إزالة اسم كولومبوس. لقد قمت بالتصويت لإزالة اسم كولومبوس لأنني اعتقدت أن هذا هو الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله، لكنني سمعت الألم عند حديث الناس. وأنا أدرك ذلك كثيرًا. ونقدر ذلك. بالمناسبة، قبل أن أستمر، أريد أن أتصل باللجنة الاستشارية. أشكرك وأقدر العمل الذي قمت به. هل علمنا مدى الصعوبة التي سنضعك بها في ظرف معين؟ لم أتفق معكم جميعًا فيما قلتموه عندما شاهدت أجزاء منه، لكنني بالتأكيد فهمت الالتزام وأقدره. وبصراحة، شعرت بنوع من الأسف تجاهك في بعض الأحيان عندما وصلت إلى مرحلة صياغة الكلمات. والجزء الآخر الذي كان مسليًا جدًا هو عندما كنت تتحدث عن لجنة المدرسة، لقد كانت هذه المجموعة من المبالغات، ماذا كنا سنفعل؟ لذلك ذكرت ذلك للتو. ولكن على أية حال، أم، إن وجودي هنا لفترة طويلة في لجنة المدرسة يعني أن هناك أسماء كانت مدرجة في القائمة ولم يتم إدراجها حتى في تلك القائمة مهما كانت، 17 أو 18 شخصًا. توني لوتشي، يا إلهي، يا له من رجل. كان يمتلك متجرًا رياضيًا. كان يحب الأطفال. لقد أعطى كل طفل، إذا كان بحاجة إلى بعض الأحذية المجانية أو شيء من هذا القبيل. الآن لقد تعرفنا على توني. لقد وضعنا اسمه على الزاوية، لكنه رجل كان رائعًا. ميريام موريسي، معلمة رائعة أخرى، وشخصية في مجتمعنا، وأخت أميليا إيرهارت، لكنها بقيت بالفعل وعملت في مجتمعنا. لم أتمكن من مقابلة ألفونس فريسا، لكنه كان رئيس تحرير صحيفة ميدفورد ميركوري، وكانوا يطلقون عليه اسم السيد ميدفورد. لو كنا نفعل ذلك منذ سنوات مضت، لكان اسمه على رأس القائمة. كان راي مورانو مشرفًا على المدارس، وكان هناك آخرون. كما تعلمون، جزء من الشيء المثير للاهتمام حول هذا هو ما نتذكره. أين نتصل؟ الآن، لدي ميزة على بعض أعضاء لجنتي لأنني أعرف جين باري ساذرلاند شخصيًا. كنت أعرفها جيدًا. ولذا لدي هذه الميزة. عندما أفكر في الآخرين والناس الذين قالوا، افعل الشيء الصحيح، لكن بالطبع، فعل الشيء الصحيح يعني شيئًا مختلفًا لكل واحد منا. لذا فالأمر يشبه، افعل الشيء الصحيح، افعل الشيء الصحيح، لكننا نفسر ذلك بطرق مختلفة. بالنسبة لي، أنا صادق فيما قلته وصادق مع نفسي. أعتقد أن قصة بليندا ساتون مذهلة. وأريد أن أحتفل بها في ميدفورد، ليس في البيت الملكي، ولكن في مكان آخر. ليس لدي سلطة لتسمية أشياء أخرى في المدينة، ولكن ربما عندما ننظر، غرفة مجتمع بليندا ساتون في المكتبة الجديدة، بليندا ساتون شيء ما، أعتقد أننا نستطيع ذلك، ما تعلمناه عنها في هذه العملية غير عادي. وهناك تقدير من الجميع لقول، نعم، واو، لم أكن أعرف ذلك. بالمناسبة، يذهب أطفالنا إلى البيت الملكي في الصف الخامس، ويتعلمون عن بليندا ساتون في ذلك الوقت. أردت فقط أن تعرف ذلك. إنهم يفعلون ذلك، إنه هناك. لذلك ربما لا يتذكرونها، لكنها موجودة. ميسيتوك، أنا أيضًا أقدر الاسم والأصل تمامًا. أمشي بجوار نهر ميستيك كل يوم. عندما أنظر إلى ذلك، أكبر ما يقلقني هو في الواقع الطلاب الذين أجروا الاستطلاع. حصل السيد توك على 107 أصوات. حصل جان باري على 84. حصلت بليندا ساتون على 86. لذا، إذا نظرت إلى 84 و86، فهذا يساوي 170. إذن، كما تعلمون، كان تصويتًا ثلاثيًا. لم يكن التصويت في اتجاهين. الآن، بالطبع، ديمقراطيًا، إذا كان، كما تعلمون، من يحصل على أعلى الأصوات، فأنا متمسك بذلك لأنني أتساءل عما إذا كان جين باري سيقول، اذهب مع الأطفال. وهذه هي مشكلتي الوحيدة. لكنني كنت أعرف جان باري. لقد عرفتها عندما تم اختيارها لتمثيل ميدفورد في نوبيوكا، حسنًا؟ لقد كان ذلك شرفًا لا يصدق. كان اثنان من المعلمين سيذهبان لتمثيل ميدفورد في مدينتنا الشقيقة اليابان. ولسنوات، كان لدينا أيضًا طلاب تم اختيارهم، وهم الطلاب المتفوقون الذين تمكنوا من الذهاب لزيارة مدينة نوبيوكا الشقيقة، وفي المقابل، أتوا إلى هنا. كان جان أول من ذهب. لقد كان رائعا. كنت أعرف جين عندما كانت معلمة في مدرسة داين، وعرفت جين عندما رحبت بي في مدرسة كولومبوس. وقالت، وهي تتطلع حول فصلها الدراسي، ومدرستها، وهي تتجول معي، وقالت، انظري إلى هذا، أليس هذا رائعًا؟ انظر إلى عدد الطلاب لدينا من جميع البلدان المختلفة ومن جميع الأماكن المختلفة. كان لدى جان باري دائمًا ابتسامة على وجهها. كانت شاملة. لقد كانت متورطة. لا يمكنك حقًا أن تقول شيئًا سيئًا عن جان. قالها أحدهم. أنا محظوظ. كنت أعرفها. أتمنى أن يعرفها الجميع. لقد كانت في المدرسة. هناك تكريم لجين باري في المدرسة وكان منذ وفاتها مع لافتة تقول جان باري. حدث ذلك لأنها كانت ذات قيمة كبيرة. وعندما ماتت يا رجل، كان الأمر صعبًا للغاية. أتذكر كم من الناس كانوا يبكون. لقد كانت خسارة كبيرة في مجتمعنا. لذلك سأدعم ذلك، وسيكون خياري الأول هو جين باري. لا أريدك أن تصفق أو أي شيء آخر من هذا القبيل لأنك تتفق معي، حسنًا؟ لسوء الحظ، في بعض الأحيان هنا، هناك شعور بأن الأمر مثير للانقسام. جان باري كان معلما. عندما أختار أحد المعلمين كعضو في لجنة المدرسة، فإنني أدعم كل معلم لدينا في هذا المجتمع. كل معلم، كل مدير، كل مشرف، كل من ألزم نفسه بالتعليم، بالنسبة لي، يمكننا أن ننظر ونقول للأطفال، التعليم مهم جدًا. أن يتعرف هذا المجتمع على أحد المعلمين على اسم أحد مبانينا. هذا هو المنظور الذي أتيت منه والذي أحمله. أعتقد أن الأسماء الأخرى رائعة. أتمنى أن نستخدمها في مجتمعنا بطريقة مختلفة. شيء أخير. أنا آخذ استثناء. إلى الشخص والتعليق الذي حدث والذي قال إن لجنة المدرسة هذه لا تعمل فيما يتعلق بتعليمنا. نحن قلقون فقط بشأن هذا. أريد أن أقول هذا لك كشخص كان عضوًا في لجنة المدرسة لسنوات عديدة. عملت هذه اللجنة المدرسية بجد هذه اللجنة المدرسية، نعم، كان لدينا هذا. لقد كان ذلك في الوقت المناسب وكان بإمكاننا مناقشة ذلك حتى أصبح وجهنا أزرقًا. لا نحتاج للذهاب إلى هناك. ولكن ما نحتاج إلى إخبارك به هو أنه في شهر مارس، عقدت لجنة المدرسة 23 اجتماعًا. في وقت سابق، عندما بدأنا، أخذنا ممرضتنا، توني راي، وقمنا بحملها لأنها كانت قوة لا تصدق. لجنة المدرسة هذه، طاقمنا الإداري، أعضاء لجنة مدرستنا، نحن لا نبحث عن مديحكم، لكن الجلوس هنا وسماعكم تقولون إنكم لا تهتمون بأطفالنا هو ببساطة أمر خاطئ. وإذا لم أقل ذلك، حسنًا، لا أستطيع أن أعيش مع شعور الجلوس هنا وهز رأسي وأقول، أوه، نعم، صحيح. كان ذلك صحيحا. لم يكن ذلك صحيحا. لقد عملنا بجد.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك، العضو فان دي كلويت. عضو كريتز؟

[Kreatz]: نعم شكرا لك. وأريد فقط أن أشكر كل من حضر الليلة وتحدث على المنصة أو عبر تطبيق Zoom ورسائل البريد الإلكتروني التي تم إرسالها. لذا، كما تعلمون، أولاً، كانت جميع الاختيارات ممتازة وتستحق أن تحمل اسمًا على مبنى المدرسة. أنا أؤيد جان باري ساذرلاند. عملت كمعلمة لأكثر من 30 عامًا. أنا واحدة من ثمانية أشخاص، وكان لي شرف أن تكون واحدة من أساتذتي في مدرسة وايت. وكانت مدرسة الحي. لقد كانت معلمة حقيقية ومتفانية ومتميزة حقًا. إخوتي وأصدقائي، كنا نذهب لزيارتها بعد المدرسة. كانت تعيش في الحي، وكنا نرغب دائمًا في رؤية السيدة. باري، وهي كما تعلمون، أن نزرع في الخارج أو نعتني بعشبنا. وكنا نقول دائمًا، مرحبًا يا آنسة باري، كما تعلمين، نلوح لنا. كانت تبقى بعد المدرسة وتساعدنا في أي شيء نواجهه. لقد واجهت صعوبة في القراءة وكانت ستبقى معي. وكما تعلمون، عندما توفيت، كنت جزءًا من مجموعة مدرسة وايت على الفيسبوك، وتمت مشاركة العديد من القصص عنها. وكما تعلمون، كل ما قيل الليلة هو واقعي وتاريخي، ما زلت أتذكر ذهابي إلى مدرسة وايد، والمشي مع أصدقاء الحي. لقد مشينا جميعًا معًا في طريق مدرسة وايد إلى المدرسة. كما تعلمون، مدرسة ميدفورد في مكان أفضل بسبب السيدة. باري. لدينا فرصة فريدة لتكريم أحد المعلمين وإبداء الاحترام، خاصة للشخص الذي سار وقاد المدرسة التي نعيد تسميتها الآن. لقد كانت قائدة عظيمة، وتكريم جان سيكرم أيضًا جميع المعلمين الذين ارتقوا إلى مستوى تحديات المجهول العديدة أثناء الوباء. وليس هناك من يستحق إعادة تسمية المدرسة باسمه. هذا هو رأيي. وأردت فقط مشاركة ذلك مع الجميع. شكرًا لك. وأنا لا أريد أن أصفق أيضًا. لذا شكرا لك. لذا من فضلك، لا تصفيق أو أي شيء. شكرًا لك. شكرا لك، عضو كريتز.

[Lungo-Koehn]: يمكنني أن أذهب من الكرسي. هل يحب أحد أن يتكلم قبلي؟ حسنًا، سأذهب. اعتقدت أن الوقت قد حان لملاحقة العضو فان دير كلوت والعضو كريتز لأنني كنت أيضًا أحد المحظوظين الذين تعرفوا على السيدة. جان باري ساذرلاند. عملت والدتي في قسم المدرسة في نفس الوقت الذي عمل فيه جان. وكنت أعرفها شخصيًا، وكانت معلمة ومديرة مدرسة رائعة ومجتهدة وشاملة. أتذكرها باعتزاز، وحتى عندما رأينا صورتها على الشاشة، أعادت لي نوعًا من الذكريات، وأنا متأكد من أن ذلك حدث مع أخواتها اللاتي يقفن هنا اليوم ويتحدثن أمامنا. مع ما يقال، وأنا أتفق مع زملائي الذين تحدثت معهم بالفعل، هذه ثلاثة خيارات رائعة ورائعة. وأعتقد أن الثلاثة بحاجة إلى التكريم داخل هذا المجتمع في وقت ما في المستقبل القريب. لقد تعلمت الكثير عن السيدة. بليندا ساتون والسيدة. Atuk أنني أعرف بعضًا منها، لكنني تعلمت الكثير بفضل العمل الرائع الذي قامت به اللجنة التي تضم أكثر من 20 شخصًا خلال الأسابيع الستة الماضية. لا أعتقد أننا يمكن أن نخطئ بالضرورة. أعتقد أنها خيارات رائعة. يعد Misutuk أيضًا خيارًا رائعًا، وأنا أعلم أن الطلاب اختاروه، لذلك من الصعب التصويت ضده. ومن ثم فإن قصة الآنسة ساتون مذهلة للغاية، على أقل تقدير، ومن الصعب التصويت ضد ذلك أيضًا. أتمنى أن نتمكن من دمجهم جميعًا بطريقة ما في تغيير الاسم هذا، لكنني أعلم أن هناك المزيد من الأشياء في المستقبل. كما قلت، أيها العضو فاندن هوفيل، المكتبة، ستكون هناك فرص وأود أن أرى أين يمكننا استغلال ذلك. لذلك هذا هو المكان الذي أقف فيه. أعتقد أنهم جميعا اختيارات رائعة، ولكن أن أعرف السيدة. باري ساذرلاند, أنا سعيد لأن اسمها كان موجودًا وسيكون هذا خياري.

[McLaughlin]: عمدة؟ عضو ماكلولين؟ شكرًا لك. أولا، أود أن أشكر اللجنة على كل جهودها الشاقة. أعلم أن هذا كان كثيرًا. لقد شاهدت العديد من الاجتماعات أيضًا، وأعلم أنها كانت سنة صعبة على الجميع بطرق متعددة، بالتأكيد. وسوف أتحدث عما في قلبي كما أفعل دائمًا، وسوف أتحدث عن قيمي. أولاً، أريد أن أقول، أتمنى لو كنت أعرف أختك. إنها تبدو رائعة جدًا. وأريد أن أشكرك على وجودك هنا الليلة لأنني أعلم أن ذلك لم يكن سهلاً. كما شاهدت زوجها في اجتماع مجلس المدينة. لقد كانت قوية جدًا. شكرًا لك. نعم. شكرا لكونك هنا. وكان من الجيد حقًا سماعك. وهي تبدو رائعة جدًا. وأعتقد أن الانقسام في المجتمع كان أمرًا يستحق المشاهدة. خاصةً كعضو في لجنة المدرسة لأول مرة وأيضًا، كما تعلمون، أتداول في ذهني وأتناقش في الليل وأبقى مستيقظًا في الليل حول الكثير من هذا. أعتقد أن الشيء الوحيد الذي سيبقى معي الليلة أكثر من أي شيء آخر هو الشخص الذي ذكر أننا أهملنا الأطفال. وشعرت حقًا، أنني أخذت ذلك على محمل الجد ويجب أن أشارككم يا رفاق، كما تعلمون، وأحيانًا أبالغ في المشاركة، على ما أعتقد، أياً كان، لكنني كنت طفلاً مهملاً. لقد حصلت على منحة من الدولة وأعرف ماذا يعني أن تكون طفلاً مهملاً. ولم أهمل أطفال هذه المنطقة التعليمية. لقد عملت بجد من أجل الأطفال في هذا المجتمع وخاصة الأطفال المهمشين في هذا المجتمع لأنهم كانوا أطفالًا مهمشين. وسأستمر في القيام بذلك سواء كنت عضوًا في لجنة المدرسة أم لا، يمكنني أن أعدكم جميعًا بأنني سأفعل ذلك لأن هذه طبيعتي. وأريد أن أقول إنني أعلم أننا جميعًا نشعر بالشغف تجاه الأشياء هنا. وآمل حقًا أن نتمكن من الاجتماع معًا كمجتمع لأن ميدفورد مجتمع رائع. أنا محظوظ جدًا للعيش هنا. لقد قمت بتربية أطفالي هنا. لقد كنت هنا 24 عاما. لدي ثلاثة أطفال يقيمون في ميدفورد مدى الحياة. وأنا فخور بوجودي هنا. وهذا هو مجتمعي. هذه مدينتي أيضاً. ويجب أن أراكم جميعاً غداً. أنا أفهم ذلك. وأريد أن أشارككم أسبابي والأشياء التي أبقتني مستيقظًا في الليل ولكل الأشياء التي أشاركها معكم الآن، سأذهب مع الأطفال وسأصوت للسيد توك. وأريد أن أشكركم جميعًا على حضوركم هنا الليلة وأشكركم على الاستماع إلي.

[Lungo-Koehn]: هل يرغب أي شخص آخر في التحدث؟ هل هناك حركة على الأرض؟

[Van der Kloot]: أعتقد أنني لم أكن متأكدًا من هذه العملية. إذا كنا جميعًا ندلي ببيان، فهل هذا استطلاع للرأي؟ إذا كنت لا ترغب في الإدلاء ببيان، فيمكننا إجراء مكالمة هاتفية، لكنك تحتاج فقط إلى اقتراح على الأرض. حسنًا، ربما مجرد قول اسم لا يمنح الناس فهمًا للمكان الذي أتيت منه. لذا، مثل أي شخص آخر، كان هذا عامًا مليئًا بالتحديات، وأنا سعيد لأننا هنا الليلة للمضي قدمًا. وهم ثلاثة أسماء عظيمة. لقد شاهدنا لوين توبر في مباراة بيسبول لابننا في ذلك اليوم وتحدثنا حول هذا الموضوع. ربما تتذكر أنه قبل بضعة أشهر كانت المدرسة في الأصل أو كانت المدرسة في الأصل في حالة صوفية قبل بضعة أشهر، قدمت اقتراحًا لنعود إلى اسم المدرسة الأصلية التي لم تمضي قدما. ما زلت أعتقد أن Mystic كان منطقيًا للغاية، ولكننا الآن في هذه المرحلة وأعتقد أن تكنولوجيا Mississippi هي الأكثر منطقية لأنه شيء شامل لأنه يتعلق أكثر بالجغرافيا وأن الطلاب جميعًا مهتمون جدًا داعمة لها. وأريد أن أقول أنني لم أكن أعرف لسوء الحظ، لم أكن أعرف الآنسة جين باري ساذرلاند. لم تتح لي الفرصة وسماع أختها تتحدث جعلني أتمنى لو أتيحت لي الفرصة لمقابلتها. وأنا أقدر وجود زوجها هنا. وأنا، قلبي يخرج معهم من أجل شخص ما، لقد فقدت شخصًا صغيرًا جدًا، لكنني أريد أن أقول إنني أعتقد أنه من أجل المضي قدمًا في المجتمع، أعتقد أن النهر هو شيء متصل بالجميع منا هنا وذاك لم أكن أنوي مشاركة هذه القصة لأنك لا تعرف أبدًا كيف يتعامل الناس معها. والدي لقد نشأ وترعرع في أيرلندا، لكنه كان يقود سيارته دائمًا في شارع فولتون. لقد نشأت في 350 شارع فولتون، وكان والدي يصعد التل دائمًا، وكان يقول، كما تعلمين، ميا، قبلنا بوقت طويل، كان هناك أمريكيون أصليون يسيرون في شارع فولتون. من الواضح أنه لم يكن يسمى شارع فولتون، ولكن يسمى Wright's Pond، وهناك حصلوا على المياه. وعندما كنت طفلاً، لم يخطر في ذهني مطلقًا أنه كان هناك أشخاص هنا قبلنا. والآن أصبحت الدائرة كاملة بالنسبة لي، حيث كانت هذه فرصة للتعرف على الأمريكيين الأصليين والقبائل التي كانت موجودة هنا. أمامنا، قبلنا بوقت طويل. لذلك أنا أقدر المجتمع بأكمله. لقد أجريت الكثير من المحادثات الرائعة، والكثير من تبادلات البريد الإلكتروني الرائعة. وأنا أشعر أن لدي جزءًا عنا بأننا نمضي قدمًا حيث يمكننا جميعًا العمل معًا لجعل ميدفورد شاملة ومرحبة للجميع. لذا شكرا لك. شكرًا لك. عضو موستون.

[Lungo-Koehn]: العضو جراهام.

[Graham]: شكرًا لك. وأود أيضًا أن أشكر اللجنة الاستشارية. أعتقد أنه في أي وقت تقوم فيه بالتسجيل في حفلة تطوعية، يكون ذلك دائمًا أكثر مما نعد به. وهذا ليس استثناء. أعلم أن أعضاء اللجنة الاستشارية عملوا بجد في الاجتماعات. لقد شاهدتهم جميعا. أعلم أنهم عملوا بجد خارج الاجتماعات. وأنا أعلم أنهم عملوا بجد لإيجاد طريق للمضي قدمًا، على الرغم من أنهم، في بعض الأحيان، يختلفون بشدة مع بعضهم البعض. أعتقد أن هذه هي الروح الحقيقية للخطاب العام. وأنا أقدر وأشكركم جميعًا على أفعالكم وعلى النعمة التي أظهرتموها والتعاطف الذي أظهرتموه عندما جمعتم هذا معًا وظهرتم أمامنا الليلة. سأقول أن أحد الأشياء التي كانت أكثر ما يلفت انتباهي طوال هذه العملية هي الرسالة التي تلقيناها من عدد كبير من المعلمين في مدرسة كولومبوس، مشيرين إلى تفضيلهم لميسيتوك، وكما تعلمون، فإن أحد الأشياء التي تحدثوا عنها كان في الواقع المضي قدمًا. أعتقد أن الرسالة ربما اعترفت بوجود عدد من المعلمين، وهو ما أعتقد أنه من المعقول حقًا توقعه أنهم لم يرغبوا في تغيير الاسم على الإطلاق. وكمعلمين. وباعتباري الأشخاص البالغين في الغرفة الذين نتوقع منهم الاعتناء بالطلاب الذين يذهبون إلى المدرسة هناك وحمايتهم، فقد أقدر حقًا تفكيرهم والطريقة التي جلسوا بها وتأملوا فيما وراء ما قد يفكرون فيه بشكل فردي وقال، ما هو أفضل شيء لمجتمع مدرستنا؟ وما الذي نعتقد أنه أفضل شيء للأطفال الذين يذهبون إلى هنا؟ لذلك أنا أؤيد ميسيتوك.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.

[McLaughlin]: أقدم اقتراحًا للتصويت على تغيير اسم مدرسة كولومبوس.

[Lungo-Koehn]: هل هذه هي الطريقة التي تريد اللجنة المضي بها، التصويت بأغلبية 4-3، أو...

[McLaughlin]: اقتراح للتصويت على تغيير اسم مدرسة كولومبوس

[Lungo-Koehn]: إذًا تريدون التصويت بأغلبية 4-3 أم نريد أن نعرف...

[McLaughlin]: لم أكن أعتقد أننا سنقوم بإجراء نداء الأسماء، أليس كذلك؟

[Lungo-Koehn]: إذا كنا نعرف ما الذي يقرره العضو الأخير، فربما يمكننا ذلك، فالأمر متروك للجنة... نحاول القيام بذلك.

[Van der Kloot]: الطريقة المناسبة للقيام بذلك، أيها العمدة، هي أن يكون لدينا كل ولاية، أعني، هذا هو الاسم الذي سنختاره على الأرجح. لقد تلقيت رسالة أخرى، لقد كنت مشتتًا فقط لأنني رأيت رسالة أخرى تصل. ولكننا أغلقنا...

[Lungo-Koehn]: المشاركة مغلقة.

[Van der Kloot]: تمام. نعم.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Graham]: عمدة؟

[Lungo-Koehn]: يمكنك استدعاء لفة؟

[Graham]: أنا أؤمن بذلك من قبل، لقد انتهينا من التصويت، وعلينا أن نتقدم باقتراح لاسم ثم نصوت لهذا الاسم. لذا، كما تعلمون، يمكننا إجراء استطلاع للرأي، أعتقد أن هذا أمر رائع وجيد، ولكن في مرحلة ما، أعتقد أنه سيتعين علينا إجراء تصويت فعلي لإعادة تسمية المدرسة إلى شيء محدد، فقط للتأكد من أننا نلتزم قواعد النظام.

[Lungo-Koehn]: العضو ماكلولين، إذا كان بإمكانك الاتصال بالقائمة، فيمكننا ذكر الاسم.

[McLaughlin]: العضو جراهام.

[Graham]: ميسيتوك.

[McLaughlin]: عضو كريتز.

[Kreatz]: جان باري ساذرلاند.

[McLaughlin]: عضو ماكلولين. ميسيتوك. عضو موستون.

[Mustone]: ميسيتوك.

[McLaughlin]: العضو روسو.

[Ruseau]: ميسيتوك.

[McLaughlin]: العضو فان دير كلوت.

[Lungo-Koehn]: طلب. طلب. طلب.

[McLaughlin]: العضو فان دير كلوت.

[Van der Kloot]: جان باري ساذرلاند.

[McLaughlin]: عمدة لونغو كوهن.

[Lungo-Koehn]: جان باري ساذرلاند. فهل هناك حركة على الأرض؟

[McLaughlin]: اقتراح، حسنًا، إنه، إذن كان هذا الاقتراح، يا عمدة، ما هو الإجمالي؟

[Lungo-Koehn]: أربعة لميسيتوك وثلاثة لجان باري ساذرلاند.

[McLaughlin]: لذا أقترح تغيير إسم المدرسة إلى...

[Lungo-Koehn]: اطلب من فضلك.

[McLaughlin]: اقتراح بتغيير اسم مدرسة كولومبوس إلى مدرسة ميسيتوك.

[Lungo-Koehn]: لو سمحت. لو سمحت.

[McLaughlin]: هل لدي ثانية؟

[Ruseau]: ثانية.

[McLaughlin]: لقد حصلنا على ثانية هناك.

[Lungo-Koehn]: اقتراح من العضو ماكلولين، وأيده العضو روسو. نداء رول.

[McLaughlin]: العضو جراهام.

[Graham]: نعم.

[McLaughlin]: عضو كريتز.

[Kreatz]: لا.

[McLaughlin]: العضو ماكلولين، نعم. عضو موستون؟

[Mustone]: نعم.

[McLaughlin]: عضو روسو؟

[Ruseau]: نعم.

[McLaughlin]: عضو فان دير كلوت؟

[Van der Kloot]: لا.

[McLaughlin]: عمدة لونغو كوهن؟

[Lungo-Koehn]: لا، أربعة في السالب، وثلاثة، وأربعة في الموجب، وثلاثة في السالب. تمت الموافقة على الحركة. اطلب من فضلك. لو سمحت.

[SPEAKER_48]: لا، العودة إلى طلب الأعمال.

[Lungo-Koehn]: تم إغلاق التعليق العام حول هذا الموضوع. هناك مشاركة عامة لاحقًا في... أنا آسف. الاجتماع المقرر عقده يومي 24 مايو و7 يونيو.

[Ruseau]: يا عمدة هل يمكنني إجراء تعديل؟ لإزالة رسائل البريد الإلكتروني الخاصة بالمشاركة العامة من تلك المحاضر ثم اقتراح الموافقة عليها دون تلك.

[Lungo-Koehn]: اقتراح الموافقة بصيغته المعدلة، أيده العضو غراهام. مكالمة هاتفية من فضلك.

[Ruseau]: نعم، الحركة هي الإزالة. مايو، آسف. متطلبات قانون حرية المعلومات، جميع رسائل البريد الإلكتروني هي نفسها.

[SPEAKER_48]: نعم. نعم.

[McLaughlin]: نعم، العضو غراهام معار.

[SPEAKER_48]: أوه.

[Van der Kloot]: هل يمكنني إجراء تعديل ودي إذا...

[Mustone]: أعتقد أن مجلس المدينة عندما يكون لديهم رسائل بريد إلكتروني، فإنهم يضعون الاسم والعنوان فقط. لم أتمكن من سماع حركتك.

[Ruseau]: كان الاقتراح هو إزالة رسائل البريد الإلكتروني الخاصة بالمشاركة العامة من المحضر والموافقة عليها دون ذلك، وهو ما نفعله في جميع محاضرنا الأخرى. الأسماء ستكون هناك، نعم.

[Lungo-Koehn]: وهناك اقتراح للموافقة من قبل العضو روسو بصيغته المعدلة. أعاره العضو فان دير كلوت. مكالمة هاتفية من فضلك. أعتقد أن العضو جراهام قد أيد ذلك بالفعل.

[McLaughlin]: العضو جراهام؟ نعم. عضو كريتز؟ نعم. العضو ماكلولين، نعم. عضو موستون؟ نعم. عضو روسو؟ نعم. عضو فان دير كلوت؟ نعم. عمدة لونغو كوهن؟

[Lungo-Koehn]: نعم. تمت الموافقة على الدقائق. محضر اجتماع لجنة المدرسة بتاريخ 7 يونيو 2021.

[Ruseau]: اقتراح بالموافقة.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للحصول على موافقة الأعضاء المعار من قبل العضو ماكلولين من فضلك.

[McLaughlin]: العضو جراهام نعم.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[McLaughlin]: نعم. نعم.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[McLaughlin]: نعم 70 منها في الدقائق السالبة تمت الموافقة عليها. عدد 9 الموافقة على فواتير تحويل الأموال والموافقة على الرواتب.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للحصول على موافقة العضو ماكلولين، أيده العضو فان دير كلوت. نداء رول.

[McLaughlin]: العضو جراهام. نعم. عضو كريتز. نعم. العضو ماكلولين، نعم. عضو موستون. نعم. العضو روسو. نعم. العضو فان دير كلوت. نعم. عمدة لونغو كوهن.

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. انتهت الدقائق. الموافقة على الفواتير، تمت الموافقة على تحويل الأموال. هل هناك تقرير للسكرتير؟

[McLaughlin]: لا، ليس هناك.

[Lungo-Koehn]: تقارير اللجان . احتفظ بهذا فقط لملخص موجز، نعم. اجتماع اللجنة الفرعية للقواعد والسياسات والأسهم في 9 يونيو 2021. العضو روسو.

[Ruseau]: شكرا لك يا عمدة. لذلك اجتمعت اللجنة الفرعية للقواعد والسياسات والأسهم في التاسع من يونيو لمراجعة ثلاث سياسات. وهي موجودة في الحزمة الخاصة بك. لن أقرأ المحضر، لأنني أفترض أنك قرأت المحضر. الأول هو، أعتقد أننا ننسى دائمًا. هل نقوم أولاً بإجراء اقتراح على المحضر ثم نقوم بالسياسات الثلاث، أيها العمدة؟ أنا دائما في حيرة من أمري.

[Lungo-Koehn]: هل يمكنك من فضلك وصف النقاط الثلاث فقط؟ بالتأكيد.

[Ruseau]: نعم. لذلك كان لدينا ثلاثة بنود على جدول أعمالنا. أحدهما كان سياسة ICICA، وهو تقويم العام الدراسي. وكان لنا اجتماع لمناقشة تحديثه ليشمل عيدي الفطر والأضحى ورأس السنة القمرية معذوراً مثل عدم وجود أيام دراسية. اللجنة، صوتت اللجنة الفرعية بالإجماع على التوصية بأن تقوم اللجنة بأكملها بإجراء هذا التغيير. لقد أجرينا محادثة موسعة حول أيام الثلج وأحد الأشياء المثيرة للاهتمام هو أن غالبية هذه العطلات الثلاثة هي عطلات قمرية أو تعتمد على التقويم القمري. لذا، كل عام سيكون هناك عدد مختلف من، من الأيام التي تنتهي فعليًا بالهبوط في يوم دراسي. لذلك أعتقد أن أحد أعضاء المجتمع في الاجتماع قد مر عليه خمس سنوات ولم تكن جميعها في الواقع عبارة عن أيام دراسية تعتبر بمثابة يوم إجازة معذور. لذلك، ولكن من الممكن أنه في وقت ما في المستقبل، سيكون هناك عدد كبير جدًا من العطلات في سنة معينة. سيكون الأمر نادرًا، لكنه قد يحدث. وقمنا بالفعل بتعديل السياسة لتشمل، لتغطية هذا السيناريو المحدد إذا حدث ذلك. لذلك كان هذا هو العنصر الأول. العنصر الثاني كان، أنا آسف، هناك الكثير من الأوراق المختلفة أمامي. البند الثاني كان سياسة المشاركة العامة لدينا. شكرًا لك. هكذا هي سياسة المشاركة العامة الحالية أود أن أدلي بتعليق على هذا. أعتقد أن هذا توسع كبير في السياسة. إنه يجعل الأمور أكثر وضوحًا بالنسبة للجمهور، ولللجنة، وللرئيس. حسنًا بصراحة للأعضاء الجدد ولكن أيضًا للأشخاص من الجمهور المهتمين حديثًا بالمشاركة العامة الذين يعرفون ما الذي سينتهي به الأمر لأن السياسة القديمة بصراحة والتي كانت مجرد بضع جمل ليست في الحقيقة ليست تعليمية، إنها نوعاً ما ليست كذلك تعليمي أم ذلك للمبتدئين وبصراحة للمبتدئين بصراحة وعلى أساس منتظم، لم تكن السياسة القديمة كافية للاستمرار. وقد لمسنا ذلك في اجتماعنا الأخير يوم الاثنين الماضي، حيث كان هناك ارتباك. وأعتقد أن هذه السياسة الجديدة، التي أوصت بها اللجنة الفرعية بالإجماع، ستوضح في الواقع الكثير من ذلك، وأنه لا ينبغي لنا أن نستمر في المضي قدمًا بهذه المشاكل. ثم كان البند الثالث الذي وافقنا عليه بالإجماع أيضًا هو شكل جديد تمامًا لجدول أعمالنا. وأفترض أن جميع الأعضاء قد قرأوا هذا، لذلك لن أقرأ كل شيء، ولكن النقاط البارزة هي أنه لقد قمنا بتحريك الأمور قليلاً. لقد أنشأنا جدول أعمال الموافقة بحيث يكون هناك تصويت واحد فقط لتغطية مجموعة من الأشياء التي قد نقوم بها عادةً كتصويتات منفصلة. لقد كان الهدف الرئيسي لعمل اللجنة الفرعية في هذا الشأن هو تقليل الوقت الذي نقضيه في اجتماعنا. وأي شيء يمكننا القيام به لجعل الاجتماع أقصر دون التأثير فعليًا على الجودة أو العمل الذي نقوم به يبدو وكأنه فكرة جيدة حقًا. بعد ذلك، قمنا بنقل جدول أعمال الموافقة إلى المقدمة، ولدينا تقرير اللجان الفرعية، كما حددنا بعض الأشياء على أنها معلوماتية فقط في نهاية جدول الأعمال، فنحن على سبيل المثال نضيف بندًا يسمى الاجتماعات التالية، وهذا ليس كذلك الشيء الذي سيقرأه الرئيس سيتم طباعته على جدول الأعمال و لقد بحثنا في العديد من تنسيقات جدول الأعمال المختلفة في المجتمعات الأخرى لإنشاء هذا، لكن ميدفورد، كل مجتمع يختلف تمامًا في تنسيقه، وكما يعلم الجميع هنا، اجتماعات لجنة مدرسة ميدفورد أطول بثلاث مرات. على أساس منتظم من الاجتماع العادي في المجتمعات الأخرى. هدفي ليس إيصالنا إلى ساعة ونصف، لأنني أعتقد أن هذا يشبه غليان المحيط بعود ثقاب. إنها مجرد قفزة كبيرة جدًا. ولكن إذا تمكنا من تقليصها لمدة نصف ساعة، أو ساعة، أعتقد أن ذلك سيكون جيدًا للجميع. هناك بعض أخرى. لذا، فإن هذه السياسة الجديدة المدرجة على جدول الأعمال ليست نسخة عما ستبدو عليه الأجندة. هذه تعليمات بصراحة. وبالتالي فإن هذه الوثيقة بأكملها ستكون بمثابة السياسة وتساعد. أحد الأشياء التي ناقشناها هو أنه عندما أصبح العمدة رئيسًا، لم تكن قد ترأست لجنة المدرسة من قبل ولم نسلمها حزمة تعليمات حول كيفية القيام بذلك. ونحن لسنا مثل مجلس المدينة. لذلك بدا الأمر كما لو كان لدينا الكثير وعندما يكون لدينا أعضاء جدد، لدينا أيضًا مشكلة قدوم أعضاء جدد وهناك مثل، حسنًا، كيف يعمل هذا؟ وهذا نوع من محاولة بناء تلك العضلات بحيث يعرف المبتدئون، سواء كان عمدة المدينة، أو أعضاء لجنة المدرسة، أو الجمهور، ما نحن عليه، وما هي عمليتنا. هناك بعض الأشياء هنا بالنسبة للعمدة بشكل واضح، بالنسبة للكرسي. لقد أضفنا في الواقع، التعليمات، كما تعلمون، أحتاج إلى إجراء تعديل على الصفحة الأولى من سياسة جدول الأعمال. مكتوب أن كل بند ضمن الأقسام الرابع والخامس والسادس والسابع، سيعمل الرئيس على النحو التالي. إنه في الواقع القسمان السابع والثامن. في الصفحة الأولى من سياسة جدول الأعمال. نعم، إنها هذه الوثيقة. لا، لا يوجد، إنه موجود في الصفحة الأولى. هذا هو البند VI 6.1.3 من جدول الأعمال، إذا كنت تبحث عنه. قمنا بإعادة ترتيب الأمور خلال الاجتماع ونسيت تحديث الأرقام. تساعدنا هذه السياسة الجديدة المدرجة على جدول الأعمال أيضًا في حقيقة أنه سيكون لدينا أشخاص على Zoom وأشخاص في الغرفة، وهي توضح الأمور حتى لا ينتهي بنا الأمر إلى حيث نتحرك عن طريق الخطأ ثم كان هناك شخص ما ينتظر التحدث عن أحد العناصر. وبعد ذلك، كما تعلمون، عندما نصل إلى النقطة التي نعتقد أننا مستعدون للمضي فيها، نقوم بالتصويت والتحرك لأن الوقت قد فات. لذلك فإن هذا سيساعد على منع التصويت والتحرك. وبعد ذلك، كما تعلمون، بعد 15 دقيقة، يريد شخص ما التحدث عن شيء انتهينا منه بالفعل. وهذا يحدث كثيرًا، بصراحة، أو يستسلمون فقط لأنهم يقولون، أوه، لقد ضيعت فرصتي. إذن، وماذا أيضًا؟ العضوان الآخران في اللجنة الفرعية، العضو ماكلولين والعضو جراهام، هل هناك نقاط بارزة أخرى في هذه السياسات التي تعتقد أنها مهمة حقًا؟

[Graham]: في الواقع، يا عمدة، أعتقد أن أحد الأشياء التي قضينا وقتًا لا بأس به في الحديث عنها كان نوعًا من هذا الخلاف مثل، كيف يمكننا تحقيق التوازن بين عدم مطالبة مديرينا بالتواجد هنا عند منتصف الليل وبين عدم مطالبة المسؤولين بالتواجد هنا عند منتصف الليل. احترام الدور القيم الذي يلعبه الجمهور في تقديم المدخلات، لذلك كان أحد الأشياء التي فعلناها في إعادة تصميم جدول الأعمال هو نقل جميع أعمال لجنة المدرسة إلى مقدمة جدول الأعمال بحيث يمكن أن يبدأ هذا الجزء من جدول الأعمال في وقت مبكر مساء. يمكننا الاستمرار في عقد الجلسة التنفيذية في وقت مبكر إذا لزم الأمر، يمكننا القيام بكل هذه الأعمال مع الالتزام تجاه الجمهور أننا لن نبدأ التعليق العام أو أي قرارات عمل جديدة من لجنة المدرسة حتى الساعة 7 مساءً. وبهذه الطريقة لن نضطر إلى الانتظار لبدء الاجتماع حتى الساعة 7 مساءً. يمكننا المضي قدمًا في الأمور المدرجة على جدول أعمالنا والتي يجب علينا القيام بها كلجنة بموجب القانون والتشريع مثل الموافقة على المحاضر، والموافقة على مشاريع القوانين، وكل هذه الأشياء تلقي تقرير المشرف، ولكننا أيضًا نقر ونحترم حقيقة أن الحضور إلى الاجتماع في الساعة الخامسة ليس بالأمر السهل بالنسبة لبعض الأشخاص وأن وجود خيار لهم ليتمكنوا من المشاركة معنا بدءًا من الساعة السابعة هو أمر أكثر قبولا والتقليدية. لقد قمنا نوعًا ما بتقسيم جدول الأعمال، اه، عن عمد بحيث، كما تعلمون، يمكن أن ينتهي بنا الأمر في موقف حيث يتم إنجاز جميع أعمالنا في الساعة السادسة والنصف، وبعد ذلك سوف نتوقف حتى الساعة السابعة حتى يعرف الجمهور ذلك، كما تعلمون، دينيًا، لن نبدأ قبل الساعة السابعة مساءً، ونحاول نوعًا ما احترام كل هذه الأشياء في التوازن. لذلك أعتقد أن هذا، أم، العمل الذي قمنا به بشكل مدروس حقًا. لقد حصلنا على مدخلات جيدة من الجمهور بشأن ذلك، وأعتقد حقًا أن الأمر يستحق المحاولة، خاصة وأننا نجري كل هذه التحولات في اجتماعاتنا للمضي قدمًا.

[Ruseau]: نعم، عضو روسو. شكرًا لك. وأيضًا على هذا المنوال، لا نبدأ البند السادس حتى الساعة السابعة مساءً، نحن ما لن تراه هنا هو أننا حددنا وقت البدء. لذا، في اجتماع يوم الاثنين الماضي، تضمن تقرير المشرف في الواقع 10 تقارير، وكان هناك تحديث المشرف، وكان هناك 10 تقارير أخرى، ولم تكن هناك تقارير زائدة عن الحاجة، وكان لا بد من حدوثها جميعًا. لذا، إذا كان هذا هو ما تخيلته المشرفة أن جدول الأعمال يجب أن يبدو، حسنًا، فهذا النوع من يعطيها السلطة لتقول، سنبدأ في الساعة الخامسة الليلة، يا رفاق، والسابعة هي الجزء العام، جزء المشاركة العامة، لن يبدأ قبل الساعة السابعة. إذا نظرت إلى تلك العناصر العشرة وقالت، سيستغرق الأمر ساعتين، فيمكنها تحديد جدول الأعمال الساعة 5 مساءً. لكن إذا كان هناك بند واحد في الأسبوع القادم، فأعتقد أن لدينا بندًا واحدًا من أمر المشرفة هنا الليلة، فيمكنها البدء عند الساعة 6.30. إنه لا يحدد وقت البدء لأن هذه الأشياء، لا يأتي الجمهور مثلها، مقابلة الأشخاص الذين يقدمون عرضًا تقديميًا لنا. نحن الجزء الذي نمثل فيه المجتمع عندما نتلقى التقارير. ولذلك لا توجد مشاركة عامة في هذه البنود لسبب ما. هذه هي مهمتنا. لكن بمجرد أن يبدأ جزء المشاركة العامة، نقسم أننا لن نبدأ حتى الساعة السابعة، حتى لو كان علينا جميعًا أن نحب، كما تعلمون، دردشة قصيرة لمدة نصف ساعة. وأعتقد أنه عندما أنظر إلى جداول الأعمال الأخرى، أحيانًا يكون هناك 10، وأحيانًا يكون هناك واحد، ويبدو الأمر وكأن تحديد وقت بدء محدد في الحجر يعني أنه يتعين علينا حقًا تحديد وقت البدء في وقت متأخر جدًا. ومن ثم يكون الإداريون ومديرو المدارس وغيرهم من الأشخاص هنا حتى منتصف الليل ويجب أن يعودوا في الساعة السابعة صباحًا. لذلك كان هذا هو الهدف على أمل ذلك. لقد كان ذلك ملخصًا كثيرًا، آسف.

[Lungo-Koehn]: عضو كريتز؟

[Kreatz]: نعم، لقد أضاءت الضوء. لدي فقط أسئلة حول كل سياسة. أولاً، سأبدأ بسياسة التقويم. لقد شاهدت اللقاء على اليوتيوب. لقد شاهدته. كما تعلمون، حاولت أن أتبعه بأفضل ما أستطيع. لذا، لدي مخاوف بشأن إضافة ثلاثة أيام إضافية بدون الدراسة إلى التقويم. كما تعلمون، شهدنا الأسبوع الماضي أيامًا شديدة الحرارة وكنت أتلقى رسائل من أولياء الأمور تفيد بأنني لن أرسل طفلي إلى المدرسة. الجو حار جدًا للتواجد في المدارس. وكما تعلمون، سيكون هذا، كما تعلمون، يحدث إذا أردنا أن يذهب الأطفال إلى المدرسة حتى 28 يونيو و30 يونيو، فسوف يذهبون في درجات حرارة شديدة الحرارة، مما يضيف ثلاثة أيام أخرى بدون مدرسة إلى التقويم ومع كل أيام الثلوج، أعني أننا لا لا أعرف في نيو إنجلاند أنه لا يمكن التنبؤ بما ستكون عليه أيام الثلوج. أتذكر أن ابني ذهب إلى المدرسة في أحد الأعوام حتى 29 يونيو بسبب وجود أيام ثلجية كثيرة لقد كان الأمر صعبًا حقًا على الطلاب. وفي الواقع، تم الانتهاء من الطلاب. لم يرغبوا في الذهاب، وذهبت بعض العائلات لقضاء إجازاتهم ولم ينهوا العام الدراسي. لذلك أود أن تتاح لي الفرصة لرؤية ما تفعله المناطق التعليمية الأخرى في منطقة بوسطن الكبرى أو في المنطقة المجاورة لنا لمعرفة المغزى الضمني من إضافة أيام التوقف الثلاثة الإضافية إلى التقويم. لذلك أود تلك المعلومات قبل أن أقوم بالتصويت على إضافة تلك الأيام التقويمية. وهذا ما، كما تعلمون، هذا ما لدي لذلك. لا أعرف إذا كنت تريد مني الاستمرار في التعليق العام ثم لدي جدول الأعمال، ولدي بعض الأسئلة أو الأفكار المتعلقة بجدول الأعمال. هل لديك إجابة على هذا السؤال؟ أنا أفعل ذلك في الواقع.

[Graham]: لقد حضرت اجتماعًا للجنة الفرعية وتحدثنا بالفعل عن مدينة كامبريدج. لذا فإن كامبريدج لا تبدأ الدراسة في وقت مبكر عما نفعله. أعتقد أنهم لا يحتفلون بالعام القمري الجديد باعتباره يومًا لا دراسيًا فيه، ولكن يتم الاحتفال باليومين الآخرين. أيام العطلة من المدرسة. وبشكل عام، لا يبدو أنهم سيخرجون في وقت متأخر أكثر مما نفعل. وأعتقد حقًا، إذا نظرت إلى العام المقبل، أعتقد أن أيًا من هذه الأيام الثلاثة لا يقع في الواقع من الاثنين إلى الجمعة في السنة التقويمية. وهي ليست مثل الاحتفالات، مثلما نلاحظها مثلما نحتفل بعيد الميلاد في يوم ليس عطلة نهاية الأسبوع إذا صادف عيد الميلاد يوم السبت، أليس كذلك؟ لذلك ليس هذا هو الاقتراح. الاقتراح هو مراعاة هذه الأعياد الدينية، التي تكون ذات معنى حقًا لجزء من مجتمعنا في الأيام التي يراقبونها فيها. إذا صادف سقوطها من الاثنين إلى الجمعة خلال العام الدراسي الذي يبلغ 180 يومًا. أعتقد أنه في العام المقبل، سيكون أحدهم في يوم السبت، وواحد منهم في يوليو وواحد منهم في إجازة في أبريل أو شيء من هذا القبيل. لذا، وكما قال العضو روسو، لا تمر سنة لمدة خمس سنوات تقريبًا قبل أن يكون هناك بالفعل أي نوع مهم من تغيير التقويم. وأعتقد، كما تعلمون، عندما فكرت في هذا الأمر، أريد أن يخرج أطفالي من المدرسة في أقرب وقت ممكن هذا العام. وعادة ما أكون هناك كل عام بنفسي، لكنني حاولت أيضًا أن أفكر، ماذا سيحدث إذا حاول شخص ما أن يأخذ عيد الميلاد من أطفالي؟ وهكذا نحن، مراقبة أو عدم الاحتفال بالعطلات لجزء آخر من مجتمعاتنا. أعتقد أنه من المهم ملاحظة ذلك. وأعتقد أيضًا أنك تعلم أنه عندما نتحدث عن مدى سخونة المدارس، يتعين علينا التعامل مع هذه المشكلة لأن هذه المشكلة موجودة، فهي حقيقية ولن تختفي خلال يومين. العطاء أو الأخذ لن يتغير كثيرًا. عندما فكرت في كيفية التوصل إلى حل وسط بشأن هذا الأمر، اعتقدت أنه سيكون من غير المستساغ على الإطلاق أن يتحدث المجتمع عن إلغاء العطلات الموجودة بالفعل في التقويم. بدلاً من ذلك، اعتقدت أنه قد يكون من المنطقي تجربة ذلك، ليس في العام المقبل، ولكن البدء في العام التالي لاحترام مبادئ المجتمع. في سكاننا الذين لا يحتاجون حقًا الآن عندما يتعلق الأمر بالاحتفال بأعيادهم. وأعتقد أنه مثل أي شيء، يمكننا تجربته. يمكننا معرفة ما الذي يصلح في هذا الأمر وما الذي لا يصلح، ويمكننا إعادة النظر فيه. إنه ليس منقوشًا على الحجر، ولكن هناك مجتمعات أخرى تفعل ذلك. نحن لسنا وحدنا. وسأكون سعيدًا بأن أكون في طليعة هذا الأمر.

[Lungo-Koehn]: ويمكنك دائمًا إضافة العضوة Cressy أنه ستتم مراجعتها خلال 3 إلى 4 سنوات قبل السنة الخامسة حيث قد تكون هناك مشكلة تجعلك أكثر راحة.

[Kreatz]: سأفكر في ذلك، شكرا لك. وبعد ذلك فيما يتعلق بالتعليق العام، عفوًا أيها العمدة، هل يمكننا مناقشة سياسة واحدة فقط في كل مرة؟

[Lungo-Koehn]: أوه، حسنا. تمام. إذن هل تريد الموافقة على المحضر؟ هل هناك اقتراح على القاعة للموافقة على المحضر؟ وبعد ذلك سوف نقترح الموافقة على المحضر.

[Graham]: ثانية.

[Lungo-Koehn]: بواسطة العضو جراهام، معارًا من قبل العضو ماكلولين، نداء الأسماء.

[McLaughlin]: العضو جراهام؟

[Lungo-Koehn]: نعم. عضو كريتز؟

[McLaughlin]: نعم. العضو ماكلولين، نعم. عضو موستون؟ ونحن كذلك نعم. ونحن سوف نأتي على طول السيارة.

[Lungo-Koehn]: نعم تمت الموافقة على 70 دقيقة من 0 سلبية وهي الآن في السياسة رقم واحد لتقويم العام الدراسي. هذا إذا كنت قد انتهيت من هذا الموضوع ولكن تذكر وأدرجه.

[Van der Kloot]: كما تعلمون، من يعمل ثم فجأة الآن هناك شخص آخر أعنيه، كما تعلمون، جزء مني يقول، يبدو أنه سيكون من واجبنا أيضًا. وقد يتعين علينا التحدث إلى ميغان عازف الكمان حول هذا الأمر حتى نتمكن أيضًا من توفير نوع من خيارات الرعاية النهارية في تلك العطلات غير العادية. نحن لسنا أغلبية الأطفال. كما تعلمون، مثل عيد الميلاد، سيذهب الناس في إجازة، ولكن فجأة أشعر بالقلق بشأن هذه الأمور، خاصة عندما تكون عطلات عائمة. حسنًا، أعتقد أن هذا يجب أن يكون في المقام الأول في أذهاننا الآن إذا اعتمدنا هذا. أم، على أية حال، فقط أفكاري.

[Ruseau]: عمدة.

[Lungo-Koehn]: العضو روسو.

[Ruseau]: شكرًا لك. لقد اعتمدنا بالفعل عطلتين عائمتين، في شهر ديسمبر.

[Germanus]: تمام. واحد،

[Ruseau]: وأنا أوافق بالتأكيد على أنه عندما نعلن عن جدولنا الزمني، والذي سيحدث الآن في نوفمبر، فهذا في الواقع للعام 2022-2023، لأننا أصدرنا بالفعل السنة التقويمية القادمة. ولكن نظرًا لأننا سنعلن الآن عن تقويم العام التالي في وقت أبكر بكثير من أي وقت مضى، فإننا نريد أيضًا التأكد من دمجه رسالة أكثر قوة حول حقيقة أنك، كما تعلم، دائمًا، حتى لو لم تكن مسيحيًا، كنت تعرف دائمًا في هذا البلد، على الأقل في 25 يناير، سواء أعجبك ذلك أم لا، تعرف عليه. مثل، منذ الطفولة، أنت تعرف ذلك. هل تقصد 25 ديسمبر؟ هذا ما، ماذا قلت؟ 25 يناير. أوه، آسف، 25 ديسمبر. أنا أعرف ذلك، حسنًا. لكن وجهة نظري هي أنه سيتعين علينا التأكد من إرسال رسالة أقوى قليلاً، كما تعلمون، في السنوات التي تنتهي فيها هذه الأمور في يوم، كما تعلمون، يشبه منتصف شهر مارس ، وليس هناك عطلة في شهر مارس، أليس كذلك؟ ثم فجأة هناك سنة واحدة. سيرغب الآباء في الحصول على هذه المعلومات، ولكن أعتقد أن حل هذا الأمر سهل.

[Van der Kloot]: أيها العمدة، لكن كما ترى، أحد الأشياء الأخرى التي أشعر بالقلق بشأنها هو أننا إذا كنا كذلك، كما تعلم، فأنا أفهم تمامًا لماذا ينبغي علينا ذلك. لكن إذا قمنا بإطالة العام الدراسي، فسنقوم فجأة بإطالة العام الدراسي لأننا سنحتفل أيضًا باليوم العاشر من يونيو. إذن هناك الإمكانية لذلك كما تعلمون، لأننا تطولنا الآن، مثل هذا العام، فلا يهم لأن المدرسة تنتهي قبل Juneteenth. لذا، كما تعلمون، لا يسعني إلا أن أشعر بالقلق لأنني أعلم أنه في السنوات التي ذكرت فيها كاثي فجأة انتهاء المدرسة، كما تعلمون، في اليوم الثامن والعشرين أو التاسع والعشرين، كان الأمر فظيعًا. وهذا هو أكبر ما يقلقني بشأن هذا. مرة أخرى، لم أنظر، أنت تقول أنك عملت على ذلك، 21، 22، 22، 23، أي؟ هذا لن يبدأ حتى 22، 23. وقد نجح الأمر في ذلك العام، حسنًا؟

[Ruseau]: في الواقع للسنوات الخمس المقبلة. تمام. العضو روسو. وأريد أيضًا التأكد من أن اللجنة ترى في الصفحة الثانية، قبل قائمة الالتزام بالقسم الثالث، أن هناك فقرة جديدة أضفناها. لذلك لم نجلس ونحب إنه في الواقع القليل من العمل للبحث عن كل عطلة وعدد السنوات التي قضيتها. أنا متأكد من أن سوزي تعرف هذا. لكننا أضفنا فقرة هنا بحيث في الحدث غير المحتمل، وليس المستحيل، في الحدث غير المحتمل عند إنشاء التقويم، يقول المشرف، يا إلهي، هذا يعني أنه يتعين علينا الذهاب إلى الأول من يوليو، وهو ما قمنا به لا أستطيع حتى أن أفعل ذلك من الناحية القانونية. أن السياسة تنص على أنها ستأتي إلينا، وسنتخذ قرارًا، بصراحة، بشأن أي عطلة سنقطعها، والتي ستكون محادثة غير ممتعة على الإطلاق، ولكن لدينا عدد مطلوب قانونًا من أيام الدراسة، وهذا كل ما في الأمر. لذا فهي ليست محادثة أريد حقًا إجراءها، ولكنها تدور حول سنوات عديدة في المستقبل، وأعتقد أنه إذا أردنا أن نسأل أيًا من المجتمع المتأثر بإضافة هذه العطلات، إذا اضطررت مرة كل 20 عامًا إلى التخلي عن إحدى إجازاتك للحصول على إجازتك، والـ 19 عامًا الأخرى، أجد أنه من الصعب تصديق أن الأمر سيكون كذلك، لا يهم. لا نريدهم لمدة 19 عامًا أخرى. هذا لا معنى له كمحادثة. لذلك أردت فقط أن أشير إلى ذلك.

[Graham]: وأعتقد أن هناك أعضاء من المجتمع المسلم على وجه الخصوص عبروا عن ذلك خلال الاجتماع، كما تعلمون، أن الأشخاص الذين حضروا الاجتماع كانوا يقدرون اهتمامنا للغاية، كما تعلمون، لقد اعترفوا بذلك في مرحلة ما، يمين؟ في مرحلة ما سوف نكسر التقويم وسيتعين علينا معرفة ما سنفعله بذلك. وكانوا، كما تعلمون، على استعداد تام لإجراء تلك المحادثة وأن يكونوا جزءًا من الحوار. كما تعلمون، بصراحة، وبطريقة أكثر كرمًا مما نستحقه حقًا لأننا لم نحتفل بإجازاتهم لسنوات عديدة. لذلك كان من الجميل أن نسمع ذلك. وأعتقد أنه عندما يحين الوقت لإجراء هذه المناقشة، سنرغب في إجرائها مع أصحاب المصلحة المناسبين في الغرفة، والتوصل إلى الإجابة الصحيحة. تمام. شكرًا لك.

[Ruseau]: أنا أيضًا أريد فقط أن، عندما نكون، كأعضاء، إذا وافقنا على ذلك، نخرج إلى المجتمع، وقد يتلقى البعض منا رسائل بريد إلكتروني مثل المزيد. وأعني أنني حصلت عليهما عندما أضفنا الاثنين في ديسمبر، في الواقع. وأحب أيضًا أن أحزم العربة في اليوم التالي لانتهاء المدرسة وأخرج من هنا بصراحة. لذلك أنا متفق تمامًا مع الإصدار السابق وهو شيء أفضل. ولكن أعتقد أن، من المفيد أن يكون لدي هذه المحادثة في الواقع خلال الصيف في بيدق الحقوق وكرسي على بعد ستة أقدام من عضو آخر في مجتمعنا حول كيفية تركيز المسيحية على كل شيء لا نعرفه، يبدو الأمر كما لو كان الهواء، لا نعرفه. وكما تعلمون، ليس لدينا عطلة الشتاء، لدينا عيد الميلاد. وإذا أراد أي شخص أن يجادلني، أقترح عليك أن تنظر إلى عقد المعلم، والذي يطلق عليه صراحة عطلة عيد الميلاد. لذلك نحن نأخذ جميع أنواع أيام الإجازة طوال العام للأعياد المسيحية، سواء كنت مسيحيًا أم لا. وأنا لا أقول أننا نغير أيًا من ذلك. أنا فقط أقول إن إضافة يوم واحد لمجتمعنا الصيني، حيث تعتبر السنة القمرية الجديدة أمرًا كبيرًا، عندما يكون لدينا 10 أيام لعيد الميلاد و لدينا الجمعة العظيمة. أعني، لدينا الكثير من الأيام الأخرى لأعضاء مجتمعنا الآخرين ونقدر ذلك، وأعتقد أنه ينبغي علينا ذلك. أنه من المهم، كما تعلمون، أن نضع الأمر جنبًا إلى جنب مع الواقع ونقول، انظروا، نحن لن نحتفل بشهر رمضان. مثل أيام رمضان الكثيرة. نحن لا نطلب إجازة في رمضان. ولكن إذا كان هذا مجتمعًا ذو أغلبية مسلمة، فهذا في الواقع عدد كبير جدًا من الأيام، ولا أعتقد أن أي شخص سيفعل ذلك، ولكن هذه وجهة نظري فقط هي أنه يمكنك أخذ هذه المعلومات إلى تلك المحادثة وأعتقد أنه من المفيد حقًا أن تكون مثل ذلك منفتحًا حول ما الذي نفعله بالفعل في الأعياد المسيحية؟ لذلك هذا مجرد اقتراحي.

[Lungo-Koehn]: هل هناك حركة على الأرض؟

[Ruseau]: اقتراح بالموافقة.

[Lungo-Koehn]: ثانية. لذلك أعيره العضو جراهام. هل يريد أي شخص أن ينظر إلى هذا في غضون سنوات قليلة، أم؟ لقد حددناها لمدة عام واحد، أيها العمدة. أوه، لقد قمنا بمراجعة كل عام، وهو مثالي. حسنًا، اقتراح من العضو روسو، وأيده العضو جراهام. نداء رول.

[McLaughlin]: العضو جراهام. نعم. عضو كريتز. امتنع عن التصويت. العضو ماكلولين، نعم. عضو موستون.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[McLaughlin]: العضو روسو. نعم. العضو فان دير كلوت.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[McLaughlin]: عمدة لونغو كوهن.

[Lungo-Koehn]: نعم ستة بالإيجاب، ومن امتنع. تمت الموافقة على الحركة. السياسة رقم اثنين، تحديث المشاركة العامة لـ BEDH.

[Ruseau]: شكرا لك يا عمدة. لذا اطلع على هذا بسرعة كبيرة. هذه هي السياسة التي أعني أن سياستنا الحالية تشبه جملتين أو ثلاث جمل. في هذه الأثناء، سيتعين علينا جميعًا أن نساعد بعضنا البعض لتغيير لغتنا قليلاً هنا. لدينا في سياستنا الحالية وفي جداول أعمالنا، ما نسميه المشاركة العامة أو المجتمع، ونحب مجرد التجول حول ما نسميه ذلك. وقد تسبب ذلك في الكثير من الارتباك وبصراحة، أزعج الناس بشدة الأسبوع الماضي. ومن العدل أنهم كانوا مستاءين لأن لغتنا لم تكن واضحة. لذا، إذا تمت الموافقة على هذه السياسة الجديدة، فلدينا تعليق عام، والتعليق العام على البنود المدرجة على جدول الأعمال، هذا كل شيء. لن نسميها مشاركة المجتمع أو المساهمة العامة. علينا أن نتمسك بهذا الأمر نوعًا ما لإعادة تسميته بالتعليق العام لأن الكلمات تختلط ولا أحد يعرف ما الذي نتحدث عنه. ومع ذلك، لا شيء من هذا جديد من الناحية المفاهيمية. لذا فإن التعليق العام هو ذلك الشيء الذي قمنا فيه للتو بالتعليق العام. لقد قمنا بتغيير العرض التقديمي للمجتمع أو العروض العامة، نسيت الاسم القديم، إذا اعتمدنا هذا، لتقديم العرض التقديمي. لقد تخلصنا للتو من مجموعة من الكلمات واخترنا كلمة جديدة، وقدمنا ​​عرضًا تقديميًا. هذا هو العرض التقديمي الذي تلقيناه بشأن عسر القراءة. أنا آسف، هل يمكنني ذلك؟ لا، آسف، العروض للجمهور. اغفر لي، لقد أخطأت بالفعل. لذلك لدينا تعليق عام ولدينا عروض تقديمية للجمهور. لذا فإن عسر القراءة هذا، أشير إليه باستمرار لأنه آخر ما لدينا عندما يقدم شخص ما عرضًا تقديميًا ثم يكون على جدول الأعمال. وتسمى تلك العروض التقديمية للجمهور. بخلاف ذلك، التغيير الكبير الآخر، سأنتقل سريعًا إلى التعليق العام. أعتقد أن كل شيء هناك هو نفسه في الواقع، من شيءنا الحالي أو سياستنا أو بياننا الحالي. لقد أضفنا تحت القسم الثاني، وهو موجود في الصفحة الأولى، حيث يقول عند الكتابة أو إرسال البريد الإلكتروني، يرجى تقديم هذه المعلومات، هذه المعلومات المطلوبة لقد طلبنا منهم أن يذكروا بالفعل رقم واسم البند المدرج على جدول الأعمال في رسالتهم. من المفترض أن يساعد ذلك العضو فان دير كلوتر، أيًا كانت وظيفته في ذلك الوقت، على معرفة متى يكون لديك 30 رسالة بريد إلكتروني، وأي منها يتوافق مع أي بنود في جدول الأعمال. ثم التغيير الآخر هو ذلك عندما يقدم أحد أفراد الجمهور عرضًا تقديميًا للنظر فيه في اجتماعنا، فإن هذا لم يحدث على ما أعلم، لكنني مطور برامج، لذلك أفكر دائمًا في ماذا لو. وقد أصبح من الواضح بالنسبة لي أن السياسة الحالية لا تقدم أي فرصة إذا قال المشرف، لا، لا يمكنك تقديم ذلك إلى لجنة المدرسة. وهناك أسباب قانونية وجيهة جدًا لعدم السماح مطلقًا ببعض العروض التقديمية هنا إذا أراد شخص ما تقديم عرض تقديمي حول أداء مدير المدرسة. لا، لا نريد أن نكتب شيكًا كبيرًا مقابل خسارة دعوى قضائية. لذلك يحتاج المشرف إلى أن يكون لديه القدرة على قول لا، فلا يمكنك تقديم هذا العرض التقديمي. ثم أضفت أيضًا هذا الأمر برمته حيث إذا اختلفوا مع المشرف، فكيف يمكنهم استئناف هذا القرار؟ إنها لغة كثيرة، ولكنها في الواقع تحدد الخطوات التي أعتقد أنها عقلانية وتمنح المشرف القدرة على حماية المنطقة وكذلك نحن لتجاوز المشرف بصراحة إذا قررنا أننا لا نتفق مع القرار بأنه ليس مناسبا. كما تعلمون، على سبيل المثال، مثل القرار القانوني الذي قدمته للتو، سيكون من الصعب أن نتخيل أننا نتجاوز المشرف ونقول، نعم، دعونا ندعو إلى رفع دعوى قضائية. هذا ليس له معنى كبير. ولكن قد يكون هناك مثال آخر إذا قدم شخص ما عرضًا تقديميًا حول الحفر في شوارع المدينة، فسوف يرفضه المشرف قائلاً، إن هذا ليس من اختصاص لجنة المدرسة، وهذا ليس له أي معنى. إذا أراد أغلبيتنا سماع هذا العرض لسبب ما، فإن هذا سيسمح بحدوث ذلك. نأمل ألا نفعل ذلك. وهذا تغيير جوهري في سياستنا الحالية. أعتقد أن معظمها يتعلق في الواقع بكيفية حدوث الأمور. لقد تم وضعها للتو باللغة الإنجليزية. هذا ما يجب أن أقوله في هذا الشأن.

[Van der Kloot]: اعتدنا أن نطلق على المشاركة المجتمعية ونقول، أريد فقط أن أنبهك إلى أن هناك ليلة سينمائية في فندق كولومبوس ونود منك الحضور.

[Lungo-Koehn]: هذا هو سؤالي أيضًا، لأنه إذا جاز لي، من خلال الكرسي، لدينا مشاركة مجتمعية. لقد سمحنا لهم دائمًا بالتحدث عن أي شيء أثناء ذلك.

[Ruseau]: هذا ليس صحيحا.

[Lungo-Koehn]: نحن دائما نسمح لأي شخص بالتحدث عنه.

[Ruseau]: لذلك نحن حرفيًا لا نسمح بذلك أبدًا.

[Lungo-Koehn]: لكننا نفعل. لكننا نفعل. جميع رسائل البريد الإلكتروني، ليست كلها ذات صلة بما هو مدرج في جدول الأعمال. معظمها، ولكن ليس كلها.

[Ruseau]: لكنه يقول أنه على جدول الأعمال ما نعنيه بالضبط. يجب أن يكون بنداً على جدول الأعمال.

[Van der Kloot]: ولكن هذا، كما تعلمون، أعتقد أن هذا في الواقع أحدث لأننا اعتدنا على القيام بالمشاركة المجتمعية ويمكن لأي شخص أن ينهض. الآن، كان من المفترض دائمًا أن يفعلوا ذلك، كانت القاعدة القديمة هي أنه كان من المفترض دائمًا أن تقوم بإبلاغ، مكتب المشرف يوم الاربعاء من قبل. لكن بصراحة، هذا غالبًا ما يكون صعبًا على الأشخاص الذين يريدون فقط النهوض والقول، مرحبًا، أعلم ذلك، فهنا كل عرض تقديمي يريد شخص ما القيام به سوف يمر عبر مكتب المشرف، وهذا صحيح هو ما تقوله والذي يمثل سياسة حالية لا نتبعها، يمكن للأشخاص التحدث عن عنصر مجتمعي ولكنهم لا يستطيعون الحصول عليه في المشاركة المجتمعية وأقول أي شيء أم أعني، في بعض الأحيان ما اعتدنا عليه دائمًا هو نوع ما، لكن الشخص يقول لعضو اللجنة، أم، آه، أريد أن أتحدث عن هذا. وعادةً، بعد ذلك، نسأل الرئيس عما إذا كان ذلك ممكنًا، وما إذا كان ذلك مسموحًا للعمدة. نعم. لذلك أنت لا تريد أن تفعل ذلك على الإطلاق.

[Ruseau]: حسنًا، أعني، إذا كان هذا بندًا على جدول الأعمال، فلا بأس. إذا لم يكن هذا بندًا على جدول الأعمال لدينا سلطة عليه، فهو مخالفات لقانون الاجتماع المفتوح. وهذا هو الجزء الرئيسي من هذا. أم، كما تعلمون، سمعنا الليلة من العديد من أعضاء المجتمع الذين علقوا بأنهم جاءوا وتحدثوا وجلسنا هنا في صمت، وهذا هو القانون. يا إلهي، هذا جميل. لقد خرج تكييف الهواء وهو هادئ جدًا. لا يمكننا أن ننخرط فقط في الأمور التي تقع ضمن سلطتنا وليست مدرجة في جدول الأعمال. هذا انتهاك، سأكتب ضدنا انتهاكًا لقانون الاجتماع المفتوح إذا اضطررت لذلك. مثلًا، لا يمكننا أن نخرج عن المسار ونتحدث عما نريد. وهذا، كما تعلمون، هل أعتقد أنه عندما تكون هناك حالة طوارئ حقيقية، لدينا القدرة على الدعوة لاجتماع طارئ.

[Van der Kloot]: لكن أعتقد أن ما أحاول فعله يا بول هو أنني أقدر ما تحاول قوله وهو أن هذا هو القانون. أحاول أيضًا، وجزء من هذا هو التخمين، أحاول أن أقول، مهلا، كيف نكون واقعيين لأن شخصًا مثل لجنة العمل السياسي يود أن يتقدم ويقول، مهلاً، لدينا اجتماع للجنة العمل السياسي يوم الأربعاء المقبل ونحن نود حقا أن تحضر.

[Ruseau]: أعني، هذا فقط... مجرد بيان. أعني، ربما يمكن للمشرفة أن تضع ذلك في قسمها هناك.

[Van der Kloot]: في تقريرها، حسنا.

[Ruseau]: نعم، أو أنا آسف.

[Van der Kloot]: ربما أحاول ذلك، لقد فات الأوان وربما أحاول التوصل إلى الكثير.

[Ruseau]: عندما نصل إلى جدول الأعمال التالي، آسف، إذا جاز لي، البند التالي في جدول الأعمال، لدينا بالفعل هذه الاجتماعات القادمة في جدول الأعمال، لكنك على حق، إذا كان الأمر كذلك، لم يتم تدوينها بعد بسبب ذلك، لكنني أعتقد أن المشرف أو العمدة يمكنه الإدلاء ببيان كهذا ولا أحد يهتم. نحن لا نصوت عليه. ليس هناك مداولات.

[Lungo-Koehn]: لذلك هذا هو أن يكون هناك قسم العرض التقديمي. إذا كان هناك شيء يوافق عليه المشرف، فسيتم تسميته بالعروض التقديمية فقط. ومن ثم إضافة اللغة ضمن إجراء التعديلات على اجتماع اللجنة.

[Ruseau]: أريد فقط أن أكون واضحا بشأن ما سنصوت عليه. في أي صفحة أنت؟

[Lungo-Koehn]: أنا على الدقائق. إنهم غير معدودين. واحد اثنين ثلاثة. رابعًا، تمت الموافقة على الاقتراح، ولكن لا يوجد اقتراح بشأن هذا، في هذا المحضر، لذلك أفترض أنه يتضمن مجتمعًا ترحيبيًا كقيمة للجنة المدرسة وهدف طموح. نطلب مساعدتكم في تحقيق هذا الهدف ونقدر وجهة نظركم، ومن ثم نقترح الموافقة والتأييد.

[Ruseau]: هذه هي المحاضر، لقد وافقنا عليها بالفعل. نحن ننتقل إلى البند 6.1.2، وهو السياسة الفعلية. أعرف أن هناك الكثير من الصفحات في هذه الحزمة، أنا آسف. إذن هذه هي السياسة التي نأمل أن نوافق عليها.

[Van der Kloot]: هل لي أن أسأل سؤالا؟ هل عندما مررت محامينا بقسم الاستئناف وتحديد السلطة،

[Ruseau]: بأي طريقة؟

[Van der Kloot]: يجوز للمشرف طلب المشورة من مجلس المنطقة بشأن ما إذا كان يجب المضي قدمًا في عملية الاستئناف التالية. إذا قرر المجلس أنه لا يمكن مواصلة العرض التقديمي، فسيتم إبلاغ مقدم العرض. سيتم تقديم الاستئناف في الاجتماع العادي المقرر التالي للجنة المدرسة برئاسة الرئيس. لذلك أريد فقط أن أعرف، عادةً كنت سأدير شيئًا كهذا بواسطة هوارد.

[Ruseau]: أوه، يمكننا بالتأكيد، إذا وافقنا عليه، أن نرسله إلى هوارد للتعليق. من شأنه أن يكون فكرة جيدة. نعم.

[Van der Kloot]: لذلك أود تعديل الاقتراح. فهل هناك اقتراح بالموافقة على ذلك؟

[Ruseau]: اقتراح للموافقة. لدي سؤال.

[Kreatz]: نعم لدي ضوء بلدي. نعم، أنا كذلك، كما تعلم أنني كنت فقط أعتقد أنني أواجه مشكلة وكأنني أشعر بأن جزء التعليق العام وجدول الأعمال يسيران معًا وأنت تعلم أنني فقط وحاولت مشاهدة الاجتماع أنا فقط أنا أنا في حيرة من أمري لأنه إذا نظرت إلى جدول أعمالنا الحالي فسنجده في جدول أعمالنا الحالي، وما لدينا حاليًا في هذا الجزء من السياسة، لدينا مشاركة مجتمعية، حيث ينص على أنه يجوز منح أي مواطن الإذن بالتحدث في اجتماعات لجنة المدرسة حول أي بند من بنود جدول الأعمال لمدة تصل إلى ثلاث دقائق. لقد كان ذلك دائمًا على جدول أعمالنا. ثم لدينا رسائل البريد الإلكتروني للمشاركة العامة. وكذلك الأمر بالنسبة للتعليق العام على السياسة الجديدة هل هذا يحل محل المشاركة المجتمعية؟ لقد غيرت اسم الكلمة للتو. بدلاً من قول مشاركة المجتمع، سيتم تسميتها الآن بالتعليق العام، لكنه نفس الشيء. هذا هو المكان الذي لست متأكدًا فيه من ذلك.

[Ruseau]: العضو روسو. شكرًا لك. لذا فإن لغتنا الحالية، أولاً وقبل كل شيء، اللغة المدرجة على جدول أعمالنا ليست في الواقع سياستنا. في موقع السياسة، اذهب وانظر، هذه ليست سياستنا. إنها بضع جمل ليست مفيدة. لكنك في الواقع قلت للتو الشيء الأكثر أهمية حول السبب الذي يجعلني أعتقد أن هذا مهم. عندما يقول شخص ما، كيف تقوم بالمشاركة المجتمعية، هل تجيبه بأنه يمكنه تقديم عرض تقديمي إلى المشرف؟ أو هل تجيبهم، حسنًا، يمكنهم التحدث لمدة ثلاث دقائق عن أي بند. هذه أشياء مختلفة تمامًا، لكننا نسميها نفس الشيء، وليست هي نفسها. أعني أن كتابة عرض تقديمي وإرساله إلى المشرف بحلول يوم الأربعاء لا يشبه مجرد الحضور والتحدث عن بند في جدول الأعمال، لكننا نطلق عليهم نفس الشيء الآن، والنتيجة هي أن الناس يسألون، كيف يمكنني أن أفعل ذلك؟ المشاركة في الاجتماع حول أحد العناصر، كما تعلمون، هل نحن، أي فقرة نقرأ لهم؟ أي واحد يعتقدون أنه بالنسبة لهم؟ وحدث ذلك يوم الاثنين الماضي. قرأ العمدة كلا القسمين، وأعتقد أن ما حدث، أعني، لا أستطيع أن أكون في ذهن الأشخاص الذين كانوا من بين الحضور، وكانت الجملة الأولى تتعلق بالتحدث عن البنود المدرجة على جدول الأعمال. ثم واصلت القراءة، لأن هذا هو ما هو مدرج في جدول أعمالنا. وهذا الشيء الثاني لا يتعلق بذلك على الإطلاق. يتعلق الأمر بفعل شيء ما للاجتماع التالي. كما تعلمون، تقديم شيء لجدول أعمالنا. لذلك يبدو الأمر وكأنه يعني شيئين مختلفين. وكل ما حاولنا القيام به هنا هو القول بأن التعليق العام هو الجملة الأولى في جدول أعمالنا الحالي. نحن فقط نعيد تسمية ذلك ونسميه تعليقًا عامًا. ومن ثم يتم بالفعل إعادة تسمية الشيء الثاني الذي نسميه المشاركة المجتمعية بشكل مختلف تمامًا عن العروض التقديمية للجمهور، وهو في الواقع اسم جيد إلى حد ما، على ما أعتقد. لا أتذكر من فكر في الأمر، شخص ما في الاجتماع. وهذه هي العروض للجمهور. حتى لا يكون هناك هذا الارتباك. عمدة. هل أجاب ذلك على سؤالك؟

[Kreatz]: إنه كذلك، كما يبدو أنك تفصله. ولذا أعتقد أنني أريد فقط بعض التوضيح. وكذلك يستطيع المقيم كما تعلمون، تعالوا، كما تعلمون، أمام المنصة في أي وقت وتحدثوا فقط عن شيء غير مدرج في جدول الأعمال أو... هذا مخالف للقانون، لا. لا. إذًا... لأن ذلك... لا... في السياسة الجديدة، لا يذكر أي بند... حسنًا، فهو يذكر أي بند في جدول الأعمال. حسنًا، القلق الآخر الوحيد الذي كان لدي هو... وقد سمعت هذا من قبل، منذ بضعة اجتماعات، كان ذلك لقد طلبنا عنوان شارع ميدفورد الكامل. وبالتالي فإن القلق هو أنه ماذا لو تم تهجير أحد أفراد المجتمع لأي سبب من الأسباب، سواء كانوا بلا مأوى أو في رعاية بديلة، وليس لديهم عنوان للمقيمين في ميدفورد، كما تعلمون، نحن على وجه التحديد، كما تعلمون، نذكر ذلك يجب أن يكون عنوان شارع ميدفورد. لذلك كان هذا هو الشيء الذي لفت انتباهي. كما تعلم، منذ فترة وأعلم أنك كنت تعمل على هذه السياسات.

[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين، في الواقع. أوه، أنا آسف.

[McLaughlin]: شكرا لك يا عمدة. نعم، كنت سأحاول فقط التوضيح، لأنه كانت لدي بعض الأسئلة المشابهة للديمقراطيين خلال الاجتماع. وأعتقد أننا أردنا فقط التمييز بين تواجدنا على الجانب الآخر من المنصة وتقديم العروض التقديمية وكذلك المشاركة في شيء مدته ثلاث دقائق. وأعتقد أن الناس لا يدركون أنه بالنسبة للعرض التقديمي، فإنك تقدم ذلك قبل أسبوع إلى المشرف حتى يحصل عليه الجميع في حزمتهم، فماذا لديك. ثلاث دقائق يمكنك طرحها على جدول الأعمال. وكما كان يقول العضو روسو، ربما تتذكرون الأسبوع الماضي في نهاية الاجتماع عندما كان السيد منزعجًا لأنه شعر أنه لم تتح له الفرصة للتحدث، لقد شعرنا أن الأمر لم يكن واضحًا حقًا لذلك الشخص عندما أتيحت لهم الفرصة للتحدث. إذن، هذا في الحقيقة، مرة أخرى، يحدد التعليق العام مقابل العرض العام.

[Ruseau]: شكرًا لك. أعتقد أن مسألة عنوان الشارع الكامل، أعتقد أنها فكرة جيدة حقًا وترتبط بالتأكيد بجزء المساواة في اللجنة الفرعية التي أترأسها. أعني، في الواقع، أن الجزء الأكثر أهمية من هذا التغيير لم يكن عنوان الشارع الكامل الخاص بك. كان هذا هو المكان الذي تقيم فيه، لأنني أعتقد أنه من المهم حقًا أن نفهم أن الأشخاص الذين نتلقى تعليقات منهم هم في الواقع أعضاء في مجتمعنا وليس فقط الأشخاص الذين اعتادوا العيش هنا أو الذين يعيش أجدادهم هنا. وكما تعلمون، نحن مسؤولون أمام المجتمع. سكان ميدفورد، وليس الأشخاص الذين لم يعودوا يعيشون هنا أو الذين لديهم مصالح خاصة أخرى تتعلق بسياساتنا. وأنا متأكد من أننا جميعًا تلقينا بعض رسائل البريد الإلكتروني المثيرة للاهتمام ذات الأهمية. لذا، لكن الجزء الكامل من ميدفورد، أعني، سأكون سعيدًا باستعادة ذلك ومحاولة إيجاد طريقة لتضمين شيء ما عن هؤلاء الأشخاص الذين لا مأوى لهم والذين وما الذي يمكننا فعله للتأكد من أنه لا يزال من الممكن تضمين ملاحظاتهم.

[Kreatz]: شكرا لك، سأكون ممتنا لذلك، شكرا لك.

[Lungo-Koehn]: اقتراح بالموافقة. اقتراح بالموافقة من قبل عضو غراهام، أيده.

[McLaughlin]: ثانية.

[Lungo-Koehn]: العضو ماكلولين، نداء الأسماء.

[McLaughlin]: العضو جراهام. نعم. عضو كريتز. نعم. العضو ماكلولين، نعم. عضو موستون.

[Mustone]: نعم.

[McLaughlin]: العضو روسو.

[Mustone]: نعم.

[McLaughlin]: العضو فان دي كروت.

[Mustone]: نعم.

[Lungo-Koehn]: والأخيرة، آسف. العضو روسو. شكرًا لك. سياسة BEDB، وإنشاء جدول الأعمال وشكل الاجتماعات المنتظمة لتحديث لجنة المدرسة.

[Ruseau]: شكرًا لك. لذا، فإن سياستنا الحالية هي أيضًا سياسة قصيرة جدًا جدًا، والتي تسرد فقط، كما تعلمون، البند من الأول إلى التاسع أو الحادي عشر أو أيًا كان. ولذا سأفعل فقط، لقد قدمت نظرة عامة في وقت سابق، ولكن هناك بعض الأشياء الأخرى التي أردت الإشارة إليها. لذلك قلت أن الاجتماعات القادمة ستكون معلوماتية. لن يقرأه أحد، ولن يقول أحد شيئًا عنه. أنا آسف، قد ترغب العمدة في ذلك إذا شعرت بالحاجة إلى ذلك، لكنها تقول إنها ليست مضطرة إلى ذلك، فهذا مدرج في جدول الأعمال. وكذلك بالنسبة للتقارير المطلوبة، كما تعلمون، هناك الكثير من العبارات المشابهة هنا وأظن أننا سنحتاج إلى تعديل هذا بمجرد استخدامه في سبتمبر، إذا وافقنا عليه. وقد اتضح أن هذا أو ذاك أو ذاك أمر مبتذل، ولكن هناك عددًا من الأشياء التي تمثل في الواقع تعليمات لرئيس البلدية للتأكد من أننا لا نفتقد أشياء أو أننا لا نفتقدها، وهذا ليس انعكاسًا للعمدة على الإطلاق، ولكن كما تعلمون، في التقارير التاسعة المطلوبة، ستكون هناك قائمة بتقاريرنا المعلقة وسوف يسأل الرئيس ببساطة، هل هناك أي تحديثات بشأن التقارير المعلقة؟ وسيقول المشرف نعم أو لا، ثم توجد تعليمات هنا للأعضاء الذين يريدون إزالة العناصر التي وضعوها هناك. لقد طلبت تقريرًا عن بعض عمليات إعادة الفتح في يونيو من العام الماضي، وها نحن ذا، ولا يزال هذا التقرير موجودًا، وهو ليس له أي معنى، لأنه كان من أجل، سبتمبر 2020، وسيبقى هناك حتى يقوم أحدنا بإزالته. هناك في الواقع تعليمات للتقارير، في حالة عدم وجود أحدنا في اللجنة، وطلب شخص ما ذلك، بحيث لا تبقى هناك إلى الأبد. تمت إعادة تسمية العمل القديم إلى العمل المستمر. MASC واضح جدًا، فالعمل القديم هو اسم فظيع له. لم أعتقد أبدًا أن الأعمال القديمة كانت مشكلة، ولكن من المؤكد أن أفضل الممارسات هي أن نسميها عملاً مستمرًا. ويوجد مفتاح في الأسفل، قبل معلومات السياسة مباشرة، والذي يوفر معلومات تنسيق المستند. لذا فإن النص المائل هو المحتوى الذي سيتم ملؤه بواسطة المشرف أو مساعده لإنشاء جدول الأعمال الفعلي. المحتوى الموجود بين علامتي الاقتباس سيقرأه الرئيس بالفعل، والمعلومات الموجودة بين قوسين تهدف إلى إزالتها وهي مجرد تعليمات، لذا فهي جزء من السياسة، ولكن إذا كنت تفعل ذلك لأول مرة أو لم تكن مألوفًا، فهذا يخبرك بكيفية عمل ذلك . لقد قلت أيضًا أننا بحاجة إلى تعديل الجملة التي تنص على أن كل بند ضمن الأقسام الخامسة والسادسة والسابعة يحتاج بالفعل إلى ذكر الأقسام السابعة والثامنة.

[Lungo-Koehn]: أي أسئلة؟ اقتراح للموافقة؟ أسئلة؟ عضو كريتز؟

[Kreatz]: نعم، أنا كذلك آنسة. أنا وفان دير كلوت لدينا قرار. لم نصل بعد إلى هذه النقطة على جدول الأعمال لكي يبدأ الاجتماع في الوقت المحدد. لقد سمعنا من أفراد المجتمع، جميعًا، أنهم يرغبون في وقت محدد للبدء. لذا أعلم أن ما سمعته من المناقشة هو أنك، خلال اجتماع اللجنة الفرعية، كما تعلمون، نتحدث نوعًا ما عن إمكانية بدء اجتماع، كما تعلمون، ربما خمسة أو ستة أشخاص مرنين مع المشرف، وأنا موافق على ذلك. ومع ذلك، ما سمعناه من المجتمع هو أنني أعلم أن بعض التقارير المقدمة، قد يكون الأمر مناسبًا لنا، ولكن بعض أفراد المجتمع، كما تعلمون، يستمتعون، كما تعلمون، بكونهم جزءًا من ذلك، كما تعلمون، بالمناقشة والاستماع إليها، كما تعلمون، لقد طلبوا منا نوعًا ما أن نبدأ الاجتماع. في السابعة، كما تعلمون، حاولت الذهاب إلى مكان ما في المنتصف بين السادسة والسابعة. وكما تعلمون، فقد توصلت إلى منتصف الوقت وهو 630. لقد بدأنا بعض اجتماعاتنا في الساعة 630. كما تعلمون، فإن الهدف من كل اجتماعاتنا هو عدم السماح لهم بالذهاب، كما تعلمون، ساعات وساعات، كما تعلمون، هذا هدف بالتأكيد وأنا أعلم أن هذا هو ما تحاول هذه الخطة القيام به هو محاولة، كما تعلمون، تقليل مقدار الوقت الذي تستغرقه اجتماعاتنا من خلال عقد، كما تعلمون ، جدول أعمال موحد. لذلك أنا فقط، كما تعلمون، أنا فقط قلق بشأن المكان الذي سنعقده الآن، وأنا أؤيد تمامًا عدم تقديم العروض التقديمية للجمهور إلا بعد الساعة السابعة مساءً أو بعد ذلك. أنا أتفق مع ذلك حتى يتمكن الأشخاص الذين يعملون من العودة إلى منازلهم، وتناول الطعام، كما تعلمون، وتناول العشاء. وبعد ذلك، إذا أرادوا الانضمام إلى Zoom أو النزول إلى الغرفة، فيمكنهم القيام بذلك. وهذا هو ما أنا عليه الآن لأنه في الأماكن التي لم أسمع فيها، كما تعلمون، قرأت، أنا آسف، لم أقرأ، شاهدت على موقع يوتيوب بعد أن كنت قد قمت بالفعل بتنفيذ القرار. تمام. لذلك كان الأمر كما تعلمون، أن التوقيت كان بمثابة مصادفة، كما تعلمون، أنا أقوم بالقرار، سيدة. بانديكوت، ثم كنتما تجريان مناقشة، هل تعلم؟ إذن، كما تعلمون، أنا فقط، كما تعلمون، كما تعلمون، أنا بالتأكيد أبدأ العمل في وقت مبكر جدًا. أعلم أن الإدارة تعرف ما يفعله المعلمون، وكما تعلم، هذا مثل صوتي، لا أعرف مثل الساعة العشرين الآن، أنا أفقد صوتي، لا أستطيع أن أعتقد أنني كذلك، ليس لدي صوت، كما تعلمون. انها مجرد الذهاب. لذلك، أنا. وبالتأكيد نؤيد عقد اجتماعات سابقة ولكن في نفس الوقت تعلم أنه من واجبنا خدمة الجمهور وهذا ما أوضحته لي من خلال معرفة بعض الجمهور الذي تعلم أننا كنا نعقد اجتماعاتنا في الساعة السابعة بدأ كل اجتماعنا في الساعة السابعة، ثم بمجرد أن أصابنا الوباء لقد قطعنا نوعًا ما، أعني أننا بدأنا اجتماعاتنا في وقت مبكر لأننا كنا نجتمع في وقت مبكر، لكننا ذهبنا في وقت متأخر. كما بدأنا، بدأت بعض اجتماعاتنا العام الماضي في الرابعة، لكننا ما زلنا نلتقي حتى الساعة 11 ليلاً، كما تعلمون، على الرغم من أننا، نحن، بدأنا في الاتجاه نحو ساعة مبكرة، كما تعلمون، لذلك أنا أتساءل إذا، كما تعلمون، إذا ربما، مثلًا، إذا تمكنا من تحديد وقت محدد حتى يعرف المجتمع أننا سنبدأ اجتماعاتنا في وقت محدد. لن أفعل، كما تعلمون، لم يتم التوصل إلى قراري بعد، لذلك، كما تعلمون، سيأتي في المستقبل، لكننا نتحدث عن الجنس في هذا الوقت الآن. إذن من قراءة هذا، لست متأكدًا، في أي وقت ستبدأ الاجتماعات؟ أنا فقط فضولي. هل هم، كما تعلمون، لا يبدو أنه سيتم تعيينه هنا لفترة محددة.

[Graham]: من خلال الرئاسة، أعتقد أن الهدف من ذلك هو توفير بعض المرونة وبعض الاتساق في نفس الوقت، لذا فإن الجمهور مهتم بشكل خاص بتقديم قرارات جديدة حيث نتداول ونضع السياسات وكل ذلك سيحدث بالتأكيد باستمرار الساعة 7 أو في وقت لاحق. الأشياء التي تتحرك للأمام هي الأشياء التي نقوم بها ونوافق عليها ونادرا ما يشارك فيها الجمهور على الرغم من أنهم مرحب بهم في كل شيء يتم تسجيله. وأشعر أن هذا يستحق المحاولة. أعتقد أنه يتعين علينا أيضًا أن نعترف بأن المسؤولين موجودون هنا معنا. هناك موظفين. إنه سوق الموظف في الوقت الحالي و نحن بحاجة إلى أن نحترم وقتهم أيضا. ولذلك بالنسبة لي، يعد هذا بمثابة حل وسط لطيف بين الجمهور الذي قد يرغب في الانضمام إلينا في ليلة معينة والإداريين الذين يتعين عليهم الانضمام إلينا كل ليلة. وأعتقد أننا يجب أن نحاول ذلك. لذلك أقدم اقتراحًا للموافقة.

[Van der Kloot]: عمدة؟ عضو فان دير كلوف. أنا لا أفهم، أين وكيف يمكن لمرونة الاجتماع والمشرف بدء الاجتماع في أوقات مختلفة. أعتقد حقًا أن هذا يجعل الأمر أكثر تعقيدًا. أعتقد أننا كنا نحاول التوصل إلى معيار. نبدأ في الساعة 6:30 عندما يكون هناك اجتماع عادي للجنة المدرسة. أم، لذلك أنا محتار قليلاً حول كيفية عمل ذلك. أنا أيضًا في حيرة من أمري لأن تقرير المشرف، هذا هو الجزء المضحك، لأنه بالنسبة لي، كان هذا دائمًا بالنسبة لي، حسنًا، هذا هو الشيء الأكثر أهمية. هذا هو جوهر الأمر، كما تعلمون، لذا فهو أمر مضحك بالنسبة لي، العروض التقديمية للجمهور، والقرارات، كما تعلمون، أنا في حيرة قليلاً. قد ينجح الأمر وأنا لا أراه. أوه، الأمر الآخر يتعلق بجدول أعمال الموافقة، على ما أعتقد، لكنني لست متأكدًا، لكنني سأطلب هذا من السيد ميرفي. اعتقدت أنه إذا كان الأمر يتعلق بالشؤون المالية، مثل الموافقة على كشوف المرتبات أو الموافقة على الفواتير، فإن هذين الأمرين يجب أن يكونا تصويتًا بنداء الأسماء. هل هذا صحيح أم لا؟

[Ruseau]: عمدة؟ عضو روسو؟ سوف نقوم بالتصويت على جدول أعمال الموافقة. ليس علينا القيام بها بشكل منفصل.

[Van der Kloot]: أوه، حسنا. إذن سوف تقومون بالتصويت على كل ذلك كمجموعة؟

[Ruseau]: نعم مرة واحدة.

[Van der Kloot]: وسوف تشمل كل تلك الأشياء؟

[Ruseau]: لأنه يتضمن الأشياء المالية هناك. سنقوم بالتصويت عليه.

[Van der Kloot]: نعم. هل يمكننا أن نفعل ذلك؟ مرة أخرى، لا أعرف، لأننا دائمًا ما نقوم بهذه الأشياء بشكل منفصل.

[Lungo-Koehn]: السيد جوردون، من فضلك. شكرًا لك.

[Gordon]: أنا لا أعتقد ذلك. لم أسمع مطلقًا عن متطلبات محددة فيما يتعلق بالفواتير وكشوف المرتبات، وأعتقد أنك ستقوض الغرض من جدول أعمال الموافقة إذا أجريت تصويتًا بنداء الأسماء على جدول أعمال الموافقة. عادةً ما تكون أجندة الموافقة بمثابة آلية لتسريع العملية. ولذا، لم أكن لأفعل ذلك، إذا كان هناك شيء يمثل تصويتًا بنداء الأسماء، والشيء الوحيد الذي يتبادر إلى ذهني والذي يلزم أن يكون تصويتًا بنداء الأسماء بموجب القانون هو التصويت الذي تجريه في الجلسة التنفيذية بحيث يمكن أن يعكس المحضر بدقة من صوت لصالح ماذا، بشرط أن يكون التصويت مسموحًا به في الجلسة التنفيذية. لكنني لم أسمع قط عن الفواتير في كشوف المرتبات بموجب قانون الولاية والتي يجب أن تكون تصويتًا بنداء الأسماء. من الممكن أن تكون هناك سياسة محلية تم تبنيها وأنا لست على دراية بها.

[Van der Kloot]: ولكن إذا قدم لنا شخص ما تبرعًا وكان ماليًا، فيجب علينا إجراء تصويت بنداء الأسماء.

[Gordon]: بموجب قانون الولاية أم بموجب سياسة ميدفورد؟

[Van der Kloot]: لقد فعلنا ذلك دائمًا. وقيل لي أنه يتعين علينا القيام بذلك. الآن، سواء كان ذلك صحيحًا أم لا، لا أعرف.

[Gordon]: أنا لا. أعني أنني أستطيع أن أقول هذا. إذا كان هناك قانون للولاية، فهناك الكثير من مخالفات القانون التي تحدث في جميع أنحاء الكومنولث فيما يتعلق بالتبرعات. ويسعدني النظر في ذلك والتشاور مع السيد غرانسمان حول هذا الموضوع، لكنني لا أعتقد أنه مطلب على مستوى الولاية.

[Van der Kloot]: حسنًا، ستقول هذه الفقرة، جدول أعمال الموافقة، بما في ذلك الموافقة على كشوف المرتبات والموافقة على الفواتير، هذا كل شيء على ما يرام؟

[Gordon]: ليس لدي أي سبب للاعتقاد بأن ذلك سيكون انتهاكًا لقانون الولاية. أعتقد أن هناك.

[Van der Kloot]: لا أعتقد أن لدينا أي شيء يقول لا.

[Gordon]: ويسعدني إلقاء نظرة عليها، وبالتأكيد سأتواصل مع اللجنة إذا علمت أن هناك شيئًا لست على دراية به.

[Van der Kloot]: هل يمكن أن يعمل هذا مع وقت البدء الذي يبلغ 6.30 معًا؟

[Gordon]: هل هذا لي أم للجنة؟

[Van der Kloot]: أنا أسأل أعضاء اللجنة. أنا أسأل أعضاء اللجنة.

[Ruseau]: شكرًا لك. 6.30 يعمل.

[Lungo-Koehn]: عضو روسو.

[Ruseau]: فهل أنت، من خلال الكرسي، تقترح أن رقم ستة سيقول عدم البدء قبل الساعة 6.30؟ أم تقول الاجتماع كله؟

[Van der Kloot]: لا، أنا أقول إننا قد بدأنا نداء الأسماء لحضور الأعضاء في الساعة 6.30. أوه، حسنا، آسف. وجدول أعمال الموافقة، وقد تم ذلك من قبل، وتقرير المشرف. ولكن مرة أخرى، بالنسبة لي، يمكن أن تستمر هذه الأمور عند الساعة 6.30. لذا، الشيء الوحيد الذي تريد التأكد من أننا لن نبدأ قبل الساعة السابعة هو العروض التقديمية للجمهور.

[Ruseau]: عمدة.

[Van der Kloot]: العضو روسو.

[Ruseau]: لقد فات الوقت، فاغفر للمصفى اختفاءه. نحن بحاجة إلى أن نكون واقعيين هنا. تُعقد اللجان المدرسية في غضون ساعة ونصف إلى ساعتين في أي مكان آخر في هذه الولاية، ونحن نعقد اجتماعات لمدة ست وسبع ساعات. لا أستطيع أن أصدق أن موظفينا لن يغادروا. أنا حقا لا أستطيع. نريد أن نسميها المشاركة المجتمعية. نريد أن يكون لدى كل شخص في العالم كل ما يمكنه قوله. يمكننا أن نطرح أسئلة لا حصر لها والتي كان من الممكن أن نرسل لها بريدًا إلكترونيًا.

[Van der Kloot]: كل ما أريد أن أفهمه هو متى سيبدأ الاجتماع؟

[Ruseau]: 6.30. وهذا يعني أننا كنا قد بدأنا هذا البند من جدول الأعمال في الساعة 9:30 في الأسبوع الماضي.

[Graham]: وقالت اللجنة الفرعية إن الاجتماع يمكن أن يبدأ في أوقات مختلفة بناءً على ما هو مدرج في جدول الأعمال. إذا كان هناك شيء واحد على جدول الأعمال، فربما يبدأ عند الساعة 630. إذا كان هناك 12 شيئًا على جدول الأعمال، فربما يبدأ عند الساعة 6. إذا كان لدينا جلسة تنفيذية، فربما تبدأ الساعة الخامسة. والهدف هو أننا لا نقدم أعمالًا جديدة أو نتحدث عن القرارات حتى الساعة السابعة صباحًا عندما يتمكن الأشخاص من التواجد هنا. لكن وقت بدء الاجتماع يمكن أن يتغير. هذا هو السبب الرئيسي وراء دفعنا لكل هذه الأشياء إلى مقدمة جدول الأعمال. حتى نتمكن من تغطية تلك الأشياء التي تكون عمومًا ذات مشاركة أقل بكثير، والتي يجب إنجازها في المقدمة حتى نتمكن من الاستماع إلى المجتمع في الساعة 7 وبدء الاجتماع مبكرًا حتى نتمكن من الخروج من هنا قبل منتصف الليل.

[Lungo-Koehn]: أعتقد أن الناس لن يكونوا سعداء بهذا، ولكن فقط من على الكرسي.

[Panucci]: عمدة؟

[Ruseau]: أيها الأعضاء، أوافق على أنه لن يكون الجميع سعداء. يمكننا أيضًا أن نفعل ما تفعله معظم المجتمعات الأخرى التي نظرت إليها. قم بتقديم ورقة تسجيل وسيكون لدينا 20 دقيقة للتعليق العام ثم يتم إيقافها. وينتهي التعليق العام بعد 20 دقيقة. لا يهم إذا كان هناك 400 شخص هنا للتحدث. هذا ما يفعلونه في المجتمعات الأخرى حتى لا يكون لدينا موظفون يكتشفون ما قاموا بالتسجيل فيه ويرغبون في تحديث سيرتهم الذاتية. أعني أنني لا أريد أن أكون صريحا، ولكن هذه هي الحقيقة. أعني، كما تعلمون، أستطيع أن أتحمل، أستطيع أن أتحدث طوال الليل، كما ذكرت سابقًا للعضو فاندر كلوت. أنا سعيد بالبقاء هنا حتى تشرق الشمس، لكن ليس من الضروري أيضًا أن أكون في العمل في الساعة 7 صباحًا، وميا تنظر إلي قائلة إن هذا ليس جيدًا أيضًا. لكن أن يكون الجميع سعداء لم أكن أعتقد أن هذا هو الهدف، وهذا ليس مجلس المدينة حيث نحن فقط. لدينا مجموعة من الأشخاص الذين يتعين عليهم البقاء وسيعودون إلى العمل في الساعة 7 صباحًا. يمكن لمجلس المدينة البقاء طوال الليل إذا أرادوا ذلك.

[Lungo-Koehn]: أعتقد أنه يمكنك تمرير السياسة لأنني، أعني، ناقشنا أنا والمشرف الوقت المناسب لبدء الاجتماع وهذا مجرد تغيير الترتيب، وهذا أمر جيد.

[McLaughlin]: اقتراح بالموافقة. بصيغته المعدلة. بصيغته المعدلة.

[Lungo-Koehn]: معار. ثانية. العضو غراهام، نداء الأسماء.

[McLaughlin]: العضو جراهام. نعم. عضو كريتز.

[Kreatz]: وجربها وانظر كيف يشعر الجمهور. سأضطر إلى الامتناع عن التصويت. أنا آسف، أنا لست مستعدًا لإجراء التصويت الآن.

[McLaughlin]: العضو ماكلولين، نعم. عضو موستون؟ نعم. عضو روسو؟ نعم. عضو فان دير كلوت؟ لا. عمدة الشعار كيرن؟

[Lungo-Koehn]: نعم، خمسة بالإيجاب، وواحد لا، وواحد يمتنع. تمر الحركة. التقرير النهائي للجنة الفرعية للتعليم الخاص والصحة السلوكية. إذا أمكنك أن تكون مختصراً، أيها العضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرًا لك. سأكون مختصرا جدا في الواقع. كنت أفترض أننا سنكون قادرين على الحصول على هذا التقرير النهائي لأنه كان لدينا اجتماع في الشهر الماضي كنا نتوقع عقده، ولكن تم إعادة جدولته بسبب حالة عائلية طارئة. لذلك، من المقرر أن نعقد اجتماعنا الأخير يوم الخميس. لذلك هذا ليس تقريرًا نهائيًا تمامًا، لكنني سأقدم لكم تحديثًا. أعتقد أنك تعرف أننا كنا نعمل على ومن منظور الصحة السلوكية، كنا نعمل في المدارس المدركة للصدمات. وقد حضر ستايسي شولمان والعديد من أعضاء المجتمع هذه الاجتماعات التسعة بانتظام على مدار الأشهر العشرة الماضية. وكانت إحدى التوصيات التي قدمتها اللجنة الفرعية هي إجراء تدريب سنوي على احتياجات الصحة العقلية للحد من هذه المشكلات يمكن أن يكون ستايسي أكثر تحديدًا بشأن التدريب المنتظم لمدة ساعتين حول الوقاية من الانتحار، من بين أمور أخرى. ومن ثم الجزء الخاص بالتعليم الخاص، حيث عملنا على بناء الصداقات والمجتمع للطلاب ذوي الإعاقة وغير ذوي الإعاقة ومنهجًا للتوعية بالإعاقة. لذا فيما يتعلق ببناء الصداقات والمجتمع، لقد نظرنا في عدد من الخيارات ونتحدث عن توسيع برنامج المدرسة الثانوية ويبحث الموظفون هناك في كيفية العمل مع المدرسة المتوسطة لتوسيع البرنامج، والذي يعد حاليًا نموذجًا عكسيًا للإدماج حيث يكون طلاب التعليم العام الخوض في على سبيل المثال، الوصول إلى الفصول الدراسية، ولكن مع جعل ذلك جزءًا من الفصل الدراسي، أو كمنهج دراسي، بدلاً من مناسبة بين الحين والآخر. ومن ثم منهج توعوي للإعاقة. لذا فهم يقومون بتجريب منهج للتوعية بالإعاقة مع سوزانا كامبل، ونأمل في توسيع نطاق ذلك. إذن هؤلاء هم التوصيات في هذه المرحلة وكما قلت لدينا اجتماع آخر لهذا العام. لذلك هذا ليس تقريرًا تمامًا ولكن ربما يكون أكثر من تحديث.

[Graham]: اقتراح بالموافقة؟

[McLaughlin]: نعم. العضو جراهام.

[Graham]: نعم.

[McLaughlin]: عضو كريتز. اوه آسف. هذا اقتراح للموافقة على شبه التقرير الخاص بتخفيضات أعضاء اللجنة الفرعية للتعليم الخاص والصحة السلوكية.

[Cuiate]: نعم.

[McLaughlin]: العضو ماكلولين، نعم. عضو موستون؟ نعم. عضو روسو؟ نعم. عضو فان دير كلوت؟

[Van der Kloot]: نعم.

[McLaughlin]: عمدة لانج كيرن؟ اه غائب.

[Van der Kloot]: لقد خرجت. لقد خرجت للحظة.

[McLaughlin]: هل يجب أن أعتبرها غائبة في الوقت الحالي عن هذا التصويت؟

[Van der Kloot]: بالتأكيد.

[McLaughlin]: نعم.

[Van der Kloot]: فكانت ستة أصوات بالإيجاب وخرج واحد. حضرة المشرف، الآن حان وقت تقريرك، من فضلك.

[Edouard-Vincent]: للعلم، الساعة 11.16 مساءً.

[Van der Kloot]: بالتأكيد، المشاركة المجتمعية. يجوز منح أي مواطن من الحضور الإذن بالتحدث مرة واحدة في اجتماعات لجنة المدرسة فيما يتعلق بأي بند في جدول الأعمال لمدة تصل إلى ثلاث دقائق حول أي بند واحد. سيتم إنشاء جزء من جدول الأعمال للمشاركة المجتمعية والذي يمنح أي مواطن امتياز عرض أي بند أمام لجنة المدرسة ليتم الاستماع إليه بشأن أي بند. يجب تقديم أي عنصر سيتم تقديمه كتابيًا إلى المشرف على المدارس بحلول ظهر يوم الأربعاء قبل الاجتماع المقرر مع السماح بحد أقصى خمس دقائق لأي عرض تقديمي واحد. يمكن إرسال رسائل البريد الإلكتروني أو الأسئلة أو التعليقات الخاصة بالمشاركة العامة أثناء الاجتماع عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى medfordsc على medford.k12.ma.us. يجب على المتقدمين تضمين المعلومات التالية. واحد، اسمك واسم العائلة. اثنان، عنوان شارع ميدفورد الخاص بك. ثالثا، سؤالك أو تعليقك. الآن، رقم ثمانية، رقم واحد، تحديثات وتعليقات المشرف.

[Edouard-Vincent]: مساء الخير للجميع. حسنًا، أردت فقط أن أشير إلى أن اليوم كان بالتأكيد يوم العلم. جاءت هذه العطلة إلى الوجود في 14 يونيو. إنه إحياء لتاريخ 1777. لذلك أردت فقط تسليط الضوء على ذلك. لن أخوض في كل ما كان علي تسليط الضوء عليه. سأقوم فقط باختيار بضع قطع. قطعة واحدة هذا الخميس. سيتم عرض CCSR على القناة الخامسة في الساعة 7 مساءً. الجزء يسمى خمسة من أجل الخير. وإريكا تارينتال، كانت في الحرم الجامعي تجري مقابلات مع السيد سكورجر والسيد تروتر وطلابنا حول مشاريعهم المختلفة. لذا مرة أخرى، آمل أن تتمكنوا من مشاهدتها، شاهدوا المقطع على القناة الخامسة يوم الخميس القادم. وسيكون هناك أيضًا لقاح لكوفيد-19 لطلابنا الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 17 سنة. سيستضيف مجلس الصحة في ميدفورد العيادات يوم 16 يونيو في Mystic Market من الساعة 3.30 إلى 6.30 وأيضًا من 3.30 إلى 5.30 في مركز مجتمع Willis Ave. في 19 يونيو، سيستضيف مركز مجتمع ويست ميدفورد العيادة من الساعة 10 صباحًا. حتى الظهر. ثم يوم 26 يونيو مرة أخرى في ميستيك ماركت من الساعة 3.30 إلى 6.30 مساءً. سأسأل الدكتور كوشينغ عما إذا كان قادرًا على عرض نتائج استطلاع رأي الطلاب بسرعة. نظرنا إلى طلابنا في الصف الثامن، من الصف الثامن إلى الصف الثاني عشر، لقد تم منحهم ثلاثة خيارات للافتات لمدرسة ميدفورد الثانوية. كان لدينا حوالي 350 مشاركا. وكانت تلك العلامة التي اختارها الطلاب هي مدرسة ميدفورد الثانوية التي تحمل حرف M الأبيض وحصان موستانج الرمادي. ثم فوق المدخل الصغير، على الرغم من أنه ضبابي بعض الشيء، فقد اختاروا موطن سيارات الموستنج ليكون فوق المدخل. لذا، كان ذلك اختيارًا للطلاب وكانت هذه توصية من اللجنة الفرعية للمبنى والأرض للحصول على تعليقات من طلابنا. لذلك أردت فقط، من بين 350 ردًا، أه، من المشاركين، أن هذه كانت الأغلبية الواضحة. أعتقد أن التعليق الأخير الذي سأدلي به هو أن يوم السبت هذا يصادف الذكرى السنوية لـ Juneteenth. إنها عطلة جديدة في ولاية ماساتشوستس، ولكنها يوم يحتفل به الكثيرون في بلدنا منذ فترة طويلة. تم إعلان تحرير العبيد أو دخل حيز التنفيذ في الأول من يناير عام 1863، والتعديل الثالث عشر أقر الكونغرس إلغاء العبودية في 31 يناير 1865. لم يكن الأمر كذلك حتى 19 يونيو 1865، عندما علم العبيد في تكساس أنهم أصبحوا أحرارًا. أصبح هذا اليوم احتفالًا للأمريكيين السود في تكساس. وانتشرت إلى مناطق أخرى حيث هاجر أحفاد العبيد السابقين إلى أجزاء أخرى من البلاد. وكانت تكساس أول ولاية في الاتحاد تعترف بالعطلة في عام 1980. في العصر الحديث، لدينا 48 ولاية في الاتحاد تعترف حاليًا بالعطلة. وامتنعت داكوتا الجنوبية وهاواي عن التصويت. حقيقة غير معروفة، إذا كان الدكتور كوشينغ قادرًا على إظهار الصورة، فهناك علم Juneteenth، وبوسطن بن هو ما يعرف به. لقد كان أحد الأشخاص الرئيسيين الذين كان لهم دور فعال في حركة Juneteenth. لكن ليزا جين غراف، وهي رسامة مقيمة في بوسطن، هي أخذت وصف ما قالوا، وكان لها دور فعال في التصميم. ويصور تصميم علم Juneteenth نجمًا جديدًا متفجرًا في الأفق. يمثل النجم حرية جديدة، شعبا جديدا، نجما جديدا. تشير الألوان الأحمر والأبيض والأزرق إلى أن العبيد الأمريكيين وأحفادهم كانوا جميعًا أمريكيين. هذا ما يبدو عليه علم Juneteenth. وأريد فقط أن أشكر الجميع، وأتمنى للجميع عطلة صيفية رائعة، حيث أن آخر يوم دراسي هو نهاية هذا الأسبوع.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك دكتور إدوارد فنسنت. عضو كريتز.

[Kreatz]: نعم. شكرًا لك دكتور إدوارد فنسنت على التحديثات. أتقدم باقتراح للمضي قدمًا في الخيار الثاني الموقّع الخاص بالمدخل الأمامي لمدرسة ميدفورد الثانوية الذي سيتم طرحه في الأول من سبتمبر 2021. وهذا هو نفس خيار التوقيع الذي كان الخيار المفضل لدينا في اجتماع اللجنة الفرعية. لقد تم تصنيفها للتو على أنها رقم ستة خلال اللجنة الفرعية. كان لدينا المزيد من الخيارات، ولكن هذا كان الخيار المفضل.

[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من قبل العضو كريتز، ويؤيده العضو فان دي كلوب. مكالمة هاتفية من فضلك.

[McLaughlin]: العضو جراهام. نعم. عضو كريتز. نعم. عضو ماكلولين. نعم. عضو موستون. نعم. العضو روسو. نعم. العضو فان دير كلوت. نعم. عمدة لونغو كوهن.

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. يوافق الاقتراح. نعم. عمل عظيم. قمنا بالمهمة الثانية، وهي تقديم تقرير عن العلماء العالميين. أعتقد أن هذا كان طلاب الصف السابع. نعم. والرقم الثالث، والذي سيكون تقرير المتقاعدين للتعرف على متقاعدي مدارس ميدفورد العامة لعام 2021. اقتراح بقبول تقرير العضوة د. ستون، أعاره العضو روسو. الدكتور إدوارد فنسنت سوف يقرأ الأسماء.

[Edouard-Vincent]: أود فقط أن أشكر الموظفين المذكورين أدناه في مدارس ميدفورد العامة الذين خصصوا قدرًا كبيرًا من وقتهم لخدمة مجتمعنا في العديد والعديد من القدرات المختلفة. نانسي زيرو، وهي مساعدة إدارية في أندروز وبروكس، 23 عامًا. وكانت سكرتيرة التعليم الخاص. أود التعرف على ليندا بوتاري، وهو موظف في كافتيريا في شركة Andrews and Food Service، 28 عامًا. أود أن أشيد بشيريل مالوكا، وهي معلمة التربية الخاصة لدينا في ETL في مدرسة Brooks الابتدائية. في إطار التعليم الخاص، عملت في المنطقة لمدة 30 عامًا. أود أن أتعرف على أنجيلا سنو، وهي معلمة في مدرسة بروكس الابتدائية. عن خدمتها التي دامت 34 عاماً. أود أن أشيد بـ ناتالي أوكونيل، وهي معلمة في مدرسة كولومبوس، ولديها 21 عامًا من الخدمة. أود أن أشيد بآن فارينا، التي كانت مساعدة إدارية في المدارس المجتمعية، لمدة 34 عامًا في الخدمة. أود أن أشيد بجيسي رينهولد، الذي كان متخصصًا في تقييم اللغة الإنجليزية لدينا في قسم اللغة الإنجليزية لمتعلمي اللغة الإنجليزية، والذي أمضى 27 عامًا في الخدمة. أود أن أشيد بالسيد أنتوني فولبي، الذي كان منسق برنامج التعليم الخاص لدينا. في قسم التربية الخاصة 38 سنة خدمة. أود التعرف على السيدة تيريزا كاستانيتي، التي كانت معلمة اللغة الإنجليزية في مدرسة ماكجلين الابتدائية، 43 عامًا من الخدمة. أود أن أعترف بيجي كيلي، وهي مساعدة مهنية في برنامج MEET الخاص بنا، التعليم الخاص، 12 عامًا من الخدمة. أود أن أشيد بـ "ليزا بولر"، مساعدتنا الإدارية في المدرسة الثانوية، 25 عامًا من الخدمة. أود التعرف على غيل ترينور. مساعد مدير المدرسة الثانوية، خدمة سبع سنوات. أود أن أشيد بالسيد أندرو ميلن، المعلم في مدرسة ميدفورد الثانوية، 22 عامًا من الخدمة. أود أن أشيد بسوزان غامبل، مساعدة مهنية، في إطار التعليم الخاص، مدرسة ماكجلين المتوسطة، 28 عامًا من الخدمة. أود أن أتعرف على ديبورا ليون، المساعدة المهنية، التعليم الخاص، مدرسة ماكجلين المتوسطة، 20 عامًا من الخدمة. أود أن أشيد روبرتا باتشيني، المساعدة المهنية، 25 عامًا من الخدمة، مدرسة ماكجلين المتوسطة، التعليم الخاص. أود أن أشيد بباولا فيليبس-ديجروف، مساعدة مهنية، 14 عامًا من الخدمة في التعليم الخاص، مدرسة روبرتس الابتدائية، وجوان ستيرنز، شبه مهني، مدرسة روبرتس الابتدائية، التعليم الخاص، 17 عامًا من الخدمة، وأخيرًا وليس آخرًا، السيدة. توني راي، مدير الخدمات الصحية لدينا، سبع سنوات من الخدمة، مدارس ميدفورد العامة. أود أن أشكركم جميعًا على عملكم الجاد والتزامكم وتفانيكم في مدارس ميدفورد العامة. شكرا لخدمتكم.

[Lungo-Koehn]: رقم أربعة، تحديث ميزانية السنة المالية 22.

[McLaughlin]: أيها العمدة، عفواً، لدينا اقتراح على الأرض. نعم، كان هناك اقتراح من ميا وأيدته أنت لقبول تقرير المتقاعدين.

[Lungo-Koehn]: لم يفت الأوان على الإطلاق. مكالمة هاتفية من فضلك.

[McLaughlin]: العضو جراهام.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[McLaughlin]: عضو كريتز. نعم. عضو ماكلولين. نعم. عضو موستون. نعم. العضو روسو.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[McLaughlin]: العضو فاندن هوفيل. نعم. العمدة لونغو خان.

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. لقد قبلنا تقرير المتقاعدين. السيد ميرفي، تحديث موجز لميزانية السنة المالية 22. السيد جوردون، آسف. ربما يكون نائماً هناك

[Andrus]: أوه، لا، إنهم مستيقظون.

[Gordon]: شكرا لك يا عمدة. شكرا لكم أعضاء اللجنة المدرسية . لقد طلبت من الدكتور كوشينغ أن يتقدم بسرعة من خلال الشرائح التي تم تزويدك بها في وقت متأخر من اليوم. كما قلت في رسالتي إلى لجنة المدرسة بعد ظهر هذا اليوم، فإن التحديث الليلة هو في المقام الأول تحضيرًا لاجتماعكم التالي والأخير على الأرجح للسنة المالية. طوال اجتماعات اللجنة الجامعة واجتماعات ميزانيتنا، تحدثنا عن كيفية التصويت الذي أجريتموه في يوليو، عفوًا، في الأول من يونيو، وهو طلب موجه إلى حكومة البلدية. بعد ذلك، يقوم عمدة المدينة والبلدية ومجلس المدينة بإجراء العملية ويقومون في النهاية بتخصيص الاعتمادات. وكما ناقشنا في 26 أبريل، في حين أن العديد من اللجان المدرسية تحذف هذا التصويت النهائي، فهو ذلك التصويت النهائي الذي تعتمد فيه اللجنة بشكل أساسي الميزانية وترى العرض النهائي لتلك الأرقام. كما قلنا أيضًا طوال العملية وقد تخطيت معظم شرائح العملية ولكن هذه الشريحة مهمة لذا سأشير إلى أن هناك تناقضًا كما توقعنا بصراحة أنه سيكون هناك بين طلب اللجنة إلى الإدارة و توصية رئيس البلدية لمجلس المدينة. سأشير إلى أنه تناقض متواضع، على الأقل عندما نتحدث عن ميزانية تزيد عن 67 مليون دولار. وهكذا فإن المعلومات التي أمامكم وفي المذكرة التي قدمتها لكم تمهد لما أتوقع أن تكون التوصيات التي ستطرح إدارة المدرسة الأمر في ذلك الاجتماع الأخير. لذا، فإننا نقدم لك هذه المعلومات الآن لأنه من الواضح أن هناك دلتا قدرها 760 ألف دولار، معظمها بصراحة تم استيعابها من خلال ما أرسلناه، وأعتقد أنه من الواضح تمامًا أنها لن تكون في التوصيات النهائية. أنا أتحدث في المقام الأول عن طاقم التدريب طاقم التدريب التعليمي الذي في اقتراحنا في الأول من يونيو كان سيصل إلى حوالي خمسمائة وعشرين ألف دولار من الميزانية ولكن إذا كنت تتذكر في لجنة الاجتماعات بأكملها ما أبلغناه بشكل أساسي هو أنه على الرغم من اعتقادنا أنه من الممارسات الجيدة أن يكون لدينا مدربين لمحو الأمية والرياضيات، إلا أنه استثمار نود القيام به في المستقبل القريب. في هذه المرحلة، لا نعتقد أن إدارة المدرسة لا تعتقد أننا منظمون بطريقة من شأنها الاستفادة الكاملة من هذا الاستثمار. لذلك نعتقد أنه يتعين علينا أن نصبح منظمين بطريقة تستفيد بشكل كامل من هذا النوع من الاستثمار. وأتوقع تمامًا أنه ستكون هناك توصية قادمة، سواء كان ذلك في الأشهر المقبلة أو السنوات القادمة، للقيام بهذا الاستثمار. لكن في هذه المرحلة، سيقطع هذا شوطًا طويلاً فيما يتعلق بسد الفجوة البالغة 760 ألف دولار. هناك بعض التغييرات الأخرى التي حدثت نتيجة لعملية الغسل العادية فقط. لذلك سترون في المذكرة أننا قمنا بالفعل بتعديل الميزانية بنحو مليون دولار أو نحو ذلك، ثم هناك بضعة أمور إضافية الاستثمارات التي نوصي بها الآن أو سنوصي بها كجزء من خيار الميزانية النهائية. إذا أردنا المضي قدمًا سريعًا، فسوف أتعامل معهم بسرعة كبيرة. الشريحة الأولى هي التخفيضات والأشياء التي كنت ستراها في الأول من يونيو والتي لن تراها في اجتماعك الأخير. مرة أخرى، لا أعتقد أنه ستكون هناك أي مفاجآت هنا، ولكن بالتأكيد سواء كان ذلك هذا المساء أو إذا كانت هناك أسئلة يود أعضاء اللجنة إرسالها إلينا، فيسعدني أن أتناول هذه الأسئلة على حدة. لذا فإن بعض هذه مجرد مواقف أثناء قيامنا بتطوير عملية الموازنة، قمنا بتخفيض أولي في التوصيات، وبعد ذلك مع اقترابنا من نهاية هذه السنة المالية، وبعد ذلك بحكم التعريف، مع اقتراب بداية العام الدراسي التالي، توصلنا إلى أننا إما لا نحتاج إلى المنصب أو على الأقل لا نحتاج إلى المنصب في الوقت الحالي. إذا انتقلنا إلى الشريحة التالية، سأعرض لك بعض الاستثمارات التي تتأرجح في الاتجاه الآخر. بعض هذه الأمور هي بصراحة إغفالات أو أشياء لم نكن نعرفها بناءً على موقفنا في تطوير التوصيات الأصلية إذا اعتقدنا أنه سيكون من الحكمة تضمينها في الأصل. من الواضح أن الرقم الأكبر هناك هو 305000 دولار. إنها ممارستنا المعتادة، على الأقل في التاريخ الحديث، أن يكون لدينا بند للموظفين بقيمة 300000 دولار لمواجهة التحديات غير المتوقعة وغير المتوقعة. بالتأكيد كان لدينا الكثير من هؤلاء هذا العام. مع دخول عام لدينا فيه تسع اتفاقيات مفاوضة جماعية منتهية الصلاحية، يعد هذا بصراحة عددًا متواضعًا للغاية يجب حجزه، ولكنه لا يمثل بالضرورة الاحتياطي بأكمله. ولكن بدلاً من التسرع في تقديم التوصيات في الأيام الأخيرة من السنة المالية، شعرنا أن هذا سيكون التصرف الأكثر حكمة. قطعة أخرى ستراها هي 100000 دولار تم حجزها لقيادة إدارية محتملة في قسم الفنون الجميلة. لقد كانت تلك هي التعليقات التي وردت إلينا طوال عملية إعداد الميزانية. ولا تزال هناك بعض الأسئلة، بصراحة، في داخلنا داخليًا حول النهج الأفضل هناك، سواء كان منصب مدير، أو مناصب منسق متعددة على المستوى الثانوي والابتدائي مع مسؤولية التعاون عبر المستويات. هذه هي الأجزاء التي ما زلنا بصراحة قد ننشرها للوظائف ثم نتخذ قرارًا بناءً على المواهب الموجودة ضمن مجموعة المتقدمين بشأن أي من تلك الاستراتيجيات التي سنتبعها. قد تكون هذه المعلومات أكثر مما اعتدت عليه من حيث مجرد إعطائك فكرة عما نتوقع أن تكون عليه توصياتنا. ولكن، على ما أعتقد، مع الأمل في أنه لم يتبق لدينا سوى بضعة أسابيع في السنة المالية، فإنني أتوقع، بناءً على مناقشاتنا السابقة، أنه من المحتمل أن نعقد اجتماعًا قصيرًا، على الأقل نسبيًا، لاختتام العام السنة المالية. ولذا عندما نقدم هذه المعلومات، نريد فقط التأكد من أن لديك الوقت الكافي لاستيعابها وفهم الاتجاه الذي نتجه إليه. توفر الشريحة الأخيرة ملخصًا لهذا فقط. في الأساس ما قلته للتو. لذلك يسعدني أن أتلقى أسئلتك. ومن ثم أعتقد فقط من منظور التدبير المنزلي، لقد سمعتني أقول هذا من قبل، لا أعتقد أنك بحاجة إلى الانتظار حتى يأخذ مجلس المدينة تصويته على التمويل المناسب لرؤية ميزانيتك النهائية. أعتقد أنه يمكننا الاجتماع ويمكنك إجراء التصويت على أساس أنه إذا مارس مجلس المدينة سلطته لخفض الميزانية، مع العلم أنه لا يمكنه الإضافة إليها، ولكن إذا قاموا بتخفيض ميزانية إدارة المدرسة، فسيتعين علينا ذلك عاود الاجتماع مرة أخرى بعد هذا التصويت وأقدم لك الرقم النهائي. لكن بافتراض أن العدد يبقى عند ما أوصى به العمدة، إن خطتنا هي أن نقدم لكم في نهاية هذا الأسبوع كتاب ميزانية منقحًا يعكس الرقم على افتراض أن مجلس المدينة يتبنى توصية رئيس البلدية. فهل يجب عليهم الحد من ذلك؟ من المؤكد أنه من حقهم أن يفعلوا ذلك من منظور تنظيمي بلدي، لكننا سنكون مستعدين للاستجابة لأي طارئ نحتاج إليه. لكنني لا أعتقد أننا بحاجة إلى الانتظار حتى يجتمع مجلس المدينة. أعتقد أن الأمر يتعلق بجدولة الأمر، إما في وقت لاحق من هذا الأسبوع أو في الواقع، هذا ليس كذلك، وهذه ليست فكرة جيدة للأسبوع المقبل. أم، لقد وضعت في هذا العرض توصية بتاريخ 23 يونيو، أه، والتي كانت مبنية على مناقشاتنا الداخلية حول ما فهمت أنه موقفنا، ولكن أعتقد أن الأربعاء أو الخميس سيكون جيدًا.

[SPEAKER_22]: هل يمكننا تحديد موعد مؤقتًا مع هذه المعلومات ليوم الخميس 24 يونيو؟

[Lungo-Koehn]: مما يعني أننا سنقوم بإجراء استطلاع رأي الشعار المبتكر لـ...

[SPEAKER_22]: يمين. ولكن قلت للتو، أعتقد أننا كنا نفكر أيضًا في أننا لم نكن متأكدين مما إذا كان يتعين علينا الاجتماع مرة أخرى بعد مجلس المدينة. لذا مبدئيًا ليوم 24 يونيو.

[Gordon]: لا أعرف. لا أعلم أنني لا أعتقد أنه من المقرر إجراء تصويتهم النهائي. هذا هو فهمي. أعتقد، مرة أخرى، يمكننا أن نفعل ذلك بصراحة، ربما يمكننا أن نفعل ذلك في وقت مبكر من يوم الثلاثاء. ربما لا أريد أن أفعل ذلك في وقت لاحق من يوم الخميس، وأنا أرجع الأمر إلى اللجنة. حسنًا، عظيم.

[Van der Kloot]: أقترح أن نفعل ذلك يوم الخميس 24 يونيو. ثانية. مكالمة هاتفية من فضلك.

[McLaughlin]: العضو جراهام.

[Graham]: نعم.

[McLaughlin]: عضو كريتز.

[Graham]: نعم.

[McLaughlin]: عضو ماكلولين. نعم. عضو موستون. نعم. العضو روسو. نعم. العضو فان دير كلوت.

[Lungo-Koehn]: نعم. نعم، 7 إيجابي، 0 سلبي. اللقاء سيكون يوم 24، وهو يوم الخميس.

[Gordon]: سنخطط ليكون يوم الخميس. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: في وقت سابق، كان ذلك أفضل بالنسبة لي. يوم الخميس. شكرًا لك. أعمال جديدة. رقم واحد، لوحة جديدة متناسبة.

[Ruseau]: عمدة؟

[Lungo-Koehn]: نعم.

[Ruseau]: اقتراح بسحب هذا.

[Lungo-Koehn]: اقتراح بالانسحاب. ثانية. كل هؤلاء مؤيدون؟

[Ruseau]: فرصة.

[Lungo-Koehn]: لقد قررت أن يتم نشر الاجتماعات العادية للجنة المدرسة في وقت بدايتها في الساعة 6.30 مساءً مع العلم أن الاجتماع الفعلي قد يبدأ في أي وقت بعد ذلك إذا تم تمديد الجلسة التنفيذية أو لجنة الاجتماع بأكمله التي عقدت قبل الاجتماع . سيتم تحديد اجتماعات اللجنة الفرعية من قبل رئيس لجنة المدرسة في وقت مناسب لأعضاء اللجنة الفرعية والفريق الإداري. سيتم تسجيل جميع الاجتماعات وإتاحتها للجمهور. مقدمة من العضو كريتز والعضو فان دي كلوت. هل هناك اقتراح على الأرض للموافقة؟

[Kreatz]: اقتراح بالموافقة.

[Lungo-Koehn]: أعاره العضو فان دير كلوت. نداء رول.

[McLaughlin]: العضو جراهام. لا. عضو كريتز. نعم. عضو ماكلولين. لا. عضو موستون. العضو روسو. لا. العضو فان دير كلوت. نعم. عمدة لونغو كارن.

[Lungo-Koehn]: نعم، أربعة بالإيجاب، وثلاثة بالسلب، تمر الحركة. رقم ثلاثة، في 3 فبراير 2020، صوتت هذه الهيئة بالإجماع على جعل ميدفورد مجتمعًا خاليًا من الجوع، وفي ضوء التشريع الفيدرالي المعلق، قانون برنامج الوجبات المدرسية الشاملة لعام 2021، يُطلب وضع خطة إدارية لجميع الوجبات المدرسية سيتم توفيرها مجانًا للطلاب في بداية السنة المالية للعام الدراسي 2021. تحقيق هدفنا المعتمد بالإجماع وهو صنع ميدفورد يتطلب التحرر من الجوع اتخاذ إجراءات، بغض النظر عما إذا كان التشريع المعلق أعلاه قد فشل في أن يصبح قانونًا. الطلب هو أن تقدم الإدارة جميع الوجبات المدرسية مجانًا للطلاب وأن يتم النظر في جميع مصادر التمويل، بما في ذلك منح ESSER. إذا لم يكن من الممكن استخدام تمويل منحة ESSER ولم تكن هناك مصادر أخرى للدخل، فسوف تقدم الإدارة تحديثًا إلى لجنة مدرسة ميدفورد. في اجتماعنا الأول في سبتمبر/أيلول بشأن التأثير المالي المتوقع على ميزانيتنا، لكن سياسة الوجبات المجانية سيتم تنفيذها رغم ذلك. مقدمة من العضو روسو، العضو موستون، العضو جراهام.

[Ruseau]: عمدة.

[Lungo-Koehn]: العضو روسو.

[Ruseau]: شكرًا لك. وفقًا لإدارة ماساتشوستس للتعليم الابتدائي والثانوي، يتم تصنيف 34.2% من طلابنا على أنهم محرومون اقتصاديًا. ومن المرجح أن يكون الرقم الحقيقي أقرب إلى 60%. يقدر معهد ماساتشوستس لإصلاح القانون في تقريره الأخير أن 4852 من جيراننا مؤهلون للحصول على مخصصات برنامج SNAP، لكنهم لا يحصلون عليها. وما يقرب من 26٪ من هؤلاء الأفراد هم أطفال يعانون من انعدام الأمن الغذائي في نظامنا المدرسي. وبعبارة أخرى، فإن ما يقرب من واحد من كل أربعة من طلابنا في سن المدرسة مؤهلون للحصول على وجبة غداء مجانية أو مخفضة، لكنهم لا يحصلون على هذه المزايا. هذا واحد من كل أربعة بالإضافة إلى 34٪ الذين يحصلون على فوائد. لا يمكننا الوقوف على فكرة خاطئة مفادها أن هناك طرقًا لإطعام هؤلاء الأطفال دون التأثير على أرباحنا النهائية أو أن ميدفورد لا تستطيع تحمل تكاليف القيام بذلك. إن مدينة ميدفورد التي أعرفها وأحبها ليست مجتمعًا يرغب في التظاهر بأن الأطفال يتم إطعامهم عندما نعلم أنهم ليسوا كذلك. وهذا القرار سيدفعنا نحو الوفاء بإعلاننا الذي تمت الموافقة عليه بالإجماع منذ العام الماضي فقط. نحن كلجنة مدرسية وكمجتمع يجب أن نواجه هذا التحدي بالأفعال وليس بالكلمات فقط، وأطلب من زملائي دعم هذا القرار.

[Van der Kloot]: نقطة للتوضيح؟ هل يشمل ذلك كلا من الإفطار والغداء؟

[Jim Lister]: نعم.

[Van der Kloot]: وما هي التكلفة التقريبية التي يجب أن نتوقعها؟

[Lerner]: عمدة؟

[Lungo-Koehn]: دولارين في اليوم، 4000 طفل في اليوم، 1.5 مليون دولار؟

[Ruseau]: عمدة؟

[Lungo-Koehn]: عضو راسل؟

[Ruseau]: لدينا بالفعل 34.2% من طلابنا يحصلون على وجبة غداء مجانية أو مخفضة، لذا مهما كانت التكاليف التي تم تغطيتها بالفعل بهذا المبلغ يتم تغطيتها من خلال الحكومة الفيدرالية، لا أعتقد أنها الولاية، أعتقد أنها الحكومة الفيدرالية. لذا فهي ليست التكلفة الكاملة، لأننا تلقينا بالفعل مبلغًا كبيرًا من التكلفة. أعتقد أن التكلفة مهمة، وهذا جزء من الاقتراح الأصلي الذي طلبته بالفعل، الإدارة لتخبرنا بما سيكون عليه الأمر. لكن ما سيكون عليه الأمر هو أنه إذا تعلق الأمر بالأمر، فسيكون هناك قرارات بين الحفر وإطعام الأطفال. وأنا حقًا لا أستطيع أن أتخيل أن هذه محادثة أعتقد أنني أريد خسارتها.

[Van der Kloot]: ولكن هل الأمر كذلك بالنسبة لبولس، فمن الواضح أن هذا أمر جيد. الشيء الجيد الذي نريد القيام به. أعتقد أنه يتعين علينا أن نفهم ما هي التكلفة والأثر.

[Ruseau]: نقطة المعلومات. باعتباري شخصًا كان جائعًا طوال طفولتي، فإن التكلفة ليست ذات صلة. آسف. ما هي التكلفة المقبولة، أيها العضو فاندر كلوت، لإطعام الأطفال؟

[Lungo-Koehn]: لا أعتقد أن هذا سؤال عادل للعضو فاندر كلوت.

[Van der Kloot]: لذا، لدينا، لا أحد يريد التصويت ضد هذا القرار. لا أحد يفعل. أعتقد بالتأكيد أنه من ضمن اختصاصي أن أطرح سؤالاً حول ما هو التأثير المالي. أريد أن أعرف ذلك. نحن بحاجة إلى معرفة ذلك. وبالتالي فإن السؤال هو ما إذا كنا سنمضي قدمًا في هذا، لأننا قمنا ببعض الأشياء الأخرى في ميزانيتنا، كل الأشياء التي نريد الاحتفاظ بها، كما تعلمون، من الواضح أنه إذا كان هناك تمويل لبرنامج ESSER للعام المقبل، فسيكون ذلك رائعًا. لا أعرف ما إذا كان هذا سيخضع لتمويل برنامج ESSER، كما تعلمون؟ هل لي أن أسأل السيد مورفي إذا كان يعرف الإجابة على ذلك؟ يمكنك أن تقول لا.

[Gordon]: سأحاول أن أجعل إجابتي مختصرة، أعدك بذلك. هناك إرشادات منفصلة أصدرتها الولاية فيما يتعلق بـ ESSER II وESSER III. بشكل عام، انها واسعة جدا. التحديان المحتملان اللذان أتوقعهما بناءً على كيفية فهمي للحركة التي يجب قراءتها هما أن هناك نوعًا من الخيط المشترك بين معظم الفئات ضمن إرشادات تمويل ESSER II وESSER III وهو نوع من العلاقة بين الوباء الذي استلزم التمويل والاستثمار. الآن، أعتقد أنه يمكن الإشارة إلى أن تحديات الجوع التي نواجهها قد تفاقمت بسبب الوباء. أعتقد أن هذا صحيح بالتأكيد. أعتقد أن التحدي يكمن في أن التحديات سبقت الوباء بالتأكيد، حتى لو أدت إلى تفاقمها، وأنها ستستمر إلى الأبد بعد ذلك. الجدول الزمني المحدد لتمويل ESSER. لذلك، في عالم لا نضمن فيه ولا يوجد لدينا أي أساس لتوقع هذا المستوى من التمويل الإضافي في المستقبل، قد يكون مقبولاً على المدى القصير، ولكنه يخلق نوعًا من العجز الهيكلي الذي نربطه عادةً بالاستثمار في الموظفين جانب. جانب الموظفين هناك دائمًا طرق للعثور على الكفاءات التي يمكن أن تجعل شيئًا مستدامًا في النهاية. في هذه الحالة، أعتقد أننا سنتطلع إلى إيجاد كفاءات على مستوى أكثر نظامية من أجل ضمان الاستدامة حقًا. آخر شيء سأقوله هو أنني أفهم أن الاقتراح هو أن الإدارة تتحمل مسؤولية النظر في هذا الأمر، وتحديد التكلفة المحتملة، ثم إبلاغ لجنة المدرسة بما وجدناه. بشرط ألا يكون هذا توجيهًا لاستخدام تمويل ESSER، ليس لدي حقًا أي تحفظات بشأن الطريقة المشابهة لكيفية نظرنا إلى مشكلة النقل، ومحاولة التحقيق في هذا الأمر، والتدقيق فيه، ثم التواصل مرة أخرى مع لجنة المدرسة. وجدنا. سأكون مخادعًا إذا لم أضيف أنني لست كذلك أنا متفائل للغاية بشأن فكرة القدرة على الوصول إلى نسبة 100%. في الوقت نفسه، واستنادًا إلى التوجيهات التي لدينا من الحكومة الفيدرالية، لا أعتقد أن هذا سيكون مشكلة، على الأقل للعام الدراسي المقبل، لأنني أعتقد أننا سنكون في نفس القارب من حيث المتمثل في تناول وجبة غداء مجانية للعام الدراسي، وعلينا فقط التأكد من أننا نعزز مشاركتنا بمعدل يأتي هذا العائد.

[Lungo-Koehn]: وإذا جاز لي، من الكرسي، أعتقد أن هذه هي النقطة التي ربما يجب تعديلها، نحن نتأكد من أن لدينا خطة اتصال واسعة النطاق حتى نتمكن من القبض على أي شخص قد يحتاج إلى وجبة غداء مجانية ومخفضة. ولكن بالنسبة لي، لدي ثلاثة أطفال. إذا تناولوا غداء المدرسة كل يوم، فسيكون سعرهم أكثر من 1500 دولار. وأولئك الذين يستطيعون تحمل تكاليفها، يجب أن ندفعها، لأن 1.5 مليون دولار أو أي مبلغ قد يكون لتوفير وجبة غداء مجانية لأولئك الذين لا يستطيعون تحمل تكاليفها أيضًا. علينا أن نفكر في ذلك.

[Ruseau]: عضو روسو؟ أتساءل عما إذا كان بإمكان الأعضاء قراءة تقرير SnapGap الخاص بنا. يبدو أن بعض الأسئلة تشير إلى أننا لم نقرأ تقرير SnapGap. لست متأكدًا مما إذا كان الجميع على علم، في السنوات الأربع الماضية، أن الأشخاص الذين كانوا مهاجرين، حتى الأشخاص الذين يحملون البطاقات الخضراء، كان لديهم خوف من الترحيل، حتى عندما يكونون هنا بشكل قانوني تمامًا، الخوف من الترحيل قد زرع فيهم من قبلنا الإدارة السابقة. واحد من كل أربعة، 1000 طفل في نظامنا المدرسي يجب أن يتأهل، وهم لا يملأون النماذج لأنهم خائفون من الترحيل. ليس من الناحية القانونية، لكنهم مرعوبون تمامًا منه. والاعتقاد بأننا نستطيع أن نجعل الإدارة أو المديرين أو المعلمين يبذلون جهدًا أكبر لملء النماذج ليس أمرًا، استجابة عقلانية للخوف الذي يعيشون معه. لذلك أعتقد أن ملء النماذج أمر مهم للغاية. وهي في الواقع معلومة مهمة جدًا لـ DESE ولمجموعة كاملة من الأشياء الأخرى التي تحدث عنها فريق عمل الأمن الغذائي. نحن نستخدم هذه البيانات لأشياء أخرى كثيرة. يجب أن نستمر في الضغط للحصول على تلك البيانات ولحث الأشخاص على ملء هذه النماذج. لكن هذا نشاط لا علاقة له في ذهني بعدم وجود أطفال جائعين في المدرسة. لقد أمضينا جميعا الكثير من الوقت في إعداد هذا الإعلان قبل ما يزيد قليلا عن عام. هل اعتقدنا أنه سيتعين علينا فعل أي شيء لتحقيق ذلك أم أننا فعلنا ذلك حتى نشعر بالارتياح؟ لم تكن هناك طريقة لجعل ميدفورد خالية من الجوع مجانًا. لم يكن ذلك أحد خياراتنا. أعتقد أننا جميعا عرفنا ذلك في فبراير الماضي، أليس كذلك؟ إذًا هل سننفق المال لجعل ميدفورد حرًا أم أننا سنحب فقط، ووضعه في سجلات محاضر لجنة المدرسة. وبعد 20 عامًا من الآن، سيكون لدى شخص ما فكرة رائعة لجعل ميدفورد خالية من الجوع. سنفعل قرارًا جديدًا.

[Lungo-Koehn]: لقد كانت المدينة، إذا جاز لي، تخصيص الموارد من خلال عدد من الموارد، وخاصة أموال CDBG للمنظمات الشريكة مثل بنك الطعام في بوسطن الكبرى الذي يقوم بالسوق الغامض. لذلك نحن نتخذ خطوات واقعية ونستطيع تحمل تكاليفها وصيانتها لسنوات قادمة.

[Ruseau]: هل هناك ثانية؟ اقتراح بالموافقة.

[Van der Kloot]: نعم هل قال أحد اقتراح بالموافقة؟

[Petrola]: اقتراح بالموافقة.

[Van der Kloot]: ثانية.

[Lungo-Koehn]: هل هناك تعديل لمجرد الحصول على التمويل لمعرفة كم سيكلف هذا أولاً؟

[Ruseau]: أنا لا أقبل ذلك ك

[Kreatz]: نعم، أرغب في الحصول على التمويل لمعرفة التكلفة قبل إجراء التصويت. هل يمكننا جدولة هذا القرار؟

[Ruseau]: لقد تمت إعارة الأمر الآن، ولا يمكن طرحه.

[Andrus]: كيف نضعها؟

[SPEAKER_48]: أعني، إذا جاءت من قسم نعم أو لا، فهي متاحة.

[Mustone]: ولكن لدينا أشياء أخرى أيضًا، نريدها بنعم أو لا. أنا فقط أحاول معرفة أين هم متاحون.

[SPEAKER_48]: من الواضح أننا نريد ذلك، ولكننا نحتاج إلى مناقشته أكثر قبل أن نتمكن من مناقشته في الميزانية.

[Ruseau]: ربما أنا؟ عضو روسو؟ برنامج الوجبات المدرسية ليس جزءا من ميزانيتنا، لذلك لا يمكن أن يكون في ميزانيتنا. إنها إحدى المشاكل الغريبة والمؤسفة في هذا البرنامج، وهي أننا لا نستطيع وضعها. إنها ليست جزءًا من ميزانيتنا، لكن لا يزال لدينا سلطة عليها.

[Lungo-Koehn]: سنحتاج إلى وضعه في ميزانيتنا. يجب أن يكون في مكان ما في ميزانيتنا لدفع ثمن كل شيء. نعم. نحن بحاجة إلى معرفة كم سيكلف وكيف سندفع ثمنه، أليس كذلك؟

[Germanus]: هناك حركة وثانية.

[Van der Kloot]: لذا فإن السؤال هو، إذا صوتنا لهذا، فهذا يعني أننا سنفعل ذلك. وأنا أسأل، ولكن ما هو التأثير؟ أعني أنني لا أريد التصويت ضد هذا. هذا هو الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله. من ناحية أخرى، لدينا بعض العائلات التي يمكنها تحمل تكاليف ذلك، لكنني أفهم ما تقوله، بول. إذن يوجد بالفعل ثلاثة أعضاء مدرجين هنا. لذلك، كما تعلمون، فقط اتصل به. أنا لست معتاداً على التصويت على شيء لا أفهم كيف سنقوم بتمويله. لذا، عندما نعقد هذا الاجتماع الأسبوع المقبل يوم 24، وهو اجتماع الميزانية، هل يمكننا الحصول على تقرير حول هذا حتى نعرف كيف سنقوم بتمويله؟ لأن ما أفكر فيه هو أننا أظهرنا للتو أننا سنصل إلى 700000 دولار تقريبًا، أي أقل مما طلبناه. والآن من المحتمل أن يكون هذا مبلغًا آخر، هل يمكنني القول، 750 ألف دولار.

[Lungo-Koehn]: السيد السيد جوردون، من فضلك الميكروفون.

[Gordon]: شكرًا لك. ما أفهمه من التوجيه الفيدرالي الذي يصدر أن برنامج الغداء المجاني الذي يتم تخطيه في الوقت الحالي يمتد إلى العام الدراسي 2122. ولذا، لا يوجد أي أساس يمكنني التفكير فيه لنقدم أمامكم مقترحًا سنستخدمه للتمويل والسنة المالية 22. آسف، في برنامج الغداء المدرسي. أعتقد تمامًا أنه يمكننا تقديم تقدير للتكلفة. أعتقد أن الأمر، أعتقد أنني سمعت شخصًا ما يتخلص من هذا المصطلح، وهو 1.5 مليون دولار، والذي إذا كنت أتذكره من أعلى رأسي فهو حوالي عام بعد عام. إجمالي المبلغ الناتج في الحساب المتجدد للغداء المدرسي، وهو بند الميزانية الذي سيؤثر عليه ذلك. الآن، بسبب الانخفاض الكبير في الحضور الشخصي على مدار هذا العام والانخفاض المقابل في المشاركة، كما سمعتموني أقول في عدد من تحديثات الميزانية خلال الأشهر القليلة الماضية، الحساب المتجدد لخدمات الطعام، والذي أعتقد أنه يسمى من الناحية الفنية برنامج الغداء، على الرغم من أنه يغطي أكثر من ذلك، فهو المسؤول بشكل أساسي عن تجميد الإنفاق الذي كان على المنطقة تنفيذه في فبراير، لأننا بحاجة إلى الانتهاء عند رصيد صفر في حساب الاحتكاك. وفي الوقت الحالي، إذا نظرت فقط إلى الكتب، هذا حوالي 750 ألف دولار عجز. هذا لا يسبب الذعر لأن وقفنا للإنفاق وضعنا في وضع يمكننا من خلاله سد ذلك، وهناك أيضًا قدر كبير من الإيرادات التي ستأتي في نظام تقارير متأخر. لذا، لدينا عدة أشهر من الأموال التي لا يزال يتعين علينا الحصول عليها. ولكنه أيضًا مكان يصعب تقديره أعتقد أن درجة الدقة الموثوقة هي التكلفة التي ستكون بالضبط عندما نخرج من المكان الذي ابتعدنا فيه حتى الآن عن دورة المشاركة المنتظمة ونعرف أين نحن. لذلك أود أن أقول إننا نستطيع، لا أريد، وأطلب ألا نضطر إلى إعداد تقرير حول هذا الأسبوع المقبل لأنني أرغب في الحصول على مزيد من المعلومات ولست واثقًا من أننا سنكون قادرين على ذلك لتزويدك بمستوى الدقة الذي تريده. لكنني أعتقد بالتأكيد أنه بحلول الخريف، يمكننا الإبلاغ عن الآثار المالية المترتبة على ذهاب ميدفورد طوعًا إلى برنامج غداء مجاني بنسبة 100%. أعتقد أن هذا هو التقرير المناسب. أعتقد أنه سيكون من الجيد رؤية التكلفة. تخميني هو أنه شمال 1.5 مليون لأنني أعتقد أننا نريد أيضًا توقع زيادة المشاركة مما أفهمه حول معدلات المشاركة التاريخية. لذلك أعتقد أنه يمكننا القيام بذلك. فقط افهم أن هناك الكثير من المتغيرات المعنية، وأعتقد أننا نحتاج فقط إلى مزيد من الوقت للقيام بذلك. ولكن بسبب ما تقوله الحكومة الفيدرالية أن برنامج الغداء المجاني سيكون طوال العام الدراسي المقبل، لا أتوقع أي مقترحات فيما يتعلق باستخدام تمويل ESSER. في العام المقبل، إذا أرادت اللجنة منا أن نفعل ذلك، فسأطلب منك التصويت على وجه التحديد لصالح ذلك. ولدي التزام بالتوصية ضده بناءً على ما هو متاح في مكان آخر وعدد الأولويات التي سنحتاج إلى معالجتها باستخدام تمويل ESSER.

[Lerner]: تمام.

[Gordon]: شكرًا لك.

[Van der Kloot]: تفضل. لذا، وبهذا التوضيح، أعتقد أنه من المقبول تمرير هذا القرار.

[Lungo-Koehn]: تمت إعارة اقتراح الموافقة. نداء رول.

[McLaughlin]: العضو جراهام. نعم. عضو كريتز. نعم. عضو ماكلولين. نعم. عضو موستون. نعم. العضو روسو.

[Miller-Olapade]: نعم.

[McLaughlin]: عضو في دي كلويت. نعم. عمدة لونغو كوهن.

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. تمت الموافقة على الحركة. لقد عرضت هذا بنفسي. سنقوم فقط بتحريك الموافقة بحثًا عن أ قم بتحديثها في وقت ما في الخريف بشأن نتيجة تكييف الهواء في المدرسة الثانوية وسيتم تقييمها في تقرير تحليل التكلفة لإصلاحها مباشرة إلى لجنة المدرسة فقط من اقتراح الموافقة عليها هناك. عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرًا لك. كنت أتساءل فقط عن أحوالنا، وأريد التأكد من أننا نعالج مشكلة الحرارة حول برنامج ESY الذي سيتم إقامته في مدرسة ميدفورد الثانوية خلال هذا الصيف. أدرك أن هذا القرار لن يصدر حتى الخريف، ولكنه يطرح سؤالاً حول كيفية تعاملنا مع الأمر لطلابنا الأكثر ضعفًا والذين سيلتحقون بالمدرسة الثانوية خلال أشهر الصيف الحارة هذه. إنهم يظلون هادئين خلال فترة ESY هذه. وأنا أعلم أن جوان بوين لا تزال هنا. أنا آسف يا جوان لأنك مازلت هنا.

[O'Connor]: لذلك هناك عدد قليل من الفصول الدراسية التي نستخدمها والتي تحتوي على مكيفات الهواء. لذلك، يمكنك الوصول إلى البرامج الموجودة في المدرسة الثانوية، والتي تحتوي على تكييف الهواء. هناك ثلاثة فصول دراسية أكاديمية إضافية أخرى سنستخدمها. وبعد ذلك، فصول روبرتس الدراسية، جميعها مكيفة الهواء.

[McLaughlin]: شكرًا لك. على الرحب والسعة.

[Ruseau]: شكرًا لك. شكرًا لك. أعني، أعتقد أننا جميعًا تلقينا رسائل البريد الإلكتروني بعد الأسبوعين الماضيين. لذا من الواضح أن الأمر ليس جدلاً حول وجود تكييف الهواء. أنا فقط، أسعى للحصول على بعض التوضيحات بشأن إصلاحه. أعني، لأن معظم المدارس الثانوية لا تحتوي على مكيفات هواء يمكن إصلاحها. وأريد فقط أن أكون واضحًا، هل تسعى إلى حل المشكلة؟ أصلح المشكلة. إذن تقصد تركيب مكيفات الهواء في جميع أنحاء المدرسة الثانوية التي لا تحتوي عليها؟

[Lungo-Koehn]: نعم، فقط للانهيار، أين يوجد وكم سيكلف إصلاح ما تم كسره ووضعه في المكان الذي نحتاج إليه.

[Ruseau]: هل يمكنني فقط أن أقترح أن أقول ذلك على وجه التحديد لأنه لأننا تحدثنا سابقًا، أعتقد كل عام بصراحة حول تثبيته في أجزاء من المبنى التي لا تحتوي عليه على الإطلاق وعادةً ما يحب جون ماكلولين أن يكون هذا المظهر على وجهه مثل هل لدى ميدفورد كل ذلك؟ هل لدينا هذا القدر من المال للمدينة حتى تتمكن من تحمل ذلك بشكل طبيعي؟ لذلك أريد فقط التأكد من أن التقرير هو شيء يمكنك الحصول عليه في إطار زمني معقول لأنني أعتقد أنه إذا كنت أتذكر بشكل صحيح من المباني والأراضي، فإن العزل في المبنى الذي هو عبارة عن هيكل خرساني، أعني أنه لم يتم تقييمه حتى، من المفترض أن يكون استثمارًا ضخمًا بعد ذلك الخيال، الملايين والملايين والملايين والملايين من الدولارات لتركيب مكيفات الهواء في هيكل خرساني مثل هذا. لذا، آمل أن نتمكن من فهم نطاق قراركم قبل التصويت عليه. لذا، أعني أنني أوافق من حيث المبدأ دون أي سؤال.

[Lungo-Koehn]: نعم، أعتقد أنه سيكون تقريرًا جيدًا للجنة الرؤية الجديدة التي أنشأناها في الخريف أيضًا. يمكنني أن أقترح الموافقة بصيغتها المعدلة من قبل العضو روسو. ثانية. أعاره العضو جراهام. نداء رول.

[McLaughlin]: لا أعرف ما الذي كنت أفكر فيه. العضو جراهام.

[Graham]: نعم.

[McLaughlin]: عضو كريتز. نعم. عضو ماكلولين. نعم. عضو موستون. نعم. العضو روسو.

[Lungo-Koehn]: نعم.

[McLaughlin]: العضو فان دير كلوت. نعم. عمدة لونغو كوهن.

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. يمر الاقتراح بصيغته المعدلة. رقم 12، تعازي. تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة روزماري بي أماتو، التي عملت كسكرتيرة في مكتب الصحة في مدرسة ميدفورد الثانوية. تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة جورج ويليام سولنييه، شقيق ميتزي جالانتي، مساعد مدير مدرسة بروكس الابتدائية. تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها للعائلة السيد فرانسيس إتش بادي كيلي. عمل السيد كيلي كمدرس، ومدرب كرة قدم، ومدرب كرة سلة للبنين، ومديرًا رياضيًا في مدرسة ميدفورد الثانوية. المدرب كيلي هو أيضًا عضو في قاعة مشاهير موستانج وشقيق باتريشيا داونينج، المساعد الإداري السابق لمدرسة ميدفورد العامة، وعمه لمدرب كرة السلة للبنين موستانج، جون سكيري. لقد جسد المدرب كيلي فخر موستانج حقًا. كما تعرب لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة جود ماكنيل، والد شانون ديموس، مديرة مدرسة بروكس الابتدائية. إذا جاز لنا جميعا أن نتوقف لحظة صمت.

[McLaughlin]: اقتراح بالتأجيل. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: طلب تأجيل من قبل الأعضاء



العودة إلى كافة النصوص